《弘揚中華民族精神》教課方案一、教課方案說明、指導思想《弘揚中華民族精神》屬于知識課型，又能浸透責任感和國情教育，所以教課中要以詳確的歷史史實、民族文化為依照，以社會現實和學生的生活為認識基礎，經過感性資料的累積和歷史典故、名言警語的采集概括中華民族精神的內涵及其偉大作用，使學生認識到現在時代弘揚和培養民族精神的重要意義，進而以實質行動傳承民族精神。據此，本課教課方案按照新課程中“堅持以學生發展為本，轉變教師的教課方式和學生的學習方式”的教課理念。2、整體思路依據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特色，本課采納“自主學習”的教課模式。以中華民族精神的內涵及其在不一樣歷史時期的發展為主線，以“剖析民族精神內涵和作用，加強青少年責隨意識”為主旨，以學生自主學習、合作研究為主要學習方式，以多媒體為主要教課方式，以懷疑解疑連接各個教課環節，師生互動，合作研究，充散發揮學生的主體作用，達成教課目的。二、教課剖析、教課內容剖析《弘揚和培養民族精神》選自人民教育第一版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七課。本節課經過學習認識中華民族精神的內涵及其重要作用，感悟中國共產黨在不一樣歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發展，進而自覺成為民族精神的流傳者、弘揚者和建設者。由于民族精神是民族文化的精華，本課成為第七課的要點內容。2、教課對象剖析從知識基礎來講，學生經過其余學科的學習已經掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警語，有益于本課的教課。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本地的，各樣文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認可感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀點盲目認可。假如不可以存心識的指引學生認識民族精神的偉大作用，就會致使一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培養民族精神也就成了一句空話，所以，本節課擁有現實教育意義。三、教課目的依據課程標準對本節的要求以及教材內容的特色，同時為了表現新課標對知識目標，能力目標，感情、態度、價值觀目標三位一體的要求，確立了本節課的教課目的以下：、知識目標經過學習，使學生明確中華民族精神的內涵，認識民族精神關于我們民族生計和發展的重要作用。明確每一其中華子女都有責任、有義務弘揚和培養民族精神。2、能力目標1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，領會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。領會中國共產黨對民族精神的弘揚和培養。2）在新的時代條件下，我們用自己的實質行動弘揚和培養民族精神的能力。3、感情、態度、價值觀目標體驗中華民族精神關于中華民族生計與發展所擁有的重要作用。以實質行動弘揚和培養民族精神。四、教課要點難點中華民族精神的重要作用是本節課的教課要點，這是由它在本節課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生計和發展的過程中所起的支撐性作用，才能領會到中華民族精神關于現代化建設中的國家的重要現實意義，才能激勵青年一代肩負使命，傳承民族精神，其歷史和現實意義決定其成為本節課的要點內容。同時，因為“民族精神的作用”這一問題的理論性強，距離學生現有的知識水平與現實生活水平較遠，使其又成為本節課的難點內容。為了突出要點、打破難點，將在指導學生采集資料基礎上采納研究式學習方法。五、教課媒體的選擇和使用為了表現教課內容與表現方式的多樣化，采納現代教課媒體協助教課。利用多媒體為學生供給豐富的教課資源，創建教課情境，促使現代信息技術與學科知識的整合。六、教課過程設計:教課活動設計學生活動設計備注活動一：觀看的感悟賞識《嫦娥一號發射》視頻，思慮問題，從中感悟民族精神。認識愛國主義是民族精神核心內容。民族精神是戰勝困難，永往直前的不斷動力。民族精神生生不息。（教師點撥）知道民族精神在不一樣時期有不一樣的表現。活動二：請老師講過去的故事例舉所知道今世能表現民族精神的人物和所表現的民族精神的內容。聽老師說心目中英豪的故事，加深認識和理解。讓學生認識民族精神在新時期的一些詳細表現。能自己舉失案例。在老師點撥后認識一般人也能夠是中國的脊梁。活動三：找尋英豪加深對上一環節的理解。會發現身旁的人和事。并為下一內容做鋪墊懂得民族精神需要與時俱進。學會感覺新時期民族精神的表現。努力成為民族精神的流傳者、弘揚者和建設者。活動四：我的意會和創建由學生說說自己能否具備民族精神所要求的質量。從別人及自己，進行反省和領會。活動五：設問導思假如各個時期缺少民族精神我們的社會國家會變為什么樣子？學生議論反省，由此加強對教材“弘揚和培養中華民族精神”的重要性的認知。活動六：學致使用仿寫的校園八榮八恥。擬訂“做一個負責任的公民”一周行動計劃。經過這一評論內容的設置，使教課內容延長到課外，將責任教育、民族精神的傳承真實落實到學生平時學習、生活中去，使講堂教課和課外活動相聯合，培養青少年的責任感。結語：提出希望讓學生回首總結內容，并提出希望。總之，本節課的教課方案，將“堅持以學生發展為