一、名詞解釋（各4分，共20分）1、有意后注意：2、心理學：3、能力：4、實踐角色：5、反向社會化：二、簡答題（各10分，共50分）1、簡述影響人格形成與發展的主要因素？1

2、如何才能解除心理壓力？3、簡述智力的二因素說？4、簡述工具性條件反射與經典性條件反射的關系？2

5、簡述維果斯基關于教學與發展的關系？三、論述題（各15分，共30分）1、試述皮亞杰的認知發展理論及其對教學工作的啟示？2、如何提高心理健康水平？3

一、名詞解釋（各4分，共20分）1、有意后注意：答案：有意后注意：也叫隨意后注意，是在有意注意之后發生的，既有一定的目的任務，有不需要意志努力的注意分）2、心理學：答案心理學是一門研究心理現象及其規律的科學理學研究對象包括個體心理、個體心理與行為、個體意識與無意識、個體心理與群體心理四個方面分）3、能力：答案：能力：就是在活動中表現出來的直接影響活動效率，使活動得以順利進行的個性心理特征。人只有在他所從事的活動中才能表現出能力的高低）4、實踐角色：答案：實踐角色：是個體根據其對角色的理解而在執行角色規范的過程中所表現出來的實際行為分）5、反向社會化：答案：反向社會化：又稱“逆向社會化，即指傳統的受教育者對施教者反過來施加影響，向他們傳授社會變化知識、價值觀念和行為規范的社會化過程分）二、簡答題（各10分，共50分）1、簡述影響人格形成與發展的主要因素？答案）遺傳是人格發展的生物前提分）（2）家庭環境和教養方式分）（3）童年期經驗分）（4）學校教育分）（5）社會文化因素分）（6）自然物理條件分）（7）自我調控系統分）2、如何才能解除心理壓力？答案：社會心理學家提出了保持心理健康、解除心理壓力的幾個有效途徑：第一，坦率交談分）第二，暫時逃避分）第三，把情感轉移到其他活動4

上分）第四，為他人服務分）第五，做一件事要善始善終分）第六，不盲目地處處與人競爭，以避免過度緊張）第七，避免超乎常態的行為分）第八，對別人要寬容大量分）第九，學會放松分）3、簡述智力的二因素說？答案：研究智力的一種傳統方法是測量法，或心理測量學途徑。指通過編制適宜的測驗，對智力行為加以測量，然后依據測驗分數的統計分析做出推論分）英國心理學家斯皮爾曼在20世紀初最早對智力問題進行了探討。他發現，幾乎所有心理能力測驗之間都存在正相關。斯皮爾曼提出，在各種心理任務上的普遍相關是由一個非常一般性的心理能力因素或稱ｇ因素所決定分）在一切心理任務上，都包括一般因素（ｇ因素）和某個特殊因素（或稱ｓ因素）兩種因素。ｇ因素是人的一切智力活動的共同基礎，ｓ因素只與特定的智力活動有關。一個人在各種測驗結果上所表現出來的正相關，是由于它們含有共同的ｇ因素；而它們之間又不完全相同，則是由于每個測驗包含著不同的ｓ因素分）斯皮爾曼認為，ｇ因素就是智力，它不能直接由任一個單一的測驗題目度量，但可以由許多不同測驗題目的平均成績進行近似的估計1分）4、簡述工具性條件反射與經典性條件反射的關系？答案）聯系：①工具性條件反射對理解復雜的心理現象有進一步的意義，是對經典性條件反射的重要的補充分）②二者有共同規律：它們都是在一定條件下建起來的反射，而最根本的共同點是都需要強化，不強化就消退；消退后都會自然恢復；都可以建立初級強化；都有泛化和分化分）（2）二者不同：①無條件刺激是否明確）②強化是與刺激有關，還是與反應有關分）③反應方式不同分）5、簡述維果斯基關于教學與發展的關系？答案：“最近發展區”的角度注意兒童有兩種發展水平。兒童現有發展水平和兒童將達到的發展水平分）(2)“教學應當走在發展的前面”的角度注重教學決定兒童智力的發展、教學要創造最近發展區分）(3)從“學習的最佳期限”的角度注重教學應走在心理機能形成的前面分）三、論述題（各15分，共30分）1、試述皮亞杰的認知發展理論及其對教學工作的啟示？5

答案：（1）認知發展理論①發展的實質與原因：皮亞杰認為認知發展是一種建構的過程，是個體在與環境不斷的相互作用中實現的。智力既非起源于先天的成熟，亦非起源于后天的經驗，而是起源于主體的動作。這種動作的本質是主體對客體的適應。（分）②發展的因素和結構：影響認知發展的因素有：成熟、物理環境、社會環境和平衡；發展的結構包括：圖式、同化、順應和平衡。（分）③認知發展階段論：皮亞杰認為，心理發展過程具有連續性、階段性和順序性，每個階段具有其獨特的結構。兒童思維發展依次經過感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。（5分）（2）對教學工作的啟示①教學應適應學生的認知結構。②這種理論是活動教學法、認知沖突法等的理論基礎。2、如何提高心理健康水平？答案：首先要樹立正確的人生觀與世界觀有了正確的人生觀和世界觀。一個人就能對社會、對人生、對世界上的事物持正確的認識和了解，并能采取適當的態度和行為反應，就能使人站得高、看得遠，并正確地體察和分析客觀事物，作到冷靜而穩妥的處理事情；同時也能心胸開闊、保持樂觀主義精神，提高對心理沖突和挫折的耐受能力，從而防止心理疾病的發生，有利于保持心理健康。（分）其次，要學會控制和解除心理壓力。適當的壓力對激發人的積極性是有好處的，如果沒有一點心理壓力，人就會疲疲沓沓，無所作為；但當心理壓力過大時，對人就會產生一種壓抑情緒，而影響心理健康。人要控制和解除心理壓力，最主要的有兩個方面；一是提高心理承受能力，二是掌握減輕心理壓力的方法。（分）再次，積極參加社會活動。最后要學會自我調控。在生活中，人們難免會遇到不良刺激而出現情緒反應。然而，劇烈的情緒，尤其是強烈的憤怒會降低人的理智水平。一旦喪失理智的沖動發生，一個人會做出許多過激行為，甚至會帶來難以彌補的諸多不良后果。為此還可產生內心不安和后悔。所以一個人應該在自己情緒劇烈發展的