兔子燈教案中班7篇

兔子燈教案中班篇1

活動目標：

1、教師引導幼兒感受兒歌的音韻美，激發對語言活動的興趣。

2、學習整首兒歌，并能有節律地進展朗讀。

3、培育幼兒的傾聽力量及感知數量詞的運用。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

依據兒歌內容制作富好玩味、操作性強的課件

活動過程：

一、嬉戲：《變變變》導入課題，引起孩子興趣。

1、通過小兔子說：“我最近很快樂，由于我開了一家鋪子，小朋友你們知道什么是鋪子嗎？（鋪子是商店，北方人叫商店為鋪子，我們南方人的鋪子叫商店。）請小朋友們幫助宣傳我的店，讓全部的小動物都都知我小兔子開鋪子啦！”教師引出兒歌《小兔子開鋪子》并請幼兒仔細傾聽。

2、小兔子：“誰能說說我鋪子里有賣什么東西”引導幼兒說出兒歌內容并說說什么是鋪子。

3、教師引導幼兒正確的發鋪子的音。

二、請幼兒看ppt課件，學習理解兒歌《小兔子開鋪子》。

1、教師請幼兒看課件參觀小兔子的鋪子，邊看課件邊學念兒歌。

2、教師引導幼兒看課件單獨朗讀兒歌。

三、教師引導幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。

1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的歡樂。

2、教師引導幼兒為小兔子的鋪子取店名。

3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍嬉戲。

四、小結：今日我們看了小兔子的鋪子，可真快樂。小朋友們你們想不想開也開一家店啊？那請小朋友等會兒活動的時候可以想想開什么店，店名叫什么？（教師舉例）

活動反思：

在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓舞和確定，讓幼兒不斷的增加信念。在活動的最終我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的教師也溝通過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個教學活動中，我覺得自己也有很多要改良的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中表達的不夠，應當作一個小結。

通過今日的活動我發覺在進展教學活動時,作為教師要依據孩子的進展水平準時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

兔子燈教案中班篇2

活動目標：

1、了解兔子先生漫步時的各種經受，知道外出時要留意安全。

2、情愿關注書中消失的不同標志，大膽猜想標志所代表的意義。

活動預備：

大圖書，ppt，小圖書。

活動過程：

一、兔子先生的家（價值分析：通過標志熟悉兔子先生與其他動物的家。）

1、這幾天兔子先生可快樂了，由于他搬新家了，這可是一幢特別美麗的新居子，一起來找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢？

小結：兔子先生有很多鄰居，看了門上的標志，就能很便利的找到兔子先生的家。

二、兔子先生去漫步—小區（價值分析：了解兔子先生漫步時的各種經受，關注書中的標志，知道外出時要留意安全。）

1、住進新居子后兔子先生可快樂了，他整理好了東西打算出門了，他想看看四周有些什么好玩的地方，熟識一下這片漂亮的小區，于是它高快樂興地出門了。

你看到了哪些標志？它們代表了什么？

過渡：你們都能看懂這些標志，可是馬虎的兔子先生在漫步時卻只顧著看漂亮的風光，遺忘看這些重要的`標志，于是麻煩來了。

2、傾聽教師敘述兔子先生在小區里的經受

3、兔子先生在漫步時發生了什么事？

小結：外出時看清標志很重要，看懂標志就能削減很多麻煩，愛護好自己。

三、兔子先生去漫步—公路上（價值分析：了解兔子先生漫步時的各種經受，關注書中的標志，知道外出時要留意安全。）

1、其次天，兔子先生又出門了，這回他把標志看的清清晰楚的，一路上又會發覺哪些好玩的新標志呢？

2、幼兒閱讀小圖書

3、這回兔子先生在公路上看到了哪些新標志？兔子先生看到這些標志后它是怎么做的呢？

小結：經過了兩次的經受，兔子先生明白了原來身邊的標志是很重要的，可以提示大家留意安全，更好的愛護好自己。

兔子燈教案中班篇3

教材分析：

這是一則兒童喜愛的”童話故事，它采納生動好玩的動物形象，向幼兒敘述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲處這一危險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應當相互關懷、相互幫忙的，欺侮弱小的人最終肯定會受到懲處的道理。

教學目標：

1、觀看圖片，敘述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應當相互關懷、相互幫忙的道理。

3、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。

預備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

過程：

一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒敘述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？爭論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高快樂興地玩著。（學習詞“高快樂興”）。

2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

：大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、集中性談話。老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會怎么做？老虎特地欺侮小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲處它呢？（結果可以有多個）

三、教師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。

四、教師示范敘述一遍。

五、：今日這個故事告知我們，朋友之間、同伴之間應當相互關懷、相互幫忙，我們可不能學老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲處的。

兔子燈教案中班篇4

活動目標：

1、理解故事內容，學習其中的對話。

2、大膽扮演故事角色，有表情地表演故事。

活動預備：

1、布置情境

2、故事vcd、小動物頭飾（小兔、小羊、小貓、小鴨）

3、皮球一個，餅干一包，圍巾一塊，帽子一頂

活動過程：

1、以猜謎語的形式導入活動

謎面：長長耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。2、觀看故事vcd。

提問：這個故事叫什么名字？有哪些小動物來買東西了？小兔是怎樣向小動物打招呼的`？

3、分段觀賞故事。提問：

（1）誰來向他買東西？小狗來買東西了，小兔說些什么？（幼兒學說對話）

（2）小羊來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）

（3）小貓來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）

（4）小鴨來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）

4、完整觀賞故事

你喜愛小兔嗎？為什么？（有禮貌、愛動腦、聰慧）

5、表演故事

幼兒商議誰做小兔，誰做別的小動物，帶上頭飾有表情地表演故事。

附：故事：小兔開鋪子

小兔在森林里開了一個鋪子。他每天早早地把門翻開，等著顧客來買東西。

小狗來了，小狗要買東西。小兔趕忙說：“小狗你好，請問你要買什么？”小狗說：“有皮球嗎？我要買皮球。”小兔拿出一只皮球：“這是一只圓圓的皮球，請你拿好。”小狗買到了皮球，開快樂心地回家了。

小羊來了，小羊買東西。小兔趕忙說：“小羊你好，請問你要買什么？”小羊說：“有餅干嗎？我要買餅干。”小兔拿出一盒餅干：“這是一盒甜甜的餅干，請你拿好。”小羊買到了餅干，開快樂心地回家了。

小貓來了，小貓要買東西。小兔趕忙說：“小貓你好，請問你要買什么？”小貓說：“有圍巾嗎？我要買圍巾。”小兔拿出一條圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請你拿好。”小貓買到了圍巾，開快樂心地回家了。

小鴨來了，小鴨要買東西。小兔趕忙說：“小鴨你好，請問你要買什么？”小鴨說：“有帽子嗎？我要買帽子。”小兔拿出一頂帽子：“這是一頂很美麗的帽子，請你拿好。”小鴨買到了圍巾，開快樂心地回家了。

大家都到小兔的鋪子里買東西，小兔的生意可好了

兔子燈教案中班篇5

活動目標：

1、在情境嬉戲中學習并正確使用量詞。

2、通過情境調動幼兒參加活動的積極性。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預備：

1、展現柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把

2、相應的圖及字卡及頭飾數個

活動過程：

一、創設情境，感受兒歌內容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡送大家光臨。我的鋪子里有很多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內容）

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發言出示圖片。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、按挨次看圖與字卡，朗讀兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展現柜，請幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進一些貨。”引導幼兒觀看都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參加活動。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”（提示幼兒留意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主嬉戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。

活動反思：

在今日的活動中，我采納了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，教師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒確定。幼兒不能解決的，教師給以適當的幫忙。

兔子燈教案中班篇6

活動目標:

1、能認真觀看圖片中角色的表情、動態，并依據圖片供應的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節.

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并情愿與同伴共享。

4、通過參加適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。

活動預備：

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前熟悉、理解“對話框“的含義。

活動過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀看。

“這是在什么地方?“鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

2、出示其次幅圖片，請幼兒觀看。

小兔子怎么做的`?小兔子是怎樣到河對岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫助時會怎么說?鼓舞幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

小兔子會怎么說?

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀看。

最終怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會怎么說?

老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?

小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?

二、以對話框的形式，幫忙幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒依據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出敘述要求：在什么地方?發生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組相互講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、教師完整講故事。

四、自然完畢。

教學反思：

?大象救兔子》這是一個看圖敘述活動。喜愛聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創編合理的故事情節，并向他人敘述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。為此，我通過為幼兒供應一套打亂挨次的圖片，啟發幼兒在理解每一幅圖意的根底上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和敘述故事的內容，培育幼兒制造思維和語言表達的力量。

兔子燈教案中班篇7

活動目標：

1、通過熟悉生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

2、能依據標志聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務的成就感。

活動預備：

1、自制的標志若干、故事《兔子先生去漫步》中的圖卡。

2、活動前請警察叔叔敘述過安全愛護的學問。

活動過程：

一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、當心斜坡、當心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、依據標志敘述故事《兔子先生去漫步》教師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標志并讓幼兒熟悉。剛剛我們熟悉了很多的標志，上次教師帶小朋友到社區、公路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里消失的？（請幼兒依據生活閱歷說出這些符號會在哪里消失？表示什么意思？）

四、出示一張標志，請幼兒聯想一個故事情境。

五、預備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行爭論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起共享所編的故事。

a、留神火災、火警電話、警止吸煙

b、報警電話、留神車輛、人行橫道

c、制止觸摸、留神觸電、醫療急救電話

d、留意信號燈、保持寧靜、圖書室鼓舞每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

活動反思：

“兔子先生去漫步”這個故事，假如我們只看文字，它是一本爭論標志的書，由很多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍專心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標是：1.在故事情境中了解常見標志的含義，并情愿遵守。2.大膽猜想標志的意思，嘗試依據不同功對標志分類。3