高三三輪復(fù)習(xí)按時(shí)間大致分為：()一輪復(fù)習(xí)(9月—3月)基礎(chǔ)能力過關(guān)時(shí)期一邊是高中三年課程的回顧，一邊是知識(shí)遺漏的查,這也是為高考總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)化、能力化做好準(zhǔn)備的時(shí)期。高考是考三年的內(nèi)容，而在高一高二落下的知識(shí)很多，而高考的其中的一個(gè)黃金定“8020法則”，就是指高考試題80%是基礎(chǔ)知識(shí)20%是稍難點(diǎn)的綜合題，把這部分的基礎(chǔ)做好的話，就可以上一所不錯(cuò)的大學(xué)。所以必須把這兩年的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上，避免高考時(shí)這些知識(shí)變成失分點(diǎn)，自己通過做大量的題來找漏洞效果不明顯而且又浪費(fèi)了時(shí)間。最后以致于信心受挫，決定放棄學(xué)習(xí)了。這是學(xué)習(xí)中的最可怕的現(xiàn)象。我們做題不“”貴“”。應(yīng)該做囊括高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的題和通過對(duì)照老師講的具體內(nèi)容檢測(cè)出漏洞。顯然大部分學(xué)生已經(jīng)完成了這個(gè)階段，如果少部分學(xué)生基礎(chǔ)沒有掌握牢固的話，還是老老實(shí)實(shí)的按照第一輪的思想去備考，因?yàn)檎麄€(gè)高考中，基礎(chǔ)及中等難度的分?jǐn)?shù)比例非常之高，抓好基礎(chǔ)將能獲取更多的分?jǐn)?shù)。()二輪復(fù)習(xí)(3月初—5月)綜合能力突破時(shí)期1、進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。高考黃金定律二就是典型題法則，其實(shí)如果我們把高考的方向把握準(zhǔn)了，高考的出題模式弄清楚，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)很輕松。不只是在數(shù)學(xué)、物理這樣的理科有典型題，文科的東西也是遵循這一原則的，比如語文的作文，一篇文章好的結(jié)構(gòu)、好的句子，我們都可以用來模仿，比“信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時(shí)臉上的笑容，是少先隊(duì)員宣誓時(shí)眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開鄉(xiāng)親柴門送去的那一陣春風(fēng)，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情”是關(guān)于誠信的比喻，那我們就可以借鑒一下，仿造句子。如：誠信是開國領(lǐng)袖面對(duì)新中國第一縷曙光作出的“國人民從此站起來了”召喚。誠信是繼往開來的領(lǐng)路人俯瞰西部作出“國要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”的決定。學(xué)習(xí)就是一個(gè)由模仿到駕馭的過程，我們?cè)诮梃b別人精彩點(diǎn)的同時(shí)也是積累知識(shí)的過程，最終由量變到質(zhì)變，使我們成為一個(gè)出口成章、才華橫溢的人，所謂熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。2、構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們?cè)诨貞浶畔⑦^程中會(huì)出現(xiàn)的暫時(shí)性的遺忘。高三學(xué)生在考試時(shí)經(jīng)常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們所說的“舌尖現(xiàn)象”，它常會(huì)影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。高三學(xué)生張揚(yáng)在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)，通過形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識(shí)體系，借助理解記憶等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，建立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來。當(dāng)遇到舌尖效應(yīng)時(shí)要保持冷靜、放松，這樣可有助于知識(shí)的回憶。3、形成考試體系，訓(xùn)練解題思維(迅速做題技巧訓(xùn))。很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點(diǎn)的，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來，或者以尋求的結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)逆向推導(dǎo)，只有學(xué)會(huì)從題目本身尋找做題的入手點(diǎn)，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)任何題，立于不敗之地。所謂的考試體系就是構(gòu)建在考試時(shí)第一遍的做題思路，到這時(shí)候可以減弱我們研究題目本身知識(shí)點(diǎn)的比例，加強(qiáng)研究做題第一思維的比例，通過同類型套題來總結(jié)和調(diào)整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分?jǐn)?shù)的。當(dāng)前我們處在第二輪末段階段，很多同學(xué)開始發(fā)急了，所謂欲速而不達(dá)的道理大家都明白，這時(shí)候千萬不要麻木做題，看到什么題抓來就做，做對(duì)了不去總結(jié)提煉這種思想的話，只能說你會(huì)這道題而已了看答案聽講解明白了而不去思考什么這么解答”考試的時(shí)候還是不會(huì)的題千萬不能和口渴猛灌水那樣，除了肚子漲，啥味道都沒留下。4、當(dāng)前階段的幾種常見備考方法指導(dǎo)。當(dāng)前階段備考方法不外乎是題海戰(zhàn)術(shù)+課本反復(fù)查看。較為科學(xué)的學(xué)生已經(jīng)開始?xì)w類解答，或歸納之前錯(cuò)誤的的題型。更有技巧的一些學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)行構(gòu)建類型模型(以典型題為原形)，并開始漸漸網(wǎng)化知識(shí)體系了。我們的建議是在最短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)自身獲得最大的效果，適合隨大流的跟著學(xué)校老師走礎(chǔ)掉隊(duì)同學(xué)們就該上課的時(shí)候記好筆記余時(shí)間多花些時(shí)間在課本與基礎(chǔ)習(xí)題上(本章節(jié)后習(xí)題練習(xí))覺在學(xué)校已經(jīng)無法提升的同學(xué)，利用套題演練，類型歸納來總結(jié)和提高自己的做題精確度和速度，這時(shí)候往往是思維的比拼，而不程度”的比拼。與其花費(fèi)大量時(shí)間盲目

做題，不如多花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)歸納會(huì)做的題型中的思維步驟，解答步驟。對(duì)于會(huì)做題，臨場(chǎng)發(fā)揮不佳的學(xué)生，可以通過連續(xù)長時(shí)間的做套題，或者想辦法耗盡精力后(如長跑后，沖刺跑后)，再做卷子，或壓縮做題時(shí)(2/3~3/4的考試時(shí)間做完卷子)以訓(xùn)練考場(chǎng)狀態(tài)。(三)第三輪復(fù)習(xí)(5月中—5月)應(yīng)用能力提高時(shí)期1、調(diào)整心理狀態(tài)。對(duì)于每一位參加高考的學(xué)生來說，誰都希望能獲得成功，而要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應(yīng)該具有“倫達(dá)心態(tài)”。瓦倫達(dá)是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護(hù)措施，還有來自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現(xiàn)象可見一般，但他始終能獲得成功。對(duì)此，瓦倫達(dá)說我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失來，心理學(xué)上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱“瓦倫達(dá)心態(tài)”對(duì)高考，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲，也不要過于關(guān)注考試的失敗，要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài)，使自己在復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，在高考中高水平發(fā)揮，考出理想的成績(jī)。張揚(yáng)過度的關(guān)注成績(jī)和結(jié)果反而會(huì)適得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做個(gè)對(duì)比，只要今天的自己比昨天的自己有收獲，那她就是進(jìn)步的，她就沒有虛度光陰。2、樹立正確的高考目標(biāo)。正確的目標(biāo)是我們用力跳起來能達(dá)到的高度。貝爾納是法國著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上占有特別重要的地位。有一次，法國一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會(huì)救哪一幅?結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅圖?！背晒Φ淖罴涯繕?biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是憑著我們的能力最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。我們也要結(jié)合自身的情況制定合適的高考目標(biāo)，通過我們的努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。(上兩個(gè)案例平時(shí)作文可以用)3、檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。在這最后的階段主要是通過做幾套高考的真題，準(zhǔn)確把握高考的出題方向，并注意一下規(guī)范的答案，以便自己在高考時(shí)能把答案做到規(guī)范、簡(jiǎn)練。我們?cè)诟呷@關(guān)鍵的一年必須科學(xué)、合理的安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，當(dāng)時(shí)間的主人。忌為趕進(jìn)度而“開夜車”“煮生飯”，也“老牛拉破車”，考試日期到了還未復(fù)習(xí)完一個(gè)循環(huán);更忌無計(jì)劃無目的，聽其自然，復(fù)習(xí)到哪里算哪里，我在這里衷心的希望在高考的列車開來時(shí)，大家都能搭個(gè)順風(fēng)車。()前調(diào)試期(前一周)到了考前一周，盡量調(diào)整好心態(tài)上考場(chǎng)。平時(shí)不要鉆牛角尖，以看題思考為主，切忌還在全力攻克陌生的超難題。應(yīng)以回顧為主，課本知識(shí)點(diǎn)有無遺忘，平時(shí)常做題型熟悉與否等。保持良好的精神狀態(tài)和自信心最為重要。三、家長在高考階段應(yīng)該注意的事情高三學(xué)生因?yàn)楦呖己蜕龑W(xué)的壓力，總體上心理健康狀況較差，往往容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心不足、焦慮急躁、注意力難以集中、人際關(guān)系敏感等心理問題。家長的言行也會(huì)傳染給孩子，在最后這個(gè)階段，家長要配合學(xué)校的教學(xué)工作，如從創(chuàng)造安靜的復(fù)習(xí)環(huán)境、適當(dāng)降低期望值、督促孩子娛樂與運(yùn)動(dòng)、不要對(duì)孩子過分關(guān)注、幫助孩子合理膳食等方面一起幫助孩子度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。張揚(yáng)的家長也應(yīng)該根據(jù)她的具體情況給她制造學(xué)習(xí)的氛圍，讓她集中注意力去學(xué)習(xí)。

最后的勝利不是屬于一直遙遙領(lǐng)先的人，而是屬于堅(jiān)持不懈、永不退縮、毫不放松的人，高三學(xué)生只有樹立了正確的目標(biāo)，調(diào)整好心態(tài)，并借助好的學(xué)習(xí)的方法，來贏得成!“世界上的事開始很容易，但卻難成功。因?yàn)槌晒σ馕吨仨殞W(xué)完知識(shí)的全程，意味著歷盡千辛萬苦，依然執(zhí);意味著滿身傷痕，也決不放棄;意味著受盡傷害依然心地善良;意味著在身體極限時(shí)，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)邁著疲勞的雙腿向前邁進(jìn)。不跨越極限，我們會(huì)吃盡苦頭;跨越極限，則要經(jīng)受更多的考驗(yàn)，但只要你能忍受黎明前那黑暗的一刻，太陽一定會(huì)帶著滿天的朝霞為向著東方奔跑的你升起。時(shí)間安排：1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會(huì)囫圇吞棗，沒多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語日等，一個(gè)晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時(shí)間用來完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來看資料。放雙休，用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目，你會(huì)找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會(huì)的就過,把時(shí)間放在不會(huì)的上。英語,文準(zhǔn)備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,時(shí)記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點(diǎn)備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶●復(fù)習(xí)時(shí)切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏?！袼季S不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。文綜備考階段的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持三個(gè)原則：一是完整性原則，即每一天的復(fù)習(xí)、每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏;二是同步性原則，即同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要和學(xué)校教師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，切不可另起爐灶三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍(lán)本，不是越多越好。從這三個(gè)原則出發(fā)，同學(xué)們?cè)诖穗A段的復(fù)習(xí)要做到：1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不牢是高考失分的第一因素思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應(yīng)明確高考的內(nèi)容要求，構(gòu)建知識(shí)體系，概括基本觀點(diǎn)，解決重、難、疑點(diǎn)，準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)知識(shí)的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題“綱”，對(duì)這“”的綜合、歸納，便形成了知識(shí)體系。2.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，把握熱點(diǎn)把握重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，應(yīng)了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)分析說明。要突出把握體現(xiàn)地方性特色的重大現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題要注重宏觀把握，微觀切入。3.掌握方法和技巧

掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)?，提煉出有效?其次要訓(xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點(diǎn)，使用學(xué)科術(shù)語，不要用夸張或者過分修飾的語句。提高學(xué)習(xí)效一：妨給自己定時(shí)間限制。長時(shí)間的學(xué)容易使自己厭煩情緒，以把功課分干個(gè)部分，一部分限定，例如一內(nèi)完成這份、八點(diǎn)以前那份測(cè)試等這樣不僅有提高效率，會(huì)產(chǎn)生疲勞如果可能的逐步縮短所間，不久你發(fā)現(xiàn)，以前時(shí)都完不成業(yè)，現(xiàn)在四鐘就完成了要在學(xué)習(xí)的干其他事或他事。一心二用的道理明白，可還多同學(xué)在邊邊聽音樂。你會(huì)說聽音放松神經(jīng)辦法，那么可以專心的一小時(shí)后全松地聽一刻樂，這樣比耳機(jī)做功課果好多了。要整個(gè)晚上習(xí)同一門功我以前也曾用一個(gè)晚上數(shù)學(xué)或物理證明，這樣但容易疲勞且效果也很后來我在安排復(fù)習(xí)兩功課，情況多了。十分重要的以外，課堂必記很詳細(xì)記。如果課忙于記筆記課的效率一高，況且你能保證課后去看筆記。上所做的主作應(yīng)當(dāng)是把的講課消化，適當(dāng)做一要的筆記即二：效率這東西也曾和很多起過。我們看到這樣的：某同學(xué)學(xué)其用功，在學(xué)，回家也不時(shí)還熬熬做得數(shù)不勝但成績(jī)卻總?cè)テ鋵?shí)面對(duì)的情況，我十分著急的來，有付出該有回報(bào)，，付出的多該回報(bào)很多天經(jīng)地義的但實(shí)際的情并非如此，邊就存在一率的問題。指什么呢？學(xué)一樣?xùn)|西人練十次就，而有人則百次，這其存在一個(gè)效問題。提高學(xué)習(xí)效？我認(rèn)為最的一條就是結(jié)合學(xué)率的提高最是清醒敏捷腦所當(dāng)?shù)男菹蕵凡粌H僅好處的，必要的，是各項(xiàng)學(xué)習(xí)效基礎(chǔ)。那么時(shí)的聽課效何提高呢？的經(jīng)歷來看前要有一定習(xí)，這是必不過我的預(yù)較粗略，無走馬觀花地下課本，這本上講的內(nèi)重點(diǎn)大致在有個(gè)譜了，課來就比較對(duì)性。預(yù)習(xí)們不必搞得，如果過細(xì)浪費(fèi)時(shí)間，上課時(shí)未免些松懈，有而忽略了最的東西。上認(rèn)真聽課當(dāng)必須的，但以前一個(gè)老的，任何人法集中精力課，就是說續(xù)四十多分中精神不走是不太可能所以上課期有一個(gè)時(shí)間問題，老師些很熟悉的時(shí)，可以適放松一下。，記筆記有會(huì)妨礙課堂效率，有時(shí)課就忙著抄了，這樣做會(huì)忽略一些要的東西，并不等于說不抄筆記，筆記是不行人人都會(huì)遺有了筆記，時(shí)才有基礎(chǔ)時(shí)老師講得在黑板上記很多，但并要全記，書的東西當(dāng)然記，要記一上沒有的定律，典型例典型解法，才是真正有記的東西。見啥記啥，影響課上聽效率，得不。的效率如何呢？最重要"，不能見題就不分青紅皂那樣的話往事倍功半。是圍繞著知進(jìn)行的，而題是相當(dāng)類，首先選擇得到強(qiáng)化的點(diǎn)，然后圍個(gè)知識(shí)點(diǎn)來題目，題并要多，類似只要一個(gè)就選好題后就認(rèn)真地去做作題效率的，很大程度取決于作題的過程，對(duì)錯(cuò)的題，應(yīng)真思考錯(cuò)誤因，是知識(shí)不清還是因虎大意，分之后再做一加深印象，作題效率就得多。夏宇同學(xué)對(duì)課和做題的，實(shí)際上反提高學(xué)習(xí)效一個(gè)重要方法--"把使在刀刃上分配時(shí)間，、記筆記應(yīng)重做習(xí)題應(yīng)抓型，這就是中的"事半功倍"三：效率是決定成績(jī)的重要。那么，我何提高自己效率呢？點(diǎn)，要自信多的科學(xué)研證明，人的是很大的，多數(shù)人并沒效地開發(fā)這力，這其中的自信力是的一個(gè)方面何時(shí)何地，任何事情，這種自信力就有了一種的信念，而使你很快就失敗的陰影反，一個(gè)人掉了自信，就會(huì)一事無而且很容易永遠(yuǎn)的自卑。學(xué)習(xí)效率的個(gè)重要的手學(xué)會(huì)用心。的過程，應(yīng)用腦思考的，無論是用看，用口讀者用手抄寫作為輔助用

手段，真正鍵還在于用去想。舉一淺顯的例子如說記單詞果你只是隨瀏覽或漫無地抄寫，也多遍才能記而且不容易，而如果你分發(fā)揮自己象力，運(yùn)用的方法去記往往可以記快，而且不遺忘。現(xiàn)在上介紹的英詞快速記憶法，也都是用腦筋聯(lián)想用?？梢?，能做中精力，發(fā)的潛力，一以大大提高效果。個(gè)影響到學(xué)率的重要因人的情緒。，每個(gè)人都有過這樣的，如果某一自己的精神而且情緒高樣在學(xué)習(xí)一西時(shí)就會(huì)感輕松，學(xué)的快，其實(shí)這我們的學(xué)習(xí)高的時(shí)候。，保持自我的良好是十要的。我們生活中，應(yīng)較為開朗的，不要過多想那些不順事，而且我以一種熱情的樂觀生活去對(duì)待周圍和事，因?yàn)檎搶?duì)別人還自己都是很處的。這樣們就能在自周圍營造一分輕松的氛學(xué)習(xí)起來也到格外的有。四：學(xué)生看上去功，可成績(jī)不理想。原一是，學(xué)習(xí)太低。同樣間內(nèi)，只能別人學(xué)到知一半，這樣學(xué)好？學(xué)習(xí)究效率，提率，途徑大以下幾點(diǎn)：每天保證小眠。不要熬夜，就寢。中午午睡。充足眠、飽滿的是提高效率本要求。學(xué)習(xí)時(shí)要全注。時(shí)候痛快玩的時(shí)候認(rèn)真一天到晚伏讀，不是良學(xué)習(xí)到一定就得休息、能量。學(xué)習(xí)，一定要注。但學(xué)習(xí)時(shí)要全身心地，手腦并用學(xué)習(xí)的時(shí)侯陶淵明"處鬧市，而馬喧囂"的境只有我的手與課本交流堅(jiān)持體育鍛是""的。沒有一個(gè)身體，再大耐也無法發(fā)因而，再繁學(xué)習(xí)，也不視放松鍛煉同學(xué)為了學(xué)忽視鍛煉，越來越弱，越來越感到從心。這樣能提高學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)要主動(dòng)積極主動(dòng)地，才能感受中的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)趣。有了興效率就會(huì)在不覺中得到。有的同學(xué)好，學(xué)習(xí)過老是有不懂題，又羞于請(qǐng)教，結(jié)果郁寡歡，心焉，從何談高學(xué)習(xí)效率時(shí)，唯一的是，向人請(qǐng)懂的地方一弄懂，一點(diǎn)地積累，才步。如此，逐步地提高。保持愉快的，和同學(xué)融處。有個(gè)好心情事干凈利落習(xí)積極投入率自然高。方面，把個(gè)集體結(jié)合起和同學(xué)保持關(guān)系，團(tuán)結(jié)也能提高學(xué)率。注意整理。過程中，把課本、作業(yè)料有規(guī)律地一起。待用一看便知在而有的學(xué)生某本書時(shí)，西翻，不見時(shí)間就在忙焦急的尋找去。我認(rèn)為有條理的學(xué)會(huì)學(xué)得很好學(xué)習(xí)效率的，很大程度定于學(xué)習(xí)之其他因素，因?yàn)槿说捏w心境、狀態(tài)多因素與學(xué)率密切相關(guān)結(jié)】必須講究方而改進(jìn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的是為了提高效率。效率的高低一個(gè)學(xué)生綜習(xí)能力的體在學(xué)生時(shí)代習(xí)效率的高要對(duì)學(xué)習(xí)成生影響。當(dāng)人進(jìn)入社會(huì)還要在工作斷學(xué)習(xí)新的和技能，這，一個(gè)人學(xué)率的高低則響他（或她工作成績(jī)，影響他的事前途?？梢妼W(xué)階段就養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較高的學(xué)率，對(duì)人一發(fā)展都大有。這樣認(rèn)為，效率很高的必定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生（之意，學(xué)習(xí)好未必學(xué)習(xí)高此，對(duì)大部生而言，提習(xí)效是提高學(xué)習(xí)的直接途徑學(xué)習(xí)效率并朝一夕之事要長期的探積累。前人驗(yàn)是可以借，但必須充合自己的特影響學(xué)習(xí)效素，有學(xué)習(xí)的，但更多素在學(xué)習(xí)之首先要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣理利用時(shí)間外還要注意"專用心、恒心"等基本素質(zhì)，對(duì)于自身勢(shì)、缺陷等有深刻的認(rèn)總之"世上無難事怕有心人。"人在考試時(shí)不出自己的水平，拿不想的分?jǐn)?shù)，原因，就是素質(zhì)不過硬試時(shí)過于緊緣故，還有考試的分?jǐn)?shù)

太重，所以導(dǎo)致考試失你要學(xué)會(huì)換方式來考慮，你要學(xué)會(huì)自己的心態(tài)們常說，考得三分是水分是心理，地追求往往失去，就是緣故；不要數(shù)看得太重把考試當(dāng)成的作業(yè)，理己的思路，對(duì)付每一道就一定會(huì)考成績(jī)的；你會(huì)超越自我句話的意思心里不想著分?jǐn)?shù)、名次只要我這次的成績(jī)比我次考試的成所提高，是只高一分我也是超越我；這也就，不與別人績(jī)，就與自，這樣你的就會(huì)平和許就會(huì)感到?jīng)]大的壓力，與考試時(shí)就到輕松自如你試著按照方式來調(diào)整，你就會(huì)發(fā)在不經(jīng)意中的成績(jī)就會(huì)許多；三一年的復(fù)，我們應(yīng)該合理安排每的復(fù)習(xí)時(shí)間緊張的復(fù)習(xí)中，每天可們自己利用間并不多，長的一段時(shí)約就是每天后至睡覺前個(gè)多小時(shí)時(shí)能否利用好時(shí)間，是高習(xí)成敗的關(guān)在這方面，體會(huì)是不要晚上把五科習(xí)到，這樣會(huì)不分主次找麻煩。試僅僅是不足時(shí)