親子閱讀的活動方案探討

1.教學背景

知識時代悄然而至，在這一時代背景下，教師注重閱讀教學工作，通過組織閱讀活動來普及知識、延伸知識，從而武裝學生頭腦，并借助知識階梯搭建溝通、交流的橋梁。知識學習永無止境，由課堂閱讀延伸到課外閱讀，面向學生家長進行閱讀方法指導，幫助孩子開啟閱讀之門，讓孩子沉浸于書香環境，使其在書香文化熏陶下提升素養、陶冶情操，真正享受閱讀樂趣。基于此，教師組織親子閱讀活動，并精心設計親子閱讀活動方案，為閱讀活動實踐提供指導。2.教學目標首先，立足閱讀課堂，教師向學生提供具體的閱讀方法。其次，延伸校內閱讀課堂，讓孩子在書香家庭氛圍中調動閱讀欲望，養成愛閱讀、愛學習的良好習慣。再次，增進親子間關系，促進孩子健康成長。最后，親子閱讀氛圍輕松、愉快，有利于激發學生的閱讀潛力、拓展閱讀思維、提升閱讀素養，實現知識獲取、綜合素養提升的目標。3.教學材料學校在準備閱讀材料時，開放圖書館、增設圖書角，滿足學生借閱需求；教室、走廊等張貼名言或標語，創設良好的閱讀環境；組織閱讀分享會，讓學生之間、師生之間、親子之間、教師與學生家長之間加強交流，彼此借鑒經驗，并通過介紹書籍閱讀心得來達到文化傳播效果，從而營造濃厚閱讀氛圍。以親子閱讀為主題，所提供的材料要具有實用性，促進親子閱讀活動有序開展。家庭準備閱讀材料的過程中，先營造靜謐的閱讀氛圍，條件允許情況下，為孩子開辟不受干擾的閱讀陣地，并布置書桌、書架、臺燈等用品。接下來購買必讀書目，并與孩子共同分類圖書，根據制定的閱讀計劃完成親子閱讀任務。此外，準備媒體設備，以電視、電腦、手機為載體，播放閱讀視頻，從而吸引孩子閱讀注意力，滿足孩子沉浸式閱讀需求。4.教學方案親子閱讀活動方案分為四個階段，第一部分是啟動階段，第二部分是實施階段，第三部分是溝通交流，第四部分是總結延伸。啟動階段：發放《親子閱讀活動告家長書》，讓家長全面了解親子閱讀活動，使其意識到此項活動開展的意義。當家長對親子閱讀活動樹立正確認知，則活動實踐能夠得到正確引導，并且家長在親子閱讀活動中積極配合，使活動穩步推進。當家長仔細閱讀《親子閱讀活動告家長書》，能夠從中掌握學校教師提供的親子閱讀方法，以此彌補傳統親子閱讀方法的不足，大大提高親子閱讀有效性，充分發揮親子閱讀的育人價值。實施階段：教師動態掌握親子共讀情況，并做好記錄，針對性提供指導與幫助，讓家長在親子閱讀活動中具有主動性，推動親子閱讀活動順利進行。溝通交流：教師圍繞本班親子共讀表現、共性問題與學生及其家長展開交流，同時，全面、深入討論親子閱讀活動進程，在活動內容豐富、活動形式創新等方面提出建設性意見。親子閱讀活動在多元主體意見的引導下推進，有利于彰顯親子閱讀活動的有效性。時間充足的情況下，組織家校座談會，聘請專家、學者前來傳遞最新的親子閱讀理念，從而拉近家校間的距離，共同助力親子共讀。總結延伸：評比書香家庭、分享并評比親子閱讀心得體會。5.教學評價客觀評價親子閱讀活動，根據評價結果反映出1+3共讀模式的實踐情況，并為日后親子閱讀活動實踐提供依據，在教育教學方案改進、活動實施等方面取得突破性進步。其中，書香家庭的評價標準總結為：家庭藏書量達到規定要求；家庭成員每周或定期共讀一本書；孩子自主閱讀，并養成摘抄優美語句、記讀書筆記的習慣；家庭中更新書籍、整理書籍；家長利用假期時間帶孩子參與讀書活動等。教學評價期間，教師獲取親子閱讀記錄卡的信息，其中親子閱讀記錄卡由學生、家長共同完成，主要記錄閱讀書目、閱讀數量、閱讀心得、收獲與反思、共讀體會、反饋等，教師從親子閱讀記錄卡中了解共讀情況，將其作為評價的參考內容之一。除此之外，根據親子讀書手抄報完成情況、親子讀書筆記展評、親子讀書交流活動進行評比，當評比內容豐富化，則評比結果更加真實、可靠，最終為親子閱讀活動有效實施提供依據。其中，親子讀書手抄報需要親子共同參與，圍繞課內外閱讀實際發揮想象、創新創造，裝訂個性化手抄報；讀書筆記的內容是摘抄名人名言、精彩段落、優美詞句，以便在寫作中運用，從而潤色文章；親子讀書交流會的具體內容，即每六個或七個家庭為一組，先是進行家庭介紹，然后家庭成員展示才藝，以親子合作誦讀的方式進行展示。讀書交流階段，創設濃厚氛圍，互相介紹閱讀習慣培養方法、分享親子共讀經驗，互相學習、互相借鑒，讓書香四溢，浸潤孩子心田。6.教學反思

立足課堂，結合學生閱讀實際，面向學生家長提供具體的親子閱讀指導，使親子閱讀活動大放異彩。這既能彌補以往親子閱讀活動的不足，又能更好地滿足學生閱讀需求，使學生在親子閱讀活動中增強理解能力、表達能力。反思可知，教師向學生家長推薦必讀書目，并動態更新書單，須注意的是，課外閱讀書籍與課堂閱讀相結合，讓學生在親子閱讀環節鞏固課內知識，逐漸拓展學生閱讀思維。不僅如此，還要加強教師與學生家長間的溝通，鼓勵學生家長設計課外閱讀反饋表，家長根據反饋表的日期如實填寫、及時匯報，真實反饋學生在家的閱讀情況，以便教師在親子閱讀教育教學方案中做出調整，使親子閱讀活動又好又快開展。在此期間，能夠挖掘學生的閱讀潛力，使親子閱讀活動價值化推進。對于教師來說，要動態創新閱讀教學理念，對親子閱讀活動有全新認知，促進親子閱讀活動有序實施。對于學生家長來說，要重視親子閱讀，并在親子共讀中發揮示范作用、引導作用，與孩子平等交流閱讀心得，了解孩子內心真實想法，幫助孩子豐富情感，并適當傳遞閱讀方法，全面提高孩子的閱讀能力。總結

全民閱讀背景下，學校大力推崇親子閱讀活動，讓學生快樂閱讀、快樂學習。親子閱讀活動中，踐行1+3共讀模式，全面拓展學生知識面，并調動學生的閱讀興趣，使其養成愛閱讀、會讀書的良好習慣和基本能力。教師精心設計親子閱讀活動，圍繞教學背景、閱讀實際，合理制定親子閱讀教育教學方案，幫助學生陶冶情操、健康成長。此外，親子閱讀還能增進親子間關系，營造和諧閱讀氛圍。

《親子閱讀活動告家長書》尊敬的家長：您好！閱讀是一場心靈之旅，親子閱讀能夠增進親子間關系，還能營造書香氛圍，使孩子愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣。此次親子閱讀活動，敬請家長配合學校做到以下幾點：1、家長為孩子創造安靜的閱讀環境，使孩子盡快融入到閱讀狀態。2、家長與孩子共同購買書籍，引導孩子