教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：許海蘭課題7.1世界是普遍聯(lián)系的課型公開課授課班級(jí)高二一班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記聯(lián)系的含義聯(lián)系的特點(diǎn)：理解聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析人與自然的關(guān)系過程與方法教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者和主人翁。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠做到一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，形成辯證的思想方法重點(diǎn)聯(lián)系的特點(diǎn)難點(diǎn)事物聯(lián)系的客觀性和人的活動(dòng)的關(guān)系方法提問法；討論法教具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖「導(dǎo)入新課」提問：有一個(gè)人喜歡孤獨(dú)，準(zhǔn)備當(dāng)和尚，不愿意和任何人有聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)與世隔絕，他的目的能不能實(shí)現(xiàn)？「講授新課」一、聯(lián)系的含義通過上面的例子舉例：人與食物之間，人與房子之間，房子與房?jī)?nèi)物品之間的聯(lián)系二、聯(lián)系的特點(diǎn)1.普遍性：從三個(gè)角度理解聯(lián)系的普遍性提問：任何兩個(gè)事物之間都是有聯(lián)系？（條件性）方法論2.聯(lián)系的客觀性介紹自在事物聯(lián)系和人為事物聯(lián)系自在事物的聯(lián)系與人為事物的聯(lián)系具有什么特點(diǎn)？（分別解釋和說明）問題：聯(lián)系具有客觀性，是不是意味著人們對(duì)事物的聯(lián)系無能為力？回答問題從教材找出聯(lián)系的含義學(xué)生舉例學(xué)生回答問題，各抒己見；從生活中各種聯(lián)系中區(qū)分自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系從我們身邊案例入手，采用幽默的方式引出新課，引出聯(lián)系的含義初步理解聯(lián)系的含義發(fā)揮學(xué)生主體作用，引發(fā)學(xué)生思考，分析生活實(shí)際中所包含的各種聯(lián)系「板書設(shè)計(jì)」第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀7.1世界是普遍聯(lián)系的「板書設(shè)計(jì)」第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀7.1世界是普遍聯(lián)系的含義：事物之間、事物內(nèi)部......關(guān)系普遍性（條件性）方法論聯(lián)系的觀點(diǎn)特點(diǎn)客觀性（自在、人為）方法論從固有的聯(lián)系把握事物，切忌主觀隨意性聯(lián)系根據(jù)固有聯(lián)系，建立新的聯(lián)系多樣性（表現(xiàn)）方法論一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移問題：生活中還存在這樣的“聯(lián)系”方法論（2個(gè)方面）問題：“你”在社會(huì)上扮演的角色？3.聯(lián)系的多樣性聯(lián)系的多樣性的表現(xiàn)？方法論三、探究活動(dòng)2017年4月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院決定在京津冀地區(qū)核心腹地，即河北省保定市所轄雄縣、容城、安新3縣設(shè)立國(guó)家級(jí)新區(qū)..............「本課小結(jié)」總結(jié)聯(lián)系的含義、特點(diǎn)、