外研2011課標版三年級起點（桂詩春主編）四年級下冊（2014年7月第1版）Unit6AbirthdaypartyLessonElevenLet'sread教材分析本課是選自外研2011課標版三年級起點（桂詩春主編）四年級下冊（2014年7月第1版）“Unit6AbirthdaypartyLessonElevenLet'sread”，屬于對話應用教學。課文主要講述埃米過生日這一天，發生的一些有趣的事情。重點學習CanIhavesomesweets？句式，以及問答的肯定和否定形式。本課的重點是學會征求別人意見“自己是否可以吃點……”；在此之前，學生已學過一些食物的單詞及其詢問的句型“Do

you

want

some…？”本課同樣緊緊圍食物這一主線，進一步學習食物類單詞，我在難度不高的舊知識中融入新知，使學生在簡單、自然的交際活動中擴充詞匯，做到在用中學，邊學邊鞏固，為繼續學習打下良好的基礎。學情分析經過了三年半的學習，大部分同學的英語水平有了很大的提高，學習興趣濃厚，上課能積極參與到英語學習中來，大部分同學的口語表達流利，能用所學知識進行簡單的日常交流，不少同學詞匯積累豐富，甚至可以用英語進行簡單的寫話了，這是他們取得的可喜進步。但是隨著教材難度的提高，學生英語學習量的差異，在英語學習中已經出現了兩極分化的現象。所以，我在教學過程中基于本課內容的特點和四年級學生的心理特征，采用任務型教學法，以任務為主導，活動為主線輔以情境教學和游戲教學法，讓學生在真實的語境中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習新知，感受用英語交流的樂趣和成功感，完成教學目標，培養學生用英語進行交流的能力。教學目標：1.知識目標：（1）通過看圖片或食物，準確認讀單詞sweets，soup，bread，cake，turnon,light。（2)能夠準確聽、說、認、讀句子CanIhavesomesweets？Yes，youcan./Sorry，youcan’t.（100%的學生能認真聽說認讀新授單詞；85%的同學能夠基本掌握句型句型；70%的同學能夠在生活實際中熟練運用句型。）2.技能目標：（1）基本掌握（能靈活運用）“CanIhavesome…？”語言結構詢問自己喜歡的食物，并回答“Yes,youcan./No,youcan’t.”（2）能根據本單元的內容創設朋友過生日的情景表演，并促進學生積極參與各種表演、游戲的能力。（50%的同學能創造性的應用所學知識，遷移運用到日常生活中。）3.情感目標：在游戲與比賽的過程中培養學生的合作能力，在互相詢問交流中養成健康的飲食習慣。4.文化意識：了解中西方不同的飲食習慣。5.教學重點：能在真實情境中熟練運用目標語句CanIhavesome…？。能用Yes

,you

can

.Sorry

,you

can’t.進行問答練習。6.教學難點：“CanIhavesome…？”與“Doyouwantsome…？”的區別，單詞light,bread的發音。教法、學法分析：教法：整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過自制卡片、實物、CAI等輔助教學，創設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下6種方法：情景教學法；2.全身反應法(TPR)；3.任務型教學法；4.交際法；5.游戲法；6.多媒體教學法。學法：1.使學生認識到預習的重要性，學會利用現有資料；2.充分利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊；3.在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當的手勢，采用委婉有禮貌的語調，有感情，有條理的說，培養學生口頭表達能力。Step1：熱身活動1.T:TodayisWuHan’sbirthday,let’ssingasongforhim,OK?S:Yes.（師生面向過生日學生唱生日歌。）Let’ssing.隨音樂唱《Happybirthdaytoyou》2.T:（看糖果圖片）What’sthis?S:It’sasweet.3.Onthebirthdayparty,therearelotsofnicefood.復習已學單詞及句型：rice,fish,noodle,apple，banana.老師演示圖片,引導學生復習單詞T:Therearelotsofnicefood,Doyousomerice?...反復練習“Yes,please.”/“No

,thankyou

.”,再用多種方式補充句型練習,師生對問，生生接龍練習。4、Chant：（幻燈片展示）Rice,rice,Iwantsomerice.Fish,fish,Iwantsomefish.Doyouwantsomerice?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyouwantsomefish?No,thankyou.No,thankyou.（此處利用幻燈片可以讓學生更好地有節奏地掌握這首說唱，從而復習第一部分內容。）Step2：任務呈現和課文導入 1.Lookatthenicefood.展示圖片sweets,老師表演動作用多種方式反復認讀。運用多種游戲、動作和實物等方法學習sweet,soup,bread,cake,出示一顆糖果和一些糖果的圖片，區別sweetandsweets.Wecan’teattoomuchsweets.It’sbadforourteeth.(板書補充標題sweet，sweets,soup,bread,cake,讓學生用手指跟著老師書寫)2.T:展示食物圖片

eat.Can

I

have

some

sweets?

引導學生作答：Yes，you

can.（老師板書，把板書粘在黑板上）(師生對練)3.領讀Can

I

have

somesweets

\soup\bread\cake?(老師在四線格上板書soup,bread,cake),學生伸出手指跟著書寫。Sorry，you

can’t.（師生接龍練）4.師問生答，男生問女生答或女生問男生答等方式操練Can

I

have

some…？的句型。5.分組操練Can

I

have

some…？的句型,抽組演示。(教師給學生創設情境，學過重點句型后，學生組間練習，并上臺展示，對表現優秀的小組在PK臺上給予激勵性評價，調動學生的積極性。）Step3：講授課文1.在聽聽力前，我給學生設計了如下檢測題：Listenagainanddotheexercises.Whoishungry?CanIhavesomesoup,please?CanIhavesomesweets,please?Listenandtick.Whatfooddoesshewant?soup()bread()sweets()fruit()Listenandthink.聽一聽，想一想。Todayis________birthday.Amy’sB.Sam’sCDaming’sD.Lingling’s2.聽第一遍錄音：listenandanswerthequestions.老師故意做饑餓狀：I’mveryhungry.Areyouhungry?Amyishungry,too.Let’slisten.T:ppt出示Whoishungry?等問題，讓學生跟讀課文并做習題。3.聽第二遍錄音：讓學生認真跟讀課文并做習題。4.觀看第三遍視頻：學生跟讀，聽的過程中，核對答案，學生在投影儀上展示正確答案并批改。5.分角色讀課文，師生、男女生讀，表演讀。Step4：小組合作，拓展探究。在教室里設置語境，根據課文內容，以小組為單位，運用“CanIhavesome....?S:Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.”等句型，學生進行情境對話表演。小組在全班展示，老師在PK臺上進行獎勵（獎勵學生們自制的小紅花，調動學生的積極性）。Workingroupsandmakedialoguesaccordingtothetext。Thenactitout.小組活動要求：1、討論情景對話并展示，學生發音標準、聲音洪亮。2、討論完畢請坐端正，表演時表情動作到位。Step5：總結鞏固。學生看ppt朗讀生詞、短語和句子。Step6：幻燈片展示照片說明，均衡飲食對身體是有利的，還要多進行體育鍛煉。4、德育教育（情感教育）：Amy的父母是那么愛她，記得給她過生日，相信你的爸爸媽媽也記得給你們過生日，那我們也要記得爸爸媽媽的生日。父母帶我們來到世界上，非常愛我們，我們應該回報父母同樣的愛，愛我們的家。（設計意圖：在學生理解所學知識的前提下，對學生進行德育，并進行情感教育的升華。）Homework

1、熟讀課文并完成檢測卷的第2頁。2、Accordingtothechart,use“-CanIhavesome……?-Yes,youcan.Sorry,youcan't.”tomakedialogues.以小組為單位展開調查，運用重點句型相互詢問、相互交流并匯報。板書設計PK臺Unit6Abirthdayparty15LessonElevenLet'sread26Can

I

have

somesweets/soup/bread/cakes?37Yes,you

can.48Sorry,you

can’t.

Phrase:turnonthelight教學反思本節課的教學目標是讓學生能聽懂、會讀、會說soup，sorry，sweets，bread，turn，on，light.并能運用“CanIhavesome

....,please?”請求允許及用“Yes,youcan./Sorry,youcan’t.”來作答。教學重難點是學會用“CanIhavesome....?”以及用“

Yes,Ican./Sorry,Ican’t.”回答,

并能運用這個句型進行交際。（一）教學所得1．將教學情景貫穿于整個教學過程。本節課的教學環節與情境緊密聯系，如：為吳寒慶祝生日，唱生日快樂歌及用實物進行單詞教學、課文練習等，這些情境貫穿于整個教學過程中，學生在輕松、和諧的氛圍中學習語言。2．運用與擴展建立在扎實的語言基礎之上。本節課從單詞的引入、操練再到鞏固，始終堅持詞不離句的原則，在句中練，在句中用，使學生既鞏固了單詞學習，又熟悉了句型，為語言的運用奠定了基礎。學生在實際運用中能熟練使用所學句型。3．全面訓練學生的語言能力。本節課進行了充分的聽、說、讀、寫的練習，而且貫穿于各教學環節之中。這些訓練比較全面地鍛煉了學生的能力，實現了本節課的教學目標。4．充分體現了學生的主體地位。本節課的每一教學環節都為學生提供了充分的表現機會。在最后的展示環節，學生們聲情并茂地在“生日”這個情境下，全班八個小組全部參與到課堂展示上。關注到每個學生個體，提問面向全體學生，給每個學生參與的機會。開展活動時，學生積極參與，體現了在學習過程中的主體地位。5．準備了實用的教具和多媒體課件使課堂形象生動。（二）存在的不足1．對學生知識的拓展做的不夠。2．課堂用