11、七律長征說課稿一、說教材（一）教材的地位和作用《七律長征》是語文S版五年級上冊第三單元第十一課。是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農紅軍在長征途中所表現出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯（一聯包括上、下兩句），56個字，記載著長征路上的種種艱難險阻，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯麗史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠，給我們留下了寶貴的精神財富。讀讀這首詩，你就如同走一走長征之路，會更加理解長征的偉大意義。（二）教學目標根據《新課標》對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結合學生的認知水平，從“三個維度”來考慮，我制定了以下教學目標：1、知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學習生字，積累詞語。2、技能目標：熟讀課文，讀出詩的韻味；看注釋，結合搜集的有關資料，理解詩句的意思。3、情感目標：體會中國工農紅軍在二萬五千里長征中戰勝種種艱難險阻所表現出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。（三）教學重點難點：體會中國工農紅軍在二萬五千里長征中戰勝種種艱難險阻所表現出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。（四）教具準備：多媒體課件。二、說教法本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀，教學中引入誦讀法。在這堂課中,我主要采用朗讀體會法,利用遠教光盤中的“配樂朗讀”教學片段來范讀，讓學生讀出詩的韻味，引導學生在讀中理解詩意，在讀中感受毛主席及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，達到熟讀成誦的效果。另外，利用創設情境法，將學生帶入特定的歷史背景中,再利用遠教模塊二中的相關影片和圖片，讓學生合作學習、小組交流，為學生營造了一個和諧的課堂氛圍。三、說學法通過多種方式誦讀詩句，體會情感；通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰士藐視困難的精神；通過已有的知識儲備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰士大無畏的革命精神；結合時代背景理解紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。四．說教學過程：（一）談話導入1.同學們，你們知道有哪些關于長征的故事嗎？你能談談自己的感受嗎？2.學生談感受。3.過渡語：同學們剛才講的都是用故事的記敘性寫出來，今天我們要學這篇課文，它是以詩歌的形式來寫的。（板書課題）作者是誰?是毛澤東4.（出示課件）簡介毛澤東和長征的原因。（毛主席不僅是偉大的政治家、思想家、軍事家，還是一位杰出的詩人。在長征中，遵義會議確定了毛澤東在黨中央的領導地位。1976年9月9日毛澤東同志因病在北京逝世了。）4.提問：“七律”是什么意思？（是七言律詩的簡稱。要求每首8句．每行7字，雙句押韻。）（設計思路：利用遠教課程資源出示歷史背景，將學生帶入特定的歷史背景中,初步了解長征的偉大意義。）（二）誦讀品味，領略詩境1.（出示詩歌）自由讀課文，要求讀準字音，學會生字，理解詞語。重點理解：五嶺、逶迤、烏蒙、磅礴、走泥丸、鐵索、岷山和三軍。2.播放配樂朗誦。3.（出示多種形式的詩歌）借助多種形式的讀，讀出詩的意境。4.（出示詩意）齊讀、男生讀和女生讀，理解詩句的大概意思。（設計思路：借助遠教光盤中的“配樂朗誦”，幫助學生讀出詩的節奏，讀出詩的韻味，讀出詩的感情。）（三）回憶文本，知曉“長征難”1．（課件播放長征場景）看到這，大家想到了什么呢？引導學生用文中的詞回答。2．紅軍在這二萬五千里長征途中遇到了許許多多的艱難險阻，吃了多少苦。這說明紅軍要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣？用一個字概括。（板書：難）3．但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠征難，紅軍怕不怕？（板書：不怕）就是這萬水千山，長征的困難，在我們紅軍的眼里僅僅是件平平常常的事。（板書：等閑）4．出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。指導朗讀5．這首詩要贊頌的就是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的英雄氣概，這兩句是全詩的總領句，再讀一遍。（設計思路：利用遠教光盤中的電影視頻，播放紅軍長征的場景，讓學生更加深刻地體會到二萬五千里長征的艱辛，和紅軍在長征途中所表現出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。）（四）融入文本，感悟“遠征難”1.出示：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（1）提問：能不能講一講“五嶺”指的是哪五嶺?這個嶺怎么樣？烏蒙山怎么樣？（2）出示圖片，學生根據圖片和搜集資料來回答。（五嶺是五個山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢起伏、蜿蜒，長達數千里。烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層教學樓那么高。）（3）提問：這五嶺那么大，連綿起伏，在紅軍的眼里只不過是眼前翻著的什么?2021多米高的山，在紅軍的眼里就感覺是腳下的一個什么?把什么比作什么？（4）學生思考并回答。（這兩句都是運用了比喻和夸張的修辭手法。）（5）指導朗讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現出紅軍的“不怕難”。2．出示：金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。（出示巧渡金沙江和飛奪瀘定橋電影片段）（1）引導學生結合資料理解這句詩。（出示詩意）學生齊讀，指名讀。（2）“暖”字是什么意思？“寒”字是什么意思？學生交流。（出示：“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強渡的驚心動魄，又進一步突出了“難”。）（3）指導朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情)，大渡河橫鐵索寒(低沉——表達對犧牲戰士的沉痛緬懷之情。加重語氣)3.出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（播放紅軍過雪山場景）（1）提問：“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？（2）困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰士依然以平常心來對待，你體會到了什么？邊讀邊體會紅軍喜悅的心情。（3）指導朗讀：最后兩行應讀出歡欣鼓舞的語氣，因為紅軍歷經千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。（設計思路：利用遠教光盤中的電影視頻和圖片，逼真地再現了長征的某一過程，讓學生感受到長征之路是多么的艱辛，體會到紅軍長征勝利結束時的喜悅心情，從而更加理解長征的偉大意義。）（五）課堂小結：1.這首詩表現了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神。成為描寫長征的經典之作。一起在來讀一讀。2.播放歌曲《七律?長征》，繼續感受，配樂朗誦。（設計思路：借助遠教課程資源中的視頻，播放歌曲，讓學生再次感受紅軍戰士那大無畏的英雄氣概和樂觀向上的革命精神。最后以配樂朗誦全詩來結束本課的教學。）附：板書設計本課板書設計簡潔明了，條理清晰，顯示了本課的重點內容。不怕難等閑不怕困難———樂觀向上

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業對口單位進行實習，從而提高自己的實戰水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業的大學生，由于本身具備的專業知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們為什么,他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環環的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯系，我了解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較