自動化課程設計課程教學大綱一、課程基本信息課程編號：201404191中文名稱：課程設計英文名稱：CurriculumDesign課程性質：專業實踐環節面向專業：自動化、測控技術與儀器、電氣工程及其自動化、探測制導與控制技術開課學期：7總學時：2周總學分：2自動化專業二、課程目標目標1：能夠根據課程設計題目和實際工藝的要求，正確完成文獻資料的收集和整理工作。（對應指標點2-1）目標2：能夠根據課程設計題目的指標要求，結合所學專業知識，完成符合設計流程的設計，并繪制滿足船舶控制及自動化系統的原理圖。（對應指標點3-2）目標3：能夠正確采用公式進行計算、借助專業軟件建立模型，并加以仿真驗證分析、采用實驗裝置搭建電路等手段，掌握設計分析和調試的方法。（對應指標點5-3）目標4：面對設計過程出現的現象或問題，能夠及時與組內其他成員進行探討、溝通，各取所長，鍛煉學生的科研和團隊合作能力，結合理論所學進行正確的分析并予以解決。（對應指標點9-2）目標5：能夠對設計過程中的數據準確記錄，處理得當，正確分析。通過對課程設計工作總結，培養一定歸納總結的能力。通過課程設計報告的撰寫，掌握設計報告的撰寫規范。（對應指標點10-1）目標6：通過對課程設計題目分析，正確擬定項目實施計劃，并論證課程設計方案，合理分配時間，具有組織管理項目的能力（對應指標點11-2）通過課程設計，鞏固學生的基礎理論和專業知識，強化工程設計中計算和繪圖的基本能力以及專業綜合能力的應用。學生通過運用本專業的技術方法、思維方式，能夠對復雜工程問題明確設計需求，設計解決方案。能夠運用專業知識對船舶控制及自動化相關的復雜工程問題進行研究。結合具體情況進行實踐，能達到理論聯系實際、活學活用的基本目標，提高動手能力和應用技能，并使學生養成善于觀察、獨立思考的習慣，通過課程設計使學生具備不斷學習、適應船舶控制及自動化領域發展的能力。三、教學基本要求1、通過對課程設計題目和實際工藝要求的認識，掌握查閱文獻資料的途徑和方法。掌握查閱文獻資料的途徑和方法，學會收集、分析、整理參考資料的技能，并學會從大量的文獻資料中，整理、篩選出真正需要的內容。通過課程設計養成積極論證問題、主動學習的習慣。（對應目標1）2、掌握專業設計流程，專業制圖方法和手段。掌握課題所涉及的船舶控制及自動化系統的設計要求；掌握船舶控制及自動化系統相關設計流程；具備繪制原理圖或電路圖的相關技能。（對應目標2）3、能夠運用現代化的技術方法實現所制定的項目實施方案。借助計算機編程及仿真軟件進行軟件設計；運用先進的繪圖軟件繪制原理圖、電路圖；采用互聯網進行文獻搜索，管理；采用計算機進行報告的撰寫。（對應目標3）4、具備團結協作意識。當設計過程中遇到難以解決的問題時，能夠通過與小組內其他成員的溝通、討論、一起解決問題，并完成設計任務。（對應目標4）5、通過課程設計報告的撰寫，掌握設計報告的撰寫規范。通過設計過程，使學生具備準確記錄數據、正確處理數據，以及正確分析數據的能力。掌握報告撰寫的規范及方法，能夠正確歸納總結并撰寫所設計題目的報告。（對應目標5）6、能夠正確實施方案，具備多學科應用和課題組織能力。通過對課程設計題目分析，正確擬定項目實施計劃，掌握所應用各學科知識點，培養學生具備綜合應用各個學科知識的能力。具備合理分配設計時間的能力，具有組織管理課題的能力。（對應目標6）四、教學內容與學時分配本課程設計需要在2周內完成。步驟如下：1、了解設計內容2、方案設計3、系統設計4、系統仿真、試驗5、結果分析6、撰寫設計報告7、匯報與答辯自動化專業課程設計內容分為五個方面，包括計算機控制系統構建、過程控制系統構建、運動控制系統構建、自動控制系統構建和自動測試系統構建。計算機控制系統課程設計以計算機控制、單片機技術等為基礎，使學生進一步學習與理解計算機控制系統的構成原理、接口電路與應用程序，鞏固與綜合專業基礎知識和相關專業課程知識，提高學生運用理論知識解決實際問題的實踐技能；培養學生獨立自主、綜合分析的思維與創新能力，最終使學生初步具有設計小型計算機控制系統的硬件及軟件的能力。過程控制系統課程設計以工業過程控制、現場總線技術等為基礎，使學生進一步學習與理解工業過程控制系統的構成原理、系統搭建與應用程序設計，鞏固與綜合專業基礎知識和相關專業課程知識，提高學生運用理論知識解決實際問題的實踐技能；培養學生獨立自主、綜合分析的思維與創新能力，最終使學生初步具有設計小型工業過程控制系統的硬件及軟件的能力。運動控制系統課程設計以運動體控制、可編程控制器技術等為基礎，使學生掌握在工業控制領域應用日益廣泛的可編程計算機控制器的工作原理、指令系統、編程技術、系統配置、數據處理等內容，并通過多個可編程計算機控制器控制技術在工程項目中的應用實例分析，培養學生掌握實際工程系統分析、設計的基本理論和基本方法，最終使學生初步具有分析和設計小型運動控制系統的硬件及軟件的能力。自動控制系統課程設計以自動控制理論、控制系統設計等為基礎，使學生通過控制對象特性研究、控制規律選擇、控制系統設計、控制系統仿真試驗、控制參數整定、控制方法改進和控制效果分析等活動，加強對控制理論的理解，鍛煉控制理論實踐能力，學會控制工程師的基本技能。并通過多個自動控制系統設計分析，培養學生掌握實際工程系統分析、設計的基本理論和基本方法，最終使學生初步具有設計小型自動控制系統的硬件及軟件的能力。自動測試系統課程設計以檢測與轉換技術、傳感器技術等為基礎，使學生進一步學習與理解自動測試系統的構成原理，強化對模擬電路、數字電路、顯示電路、驅動電路、測量元件等方面知識的綜合運用，進一步鞏固與綜合專業基礎知識和相關專業課程知識，提高學生運用理論知識解決實際問題的實踐技能；培養學生獨立自主、綜合分析的思維與創新能力，最終使學生初步具有設計小型自動測試系統的硬件及軟件的能力。五、教學方法及手段采用講授、指導、答疑和學生實踐相結合的方法，但以學生實踐為主。六、實驗（或）上機內容課程設計具體內容如下：序號實驗項目名稱實驗學時內容提要實驗類型實驗要求1計算機控制系統構建2周在掌握自動化專業相關理論、熟悉軟件設計和嵌入式處理器（51單片機、DSP、ARM等）開發過程的基礎上，構建一種計算機控制系統；要求包含數據采集、數據處理、執行器控制等軟硬件環節。綜合設計型必做(任選其一)2過程控制系統構建2周以自動化專業相關理論為基礎，熟悉組態軟件設計，現場總線技術，PLC程序語言編寫技巧的基礎上，結合工業過程控制對象的特點，設計具有一定監測及控制功能的系統，要求包括工業過程變量輸入，數據處理，控制量輸出等軟硬件環節。綜合設計型3運動控制系統構建2周在掌握自動化專業相關理論、熟悉軟件設計和可編程控制技術、運動控制技術的基礎上，設計一種運動控制系統，要求包含硬件電路的設計、信號采集、數據處理、控制程序的編寫等軟硬件環節。綜合設計型4自動控制系統構建2周在掌握自動化專業相關理論、熟悉自動控制理論基礎上，充分掌握利用傳遞函數法描述控制系統的古典控制理論和利用狀態空間法描述控制系統的現代控制理論知識，設計一種自動控制系統，要求包括控制對象特性研究、控制規律選擇、控制系統設計、控制系統仿真試驗、控制參數整定、控制方法改進和控制效果分析等。綜合設計型5自動測試系統構建2周在掌握自動化專業相關理論、熟悉軟件設計和檢測與轉換技術、傳感器技術應用的基礎上，結合模擬電路、數字電路、測量元件等知識，設計具有一定測試功能的系統，要求包含信號測試、數據采集、數據處理等軟硬件環節。綜合設計型七、前續課程、后續課程前續課程：自動控制理論、現代控制理論、微型計算機原理與接口技術。后續課程：學士學位論文。八、參考教材及學習資源李海濱,片春媛,許瑞雪編.單片機技術課程設計與項目實例.中國電力出版社,2009.樓然苗等編著,51系列單片機課程設計指導.北京航空航天大學出版社,2016.賈世祥等編著,嵌入式系統課程設計.機械工業出版社,2015.劉曉玉主編,過程控制系統:習題解答及課程設計.武漢理工大學出版社,2011.熊田忠主編,運動控制實踐教程.西安電子科技大學出版社,2016.九、考核方式教學要求考核形式占總成績比例1.通過對課程設計題目和實際工藝的要求的認識，掌握查閱文獻資料的途徑和方法。課程設計報告10%2.掌握專業設計流程，專業制圖方法和手段。課程設計報告10%3.能夠運用現代化的技術方法實現所制定的項目實施方案。課程設計報告20%4.具備團結協作意識答辯20%5.通過課程設計報告的撰寫，掌握設計報告的撰寫規范。課程設計報告20%6.能夠正確實施方案，具備多學科應用和課題組織能力。答辯20%測控技術與儀器專業二、課程目標課程總目標：通過本實驗課程的開設，培養學生綜合掌握與運用前導課內容及相關專業知識的能力、培養學生創新設計測控系統與儀器實踐能力。目標1：能夠獨立查閱資料，掌握文獻檢索方法，根據設計要求確定研究內容及技術路線。能夠通過研究分析慣性系統的原理及實現過程，并通過研究分析慣性導航與測控技術相關的復雜工程問題。（對應指標點2-1）目標2：能夠使用現代化工程工具與信息技術工具對慣性導航與測控技術相關的復雜工程問題進行建模、預測和模擬。學習具體的軟硬件調試技術。針對慣性儀表的實際工作原理和應用，能夠運用所學專業知識設計各種慣性測量和穩定控制系統。（對應指標點5-3）目標3：能夠處理個人與團隊的關系，具有組織管理能力、團隊協作合作能力。通過實踐環節訓練使學生養成自主學習和終身學習的習慣。（對應指標點9-2）目標4：能夠就復雜工程問題撰寫報告和設計文稿，與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流。能夠通過實驗，對具體實驗結果進行分析及處理，規范撰寫課程設計報告。（對應指標點10-1）目標5：具備擬定項目實施計劃及項目組織管理的能力，并能在多學科環境中應用。（對應指標點11-2）通過專業課程設計的實踐學習，使學生能夠提出儀器系統的設計思路、論證設計方案；熟悉測控技術領域相關的儀器儀表開發、研制的過程；能夠明確測控技術相關的復雜工程問題設計需求，設計解決方案。能夠運用專業知識對測控技術領域的復雜工程問題進行研究；具備處理實踐過程中出現的問題并提出解決辦法的能力；開發學生的創新能力。學生結合具體工程問題進行儀器設計，能達到理論聯系實際、活學活用的基本目標，提高動手能力和應用技能。通過實踐環節訓練使學生具備不斷學習、適應慣性導航與測控技術領域發展的能力。三、教學基本要求1、通過研究分析慣性導航與測控技術相關的復雜工程問題，掌握查閱文獻資料的途徑和方法。學會收集、分析、整理參考資料的技能，并通過課程設計訓練積極論證問題、主動學習的習慣。（對應目標1）2、掌握專業設計流程，學習使用現代化工程工具與信息技術工具。能夠針對測控技術領域的復雜工程問題的解決進行分析設計，能夠考慮社會、環境因素。學習使用有關工具對慣性導航與測控技術相關的復雜工程問題進行建模、預測和模擬，并在實踐過程中具體設計實現。（對應目標2）3、能夠和同學團結協作。能夠組織同學分組一起分工合作，鍛煉管理能力、團隊協作合作能力。通過課程設計實踐過程使學生養成自主學習和終身學習的習慣。（對應目標3）4.掌握設計報告的撰寫規范。能夠總結歸納科學研究，實驗內容，能夠對完成的復雜工程問題設計方案分析整理，撰寫報告和設計文稿。能夠通過實驗，對具體實驗結果進行分析及處理，掌握規范撰寫課程設計報告的能力。（對應目標4）5掌握擬定項目實施計劃及項目組織管理的能力。通過課程設計的完成，學習訓練擬定項目實施計劃及項目組織管理的能力，并能在多學科環境中應用。（對應目標5）四、教學內容與學時分配1、適用專業--測控技術與儀器；多媒體教學與板書結合；授課:自學比例=1:1。本課程設計需要在2周內完成。2、設計內容推薦題目：1）基于虛擬儀器的三軸慣性器件測試分析；2）微航姿系統設計；3）尋北儀設計；4）微慣性/GPS組合系統設計。設計包括五個部分:總體設計、精度設計、子系統設計、精度分析與綜合、撰寫設計報告,涵蓋本專業的教學內容及各個教學環節。在總體設計過程中要具體解決的問題包括設計任務分析與創新點的構思、測控儀器若干設計原則的考慮、測控儀器若干設計原理的討論、測控儀器工作原理的選擇和系統設計、測控系統主要結構參數與技術指標的確定等。要求學生針對設計題目提出自己的實現方案。教師組織學生討論設計方案。在教師指導下對設計方案給出具體的相關硬件電路和軟件設計。各個模塊調試正確后進行系統的調試。對整個系統功能進行測試，記錄測試的數據并對數據進行分析。對于每個設計題目要完成如下幾個內容：1）設計準備：閱讀和學習有關資料；分析設計題目；2）總體設計：了解數據采集的原理和過程；系統原理設計；具體實現設計；設計測試方法和誤差分析方法；3）系統實驗：設計系統的具體實現和軟硬件調試。4）課程設計總結：實驗結果分析及撰寫課程設計報告。5）課程設計匯報與答辯3、課程設計報告要求1）應在設計工作的基礎上獨立完成,嚴禁抄襲;2）內容包括摘要、目錄（標題及頁次）、設計任務書、測控系統主要結構參數與技術指標的確定、精度設計、精度分析、設計小結及參考文獻；3）應按教師推薦的格式書寫，要求文字簡明、通順,盡量使用專業術語；4）應以計算內容為基礎，參數的最后選擇應符合相關國家標準；5）相關計算內容應列出計算公式，標注出處、單位，寫出簡短的分析結論；6）附必要的插圖和簡圖；7）參量符號和標注必須前后一致,各參量的數值應標注單位(采用國際單位8）標注參考文獻。學生可以根據所學課程與指導教師協商，在題目中指定一個課程設計任務完成。五、教學方法及手段采用講授、指導、答疑和學生實踐相結合的方法，但以學生實踐為主。六、實驗（或）上機內容課程設計具體推薦內容如下：序號實驗項目名稱實驗學時內容提要實驗類型實驗要求1基于虛擬2周學習虛擬儀器工具軟件Labview的使用。用labview實現對采集的陀螺數據分析。設計三軸慣性器件ADIS16405的信號采集電路，采集電路對陀螺和加速度計的輸出信號進行采集、處理及傳送到上位機。用labview提供的庫函數VI實現數據分析和濾波功能。綜合設計型任選1個2微航姿系統設計2周了解微慣性器件構成的航姿系統的工作原理。選擇陀螺和加速度計及地磁傳感器，設計信號采集電路及向上位機傳送程序。將采集到的陀螺和加速度計信號處理后計算得到載體航姿信息并顯示。綜合設計型3尋北儀設計2周了解三軸慣性器件的工作原理。對采集到的慣性器件信號進行處理和計算得到載體指北信息并顯示。設計尋北儀的總體方案，設計和實現基于單片機的尋北儀的數據采集及處理子系統的硬件電路，根據尋北儀的功能要求完成了數據采集及處理軟件的設計編制，并對尋北儀的誤差及補償方法進行研究。綜合設計型4微慣性/GPS組合系統設計2周設計對慣性器件和GPS信號的采集電路、信號處理功能。給出載體的速度信息和位置信息顯示在液晶屏上。設計采用ARM單片機編寫采集數據的程序。對采集數據分析。將傳感器信息和GPS信號采集后傳送到上位機。綜合設計型七、前續課程、后續課程前續課程：自動控制理論、現代控制理論、微型計算機原理與接口技術等專業課程。后續課程：學士學位論文。八、參考教材及學習資源[1]教材：《測控儀器設計》（第三版），浦昭邦劉慶綱，機械工業出版社，2015.1毛奔.慣性器件測試與建模[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學出版社，2007.7毛奔.微慣性系統及應用[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學出版社，2013.8李江全.計算機測控系統設計與編程實現[M].北京：電子工業出版社，2008.2九、考核方式學生應遵守《哈爾濱工程大學學生手冊（本科生）》規定的有關上課、作業、考試和學術誠實條例的要求。課程考核方式如表所示。課程考核方式教學要求考核形式比例掌握文獻檢索方法，根據設計要求確定研究內容及技術路線。通過研究分析慣性導航與測控技術相關的復雜工程問題。課程設計報告20%能夠使用現代化工程工具與信息技術工具對慣性導航與測控技術相關的復雜工程問題進行建模、預測和模擬。通過實踐環節訓練使學生養成自主學習和終身學習的習慣。課程設計報告20%能夠就復雜工程問題撰寫報告和設計文稿。能夠通過實驗，對具體實驗結果進行分析及處理，規范撰寫課程設計報告。課程設計報告20%學習具體的軟硬件調試技術。針對慣性儀表的實際工作原理和應用，能夠運用所學專業知識設計各種慣性測量和穩定控制系統。設計完成情況30%具備擬定項目實施計劃及項目組織管理的能力，并能在多學科環境中應用。能夠處理個人與團隊的關系，具有組織管理能力、團隊協作合作能力。答辯10%電氣工程及其自動化專業二、課程目標目標1：能夠根據課程設計題目和實際工藝的要求，正確完成文獻資料的收集和整理工作。（對應指標點2-1）目標2：能夠根據課程設計題目所提的指標要求，結合所學專業知識，完成符合設計流程的設計，并繪制滿足電氣系統和電氣設備工藝要求的電氣接線圖或電力電子電路圖。（對應指標點3-2）目標3：能夠正確采用公式進行計算、借助專業軟件建立模型，并加以仿真驗證分析、采用實驗裝置搭建電路等手段，掌握設計分析和調試的方法。（對應指標點5-3）目標4：面對設計過程出現的現象或問題，能夠及時與組內其他成員進行探討、溝通，各取所長，鍛煉學生的科研和團隊合作能力，結合理論所學進行正確的分析并予以解決。（對應指標點9-2）目標5：能夠對設計過程中的數據準確記錄，處理得當，正確分析。通過對課程設計工作的總結，掌握一定歸納總結的能力。通過課程設計報告的撰寫，掌握設計報告的撰寫規范。（對應指標點10-1）目標6：通過對課程設計題目分析，正確擬定項目實施計劃，并論證課程設計方案，合理分配時間，具有組織管理項目的能力（對應指標點11-2）通過課程設計，鞏固學生的基礎理論和專業知識，強化工程設計中計算和繪圖的基本能力以及專業綜合能力的應用。學生通過運用本專業的技術方法、思維方式，能夠對復雜工程問題明確設計需求，設計解決方案。能夠運用專業知識對電氣工程相關的復雜工程問題進行研究。結合具體情況進行實踐，能達到理論聯系實際、活學活用的基本目標，提高動手能力和應用技能，并使學生養成善于觀察、獨立思考的習慣，通過課程設計使學生具備不斷學習、適應電氣工程及自動化領域發展的能力。三、教學基本要求1、通過對課程設計題目和實際工藝的要求的認識，掌握查閱文獻資料的途徑和方法。掌握查閱文獻資料的途徑和方法，學會收集、分析、整理參考資料的技能，并學會從大量的文獻資料中，整理、篩選出真正需要的內容。通過課程設計養成積極論證問題、主動學習的習慣。（對應目標1）2、掌握專業設計流程，專業制圖方法和手段。掌握課題所涉及的電氣系統和電氣設備的設計要求。掌握電氣系統和電氣設備的相關設計流程。具備繪制電氣系統圖或電路圖的相關技能。（對應目標2）3、能夠運用現代化的技術方法實現所制定的項目實施方案。借助計算機仿真軟件進行數學問題建模及解算；運用先進的繪圖軟件繪制電路、系統圖；采用互聯網進行文獻搜索，管理。采用計算機進行報告的撰寫。（對應目標3）4.具備團結協作意識。當設計過程中遇到難以解決的問題時，能夠通過與小組內其他成員的溝通、討論、一起解決問題，并完成設計任務。（對應目標4）5、通過課程設計報告的撰寫，掌握設計報告的撰寫規范。通過設計過程，使學生具備準確記錄數據、正確處理數據，以及正確分析數據的能力。掌握報告撰寫的規范及方法，能夠正確歸納總結并撰寫所設計題目的報告。（對應目標5）6、能夠正確實施方案，具備多學科應用和課題組織能力。通過對課程設計題目分析，正確擬定項目實施計劃，掌握所應用各學科知識點，培養學生具備綜合應用各個學科知識的能力。具備合理分配設計時間的能力，具有組織管理課題的能力。（對應目標6）四、教學內容與學時分配本課程設計需要在2周內完成。內容如下：1、了解設計內容；2、進行方案設計；3、系統初步設計；4、系統參數計算、仿真或試驗；5、確定最終成果，并進行結果分析；6、撰寫課程設計報告；7、課程設計匯報與答辯。學生可以根據所學課程與指導教師協商，在題目中指定一個課程設計任務完成。課程設計具體內容如下：序號實驗項目名稱實驗學時內容提要實驗類型實驗要求1電力拖動控制系統設計與仿真2周根據工程需求，設計可逆調速系統的方案，并進行參數的工程設計；通過Simulink仿真驗證所設計方案的合理性，并對仿真數據進行分析。綜合設計型選做2電力拖動數字控制器設計2周基于單片機設計一套微機數字監控系統硬件電路，并采用PROTUES進行單片機系統仿真校驗，搭建相應的硬件電路。綜合設計型選做3雙向直流電力變換電源設計與仿真2周根據工程需求，設計雙向直流電力變換電源的方案，并進行參數的工程設計；通過Simulink仿真驗證所設計方案的合理性，并對仿真數據進行分析。綜合設計型選做4可控整流裝置的數字控制設計2周結合可控整流裝置的設計要求，設計一套基于單片機的數字監控系統，并采用PROTUES進行單片機系統仿真校驗，搭建相應的硬件電路。綜合設計型選做5同步發電機并聯運行仿真分析2周結合Simulink仿真構建同步發電機并聯運行仿真程序；對同步發電機滿足并聯條件、不滿足并聯條件時對發電機和系統的電流沖擊進行仿真；分析計算相關的參數；設計自動并聯控制程序，并進行仿真驗證和分析。綜合設計型選做6變電站一次系統最佳方案設計2周根據變電站承擔的任務和工作條件的不同，通過分析和計算，選擇適合的電力設備和一次接線方式；完成一次接線的經濟比較。具體環節包括：電力負荷計算，變壓器、高低壓開關等電力設備的選擇，主接線確定，電力電纜選擇，短路電流計算，主接線圖繪制。綜合設計型選做7電力變壓器臺數和容量的最佳方案設計2周根據變壓器所處廠、站、企業的電力條件，通過計算和分析，在容量和臺數上完成變壓器選配，并選用兩種主接線及運行方式、兩種不同型號的變壓器進行經濟和技術比較。具體環節包括：電力負荷計算，主接線確定，變壓器等電力設備的選擇，電力電纜選擇，短路電流計算，主接線圖繪制。綜合設計型選做8復雜網絡的潮流分析與計算的設計2周根據具體系統圖，完成電力系統圖的簡化，按照電力規劃設計對數據精度的要求，選擇適宜的潮流計算方法，利用編程語言編制分析計算程序，并通過驗證，繪制系統功率分布圖。具體環節包括：系統圖的簡化、潮流計算方法的選擇、潮流計算程序的編寫與調試驗證。綜合設計型選做9三相短路故障分析與計算的算法設計2周根據具體系統圖，完成電力系統圖的簡化，利用兩種以上的方法對三相短路故障的各參數進行分析與計算，并在提高短路故障分析與計算的精度和速度上進行設計與分析。具體環節包括：系統圖的簡化、短路故障計算方法的選擇，短路故障計算程序的編寫與調試驗證，不同方法在計算精度和速度上比較和分析。綜合設計型選做10不對稱故障分析與計算的程序設計2周根據具體系統圖，完成電力系統圖的簡化，設置不對稱短路（兩相短路、單相對地短路）和三相短路故障，編制程序分析和計算各種故障狀態的短路電流和短路功率。具體環節包括：系統圖的簡化、各元件各序電抗標幺值參數計算，不對稱短路電流計算，三相程序短路電流計算，程序編寫與調試驗證。綜合設計型選做五、教學方法及手段（含現代化教學手段及研究性教學方法）1、引導式。系統設計初期，通過引導指導學生了解系統的結構原理，進行系統設計，。2、互動式討論。在總體設計過程中通過與學生探討解決具體問題，包括設計任務分析與創新點的構思、設計原則的考慮、設計原理的討論、元器件選擇和系統設計、系統主要結構參數與技術指標的確定等。六、實驗（或）上機內容根據具體課題內容有所不同。七、前續課程、后續課程前續課程:電機學、電機拖動基礎、電力電子技術、自動控制理論、電力拖動控制系統（一）、電力拖動控制系統（二）、電力系統分析（一）、電力系統分析（二）、發電廠電氣設備、電力系統繼電保護、程序設計基礎。根據具體課題內容有所不同，參考教學基本要求和教學內容與學時分配。后續課程：學士學位論文八、參考教材及學習資源阮毅，楊影，陳伯時.電力拖動自動控制系統——運動控制系統（第五版）.機械工業出版社，2016.11.張敬南，彭輝.電力拖動控制系統與實踐.清華大學出版社，2015.

郭琳.發電廠電氣部分課程設計.中國電力出版社，2009.8.祝淑萍.電力系統分析課程設計與綜合實驗.中國電力出版社，2007.戈東方.電力工程電氣設計手冊（電氣一次部分）.中國電力出版社，2004.九、考核方式教學要求考核形式占總成績比例1.通過對課程設計題目和實際工藝的要求的認識，掌握查閱文獻資料的途徑和方法。課程設計報告10%2.掌握專業設計流程，專業制圖方法和手段。課程設計報告20%3.能夠運用現代化的技術方法實現所制定的項目實施方案。課程設計報告10%4.具備團結協作意識答辯20%5.通過課程設計報告的撰寫，掌握設計報告的撰寫規范。課程設計報告20%6.能夠正確實施方案，具備多學科應用和課題組織能力。設計過程20%探測制導與控制技術專業二、課程目標專業課程設計是課堂教學的延伸和發展，是理論知識與工程實踐之間的銜接。通過課程設計使學生加深理解飛行器慣性器件、飛行器導航系統原理、制導與控制系統、目標探測與識別技術等專業核心課程課堂教學的理論內容，學會綜合運用專業基礎理論，培養分析問題和解決問題的能力，在專業知識與研究方法方面為后續的畢業設計及工作奠定良好的基礎。專業課程設計的基本目的為：鞏固基礎，注重設計，拓展知識，培養能力。三、教學基本要求1、具有綜合運用專業基礎理論知識，進