第第頁個人培訓總結集錦7篇個人培訓總結篇1

能夠參與這次培訓打算，我感到非常榮幸，感謝公司各個部門的領導及同事給我的這次機會。由于深感機會來之不易，所以在培訓期間，我在努力工作的同時，也留意向優秀員工看齊，以他們為典范，努力提高自身的綜合素養與技能，盼望能夠為企業奉獻自己的力氣。下面我將從三個方面介紹我的個人培訓小結：

一、學問上的收獲

通過此次培訓，我收獲了許多受益終身的學問與技能。從公司的進展歷程，到自己的崗位職責，從員工基本的準則到工作的技巧技能，從職業道德操守到公司的企業文化都有了深刻的了解。

二、體會上的收獲

本次培訓，授課的領導、老師們語言幽默、實在，報告內容精彩、豐富，看法仔細、懇切。我從他們身上看到了典范的力氣--擅長學習、勇于實踐、勤于反思、樂于挑戰，感受到了他們的人格魅力。他們本身也是我學習的內容!

三、情感上的收獲

熟悉了很多新伴侶。通過培訓，我熟悉了很多位新伴侶，對原來熟悉的工友加深了了解。從伴侶們身上學到了很多東西，見識了他們的優秀;感受了大家的友情;體會了互相的關懷、協作。也見識了公司領導的重視和專心良苦……這些會是我一生的財寶!

通過這次簡短的培訓，我學習到的東西許多，體會也許多。但更重要的是將所學學問認真消化，并結合實際，努力工作，爭取早日成長為自己崗位上的優秀一員!

個人培訓總結篇2

本次培訓班是由日本國政府資助，天津工程師范學院主辦的針對于中國西部職業老師進修的短期培訓班，已經勝利的舉辦了三期。對于我們這些年輕的老師，專業學問還不成熟，教育閱歷還不豐富，特別渴望自己專業學問等方面能夠快速的得到提高，因此這樣一個老師進修對于我們是一個難得的好機會。現對此次培訓作出總結。

汽車修理技術是一個變革的時代，學問轉變命運，學習轉變將來。我在培訓期從事汽車修理光盤，書籍的收集，匯聚一流專家汽車修理培訓總結，并作出自己的總結。

一、汽車修理理念

汽車修理從故障修理為主轉向以定期維護、預防故障為主；除汽車修理外，具有肯定規模的修理企業還兼營整車銷售、配件供應、技術詢問、舊車交易、事故車修理等業務；修理企業的服務意識和質量意識都特別強，“質量就是讓顧客滿足”、“質量就是零缺陷”、“質量就是我們的將來”等標語在車間隨處可見；由于車輛設計注意了整體牢靠性，汽車修理廠基本上以小修和維護為主，而且多為換件修理，一般不設大修工序。

隨著汽車電子技術在汽車上的廣泛應用，我國汽車修理檢測設備生產企業也開發和生產了修車王、電眼睛、廢氣分析儀、點火測試儀等發動機檢測診斷設備，但功能都比較單一，在檢測診斷技術上和國外還有肯定的差距。

二、汽車診斷在修理生產過程中的地位和作用應引起國內同行的重視

汽車診斷車間是修理工藝過程中最重要的組成部分，修理工的作業主要根據也是汽車診斷的結果。汽車診斷車間有特地的汽車診斷師〔“汽車醫生”〕，依據電子設備診斷結果再加上個人閱歷來確定車輛故障部位和修理方法。在我國，這種作業方式還沒有完全建立起來，還沒有特地的“汽車醫生”，雖然要求汽車修理前必需進行診斷檢測，但特地配備“汽車醫生”對汽車進行故障檢測和診斷的企業并不多見。可能有些企業以修理工代替“汽車醫生”，既進行診斷檢測，又進行修理作業，這是一種進步，但隨著汽車技術的不斷進步和汽車修理專業化的不斷提高，“汽車醫生”必將成為汽車修理的關鍵崗位，汽車修理工會越來越不適應這一角色。因此，加快培育適應我國汽車修理行業進展需要的“汽車醫生”，是今后行業人員結構調整和素養提高的重要任務。

三、優質的專業技能、專業理論教學，使我受益匪淺，各方面都得到肯定的提升

在培訓中，我們體會到現代汽車的一個進展方向，以及現代汽車業對人才的需求概況，同時也感受到學校的教學內容、方式和方法與工廠的差距，明白為什么要堅決不移地進行“雙元制教學”改革：工廠要的是勝任某一個崗位的嫻熟技術工人，我們的職業教育要順應這種需求！否則，我們培育的同學就不能為社會所承認。因此，“全面進展”的同學不應當是我們高職教育所能努力的方向，每所學校都應當充分考慮本校的實際狀況，從學校的設備、師資力氣、同學素養、招生力量以及學校與企業的溝通力量等方面進行衡量，把學校育人與企業用人有機結合起來，使學校辦學真正成為有源之水，長流不止，永不枯竭。

另外，經過本次培訓，我們對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產品的銷售狀況，市場的同行業的競爭也有肯定的了解，這對我們來說都是一筆不行多得的財寶。

通過這次培訓，更加體會到了校領導對年青老師的關心，我會更加努力工作，努力做“雙師”型老師。對于一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是一種責任，學習是人生命的重要組成部分，必需養成時時、事事、到處學習的習慣。“只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習勝利，生命才會勝利。”教育部基礎教育司有關負責人指出，任何一項改革，都不行能事先把老師培訓好了整裝待發，老師的成長是與改革的深化和進展聯系在一切的，老師在改革的過程中不斷地發覺問題，解決問題，更新教育觀念，變革教學方式，改善教學行為，實現專業水平的提高。

綜上所述，通過本次暑假培訓，使老師逐步樹立了正確的教育觀念，不斷完善了學問結構，把握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了履行崗位職責的力量，更加適應實施素養教育的需要。老師隊伍建設，關鍵是要專心打造。有名教育家陶行知先生說過：“教育是心心相印的活動，只有從心里發出來的，才能打到心的深處。”專心工作吧！我們堅信只要真心對待每一個同學，信任我們每一個同學，把更多的機會，更多的思索留給同學，我們的收獲將不會辜負我們的播種。

個人培訓總結篇3

時間荏苒，日月如梭，不知不覺間招生工作已經圓滿結束，真是時不我待，具體回顧本年度的招生工作，由于領導的細心栽培和高度信任，我做了許多重要的工作，在部門領導的關懷、關心下，我以務實的工作作風、堅決的思想信念和飽滿的工作熱忱，較好地完成了自己的本職工作和領導交辦的各項工作任務。現就一年的培訓學校招生工作總結如下：

一、在思想上，我堅持以服務為宗旨，急考生之所急，想考生之所想，熱忱、耐煩地接受考生詢問，向考生及其家長介紹培訓機構的概況和專業。

二、在工作作風上，以較高的標準要求自己，盡職盡責，聽從領導的支配。主動主動的做好每一項工作。

三、在工作力量上，我感覺培訓招生工作是最熬煉人的，在這一年的工作中，我吸取往年的閱歷教訓，把好的閱歷帶到工作當中，以更好的完成領導交辦的各項任務。

在實際工作中，主要完成以下幾項工作。

1、接待考生及家長的電話詢問和來訪。主要針對考生、家長、老師的和來訪進行解答，在工作中必需對培訓學校的基本設施狀況、學校教學管理狀況、學校同學管理狀況、后勤服務狀況、畢業生就業狀況很熟識，而且要熱忱、耐煩、全方位的去解答，我堅信以熱忱、耐煩、全方位的解答是同學對培訓學校形成偏好的關鍵之一，是培訓學校對外宣揚的窗口，展現了學校的形象。

3、指導同學填報我方培訓學校，為培訓學校儲備充分的生源。高考結束后，同學立刻面臨填報自愿，對于一個剛剛畢業的中同學來說對于那些高校的專業根本不了解，我堅持耐煩講解，主動引導，爭取填報我校到達最好。也因此更促進我和同學的關系，讓我能更近一步了解同學之所需。

4、同學到培訓學校的穩定工作是特別重要的。大部分同學都沒出省

到外地來上學，由于剛到培訓學校，什么都不熟識，心情是最不穩定的，我在電話中耐煩的與他們溝通，安撫他們的心情，解答他們的疑問。

針對培訓學校的招生工作我打算總結幾點：

1、招生打算前期要進行一個當地調查的問題：

了解設點城市當地及周邊人口狀況、地理位置、經濟狀況、教育狀況、目標學校數量及分布、在校生數量及成果分布、本科線上線狀況、本科線下同學往年就學去向、當地可利用的教育資源、學院往年在當地招生狀況、當地同學對學院的滿足度、群眾意識。

了解他校設點狀況并預定招生點。

2、通過前期招生市場調研確定當地招生內線。要支配內線人員及骨干力氣深化到各班級進行宣揚。

3、招生培訓工作是一個過程性工作，針對不同的時段不同的工作內容，不同基本素養的同學，進行相應的過程性培訓，每一次戰前進行業務力量的培訓，每個時段培訓不同的工作內容和工作重點，關心一線招生人員準時學習基本業務學問并改正自身缺點，將有針對性的培訓工作貫穿全程。所以針對不同的時間段，我們會遵循學院方針及學院招生政策有針對性的對招生團隊進行系統的培訓。

總而言之，在今年的培訓學校招生工作總結中，我提高了自己的思想熟悉，吸取了往年的工作教訓，提高自己的工作力量，并取得了相應的工作成果。我感覺招生是個良心活，咱們不能把同學帶過來就什么都不管了，招生就像一個廠品，我們可以把它分成是售前、售中、售后三個階段，也以因此我堅持這一原則，今年我所招來的同學在協和學院都安心學習，都為了自己的抱負、目標而奮斗。以上是我今年的工作簡潔陳述，肯有缺乏，請領導斧正。

一一年已成回憶，一二年已經到來。一二年是繼往開來的一年，是開拓創新的一年，更是呈現自我力量的一年。我愿為了協和的明天更美妙而奮斗！

個人培訓總結篇4

我校于xxxx年x月中標xx市教育局xx市企業職工培訓招標項目，其中x類xxx培訓200名，x類xxx培訓400名、xxx培訓1000名，共1600名。

在上級領導的指導下，通過全體工作人員的共同努力，本年度第一批共完成xxx培訓101名，xxx培訓461名;本年度其次批完成x類xxx培訓325名，x類xxx培訓625名，共1512名，較好地完成了中標任務。每期培訓后進行教學反饋，從學員的反饋調查統計看來，總體滿足率高達98%，受到企業領導和員工的充分確定。

從9月初到1月底，為完成任務，我校主動開展工作，花了許多心思，做了大量的工作。總結本年度的企業職工培訓，主要在以下幾個方面取得一些閱歷：

1、查找培訓技術支撐的重要性：培訓應當有實效，切實為企業解決問題，提高企業的競爭力，才能得到企業的歡迎與長期的合作。但自身的培訓技術究竟有限，查找強有力的技術后盾才是上策。中標后，再次與xxx公司合作，開設現代企業員工綜合技能及營銷力量提升培訓課程，該課程針對企業實際需求，對企業員工進行職業技能、職業素養、以及與高層客戶打交道的營銷技能提升培訓，為企業實實在在解決問題，提升企業效益。

2、搭建培訓課程展現的溝通平臺：好的東西也需要宣揚與展現，讓企業知道我們這個學校，了解我們培訓的課程也是重要的一步。學校開設的xxx綜合素養培訓項目，很好的為學校的企業職工培訓開設了一個展現與溝通的窗口，該項目開設的形式豐富的職業心態、職業禮儀等課程為企業培訓負責人有了一個事先了解的過程，培訓合作建立在互相了解與信任的基礎上，是件開心的事情。

3、做好具體的企業現狀的調查工作：企業職工培訓要切實為企業解決問題，培訓前做好企業的調查了解工作，做好一份完好的，是很重要的。為此，每與一家公司合作，我校都事先派專業培訓講師到公司各個部門與負責人、小組長、職工進行座談，具體了解企業的狀況與職工的困難，象xxx公司底下有很多個分公司，我們會花幾天的時間到各縣區去走訪，受到企業的歡迎。

4、供應豐富多彩的互動的培訓方式：培訓的效果與培訓的形式也有很大的關系，我校引進的是當下最流行的互動式的培訓方式，上課形式以活動與嬉戲為主，課堂一掃以往的沉悶氣氛，特別活躍，講師主要以提問與引導為，通過活動讓學員自發地感悟，學員也很簡單接受，這種培訓方式受到學員的歡迎，學員反映這樣的.培訓收獲很大。

5、做好培訓后的善后服務工作：為使員工返回工作崗位保持培訓時的良好心態，發揮培訓時所學的學問，真正做到學以致用，培訓結束后，我們都會為企業提出合理的監督管理方案，并定時到企業回訪，做現場指導，這個做法大大提高了培訓的效果，企業領導也特別感謝我們的服務。

以上是本年度所做工作的一些回顧，在以后的工作中好的方面要保持并在原基礎上去努力再提高，缺乏之處還需領導的指導并向其它培訓單位多多學習。明年爭取把工作做得更好。

個人培訓總結篇5

為全面提高出租汽車從業人員服務質量和綜合素養，加強從業人員崗位技能服務水平，規范和促進出租汽車行業健康穩定進展。依據縣政府專題會議紀要和交通運輸局的指示精神，根據《畢節地區出租汽車客運從業人員職業技能培訓手冊》的有關要求，由威寧自治縣城市公共客運交通管理局與威寧縣職業技術高級中學共同舉辦了“威寧自治縣20xx年出租車駕駛員職業教育技能培訓班”，至今已培訓400余名出租車行業從業人員。

20xx年1月初，依據專題會議紀要要求和培訓打算設想，支配專人擬定培訓實施方案，確立培訓工作領導小組，落實培訓事宜及進程。并于1月10日--14日支配報名、明確培訓時間、教材及培訓期數，首期培訓在1月20日進行隆重的開班典禮后拉開培訓序幕，到會的有交通運輸局局長，交警隊隊長、客管局局長、職中校長、培訓老師等，培訓歷時4天，共培訓176人次，測試167人，于24日結束。其次期培訓于1月26日開頭，共培訓測試237人，到1月29日結束。

培訓過程中支配行業部門的骨干老師和知名人士、領導，全面、系統講解所授課程，對出租車經營業主和駕駛員，從城市生活常識、一般話、道德規范、營運規范、服務水平、平安運營等方面進行技能和崗前培訓，旨在提高出租車駕駛員服務水平和質量。

通過學習培訓，促使了我縣出租車駕駛員能夠到達“語言文明、微笑服務、能說一般話、聽從管理、熟知環境、規范服務、文明經營、平安營運”的良好效果。此次培訓主要表達三個特點，一是形式創新：從“填鴨式”講課到交互式探討，變單向灌輸為雙向溝通，對于會議學習中消失的疑問，駕駛員可現場提問，老師當場解答，這樣既活躍了會場氣氛，又提高了駕駛員的聽課愛好，從而到達提高學習效果的目的。二是內容模式創新：幾位主講老師，均使用多媒體幫助教學，用通俗的語言、詳細的事例，把原來冗長的條文簡明扼要的解讀出來，關心出租車駕駛員正確理解相關的生活、禮儀、法律、法規學問。三是結局轉變：為最大程度的保證全部在崗出租車駕駛輪訓一次，此次出租車駕駛員成果是否合格以簽到為準，對因特別緣由未能參與培訓的駕駛員，另行支配時間進行培訓。轉變了從前學習走過場的形式，給全部駕駛員一次學習培訓的機會。

通過此次集中培訓，起到了特別好的效果。很多出租車師傅都說：“平常只留意跑車，不注意學習，消息來源也只靠口耳相傳，所以對文明行車、禮貌待客等方面學問沒有系統的了解。定期培訓的確好，盼望主管部門應當常常組織學習。

同時，在培訓過程中建立健全培訓學員檔案和學員教學看法反饋表，進行學員培訓滿足度調查。使學員在學習培訓的過程中對所學課程中存在的問題和缺乏能夠準時提出并加以改良。嚴格學習培訓考勤制度，培訓過程中的強化點名、簽到和考核制度，確保培訓工作有序進行，有效的保障了培訓的質量，得到參訓人員的全都好評和社會各界的充分認可，圓滿完成了XX年初培訓工作打算。

個人培訓總結篇6

轉瞬間，20xx年已悄然走來，XX年，綜合辦培訓圍繞公司經營目標，在公司的領導關懷和關心下，在全體員工的不懈努力下，圓滿完成了全年的培訓任務。為了總結閱歷，查找差距，現將一年來的工作總結向如下：

一、培訓工作狀況：

XX年綜合辦培訓與其他部協作共舉辦了員工培訓二十期以上，共四百多人人次參與，每屆培訓合格率達90%以上，基本到達了目標要求;〔其中包括全公司員工消防學問，消防實戰練習〕。

二、培訓工作分析：

1、XX年的培訓工作比起XX年相比有了較大的進步，無論是在培訓課程還是培訓質量上都有了肯定的增長幅度。一是：對一線操作人員開展技能培訓，做到持證上崗;對管理人員進行現代管理理念和管理方法的培訓;二是：全員培訓，對全部員工進行平安教育、法律法規教育、企業文化構建與團隊協作教育與培訓;三是：脫產和半脫產培訓，學校將參培人員送到其它培訓機構或規模企業，接受創新思想和技術提高培訓。

2、完好了培訓打算：建立了制度性培訓體系，比起以往的培訓工作缺乏制度完善和系統化，培訓管理幅度和力度較弱，員工培訓意識差，培訓工作開展起來較為困難的情形。綜合辦建立了職工學校，利用職工學校平臺，在總結了以往的培訓閱歷基礎上，優化了培訓的重要性，重點加強了培訓內容全面性，提升了培訓工作的制度化管理。

3、不斷改良培訓方式，主動探究新的培訓模式：XX年的培訓工作，我們主要實行幻燈片、理論與實踐相結合的方式來提高培訓工作，讓新入職員工盡快把握相關學問，在投入工作。

三、培訓工作存在的問題與缺乏：

1、培訓工作考核少，造成培訓“參與與不參與一個樣，學好與學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動性。

2、雖轉變了培訓制度但是培訓形式缺乏創新，只是一味的實行“上面講，下面聽‘形式，呆板、枯燥，提不起員工的愛好，導致員工留意力不集中，影響了培訓的效果。

3、培訓過于形式化：培訓時間與課時的不長是導致形式化的主要表達，短短的1個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓工作中來。

4、實施培訓的針對性不好，后續效果評價不到位目前培訓整體還是停留在推的階段，培訓打算更多地靠主管部門去催促和實施，相對缺乏對業務的支持，針對性不強。

5、內部授課老師技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平缺乏，自主研發課程力量有所欠缺，所以，以上需要改善，進一步規范內部講師管理，提升內部講師授課水平，推行內部講師認證，真正打造一支合格稱職的講師隊伍。

以上是我對培訓工作的總結，仔細進行總結是一個不斷學習和提高的過程，只有在實際工作的過程中不斷總結，通過總結查找工作中的規律，從而培育和提高工作效率及完成工作力量。

個人培訓總結篇7

20xx年4月26日至28日，我在華南師范高校網絡學院參與了全國高校老師網絡培訓——同濟高校龔沛曾教授團隊主持的《高校計算機基礎》全國精品課程網絡培訓，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《高校計算機基礎》之計算機基礎課程體系、計算機與信息社會、計算機系統、數據庫基礎、多媒體基礎、數據在計算機中的表示和楊志強教授講授的《高校計算機基礎》之操作系統、網絡基礎、信息平安等內容使我對本門課程的指導思想和授課理念有了新的熟悉，尤其是龔沛曾教授講授的《高校計算機基礎》課程建設和楊志強教授講授的《高校計算機基礎》操作系統及網絡基礎等內容貫穿著整個《高校計算機基礎》這門課程的全部教學內容，讓我對這門課程今后怎么更好的教學產生了極大的愛好。以下是我這次培訓的感想，與對這門課程教學感愛好的老師共勉。

1．體系清楚，重點突出，學時安排合理

作為《高校計算機基礎課程》的授課老師在講授這門課程之前必需首先搞清晰這門課程的歷史沿革，這樣才能有助于作為老師的我們清楚的把握該課程的宗旨和終極目標。另外一個很重要的問題就是要搞清晰我們所教的是什么樣的同學，也就是同學的來源〔文科還是理科〕、同學所學的專業及其專業方向、同學的層次〔是否已經具備基本的計算機學問，主要看生源地和就讀過的高中是否開設信息類課程〕，結合不同層次的高校，課程針對的不同專業，不同專業方向確定不同的教學側重點，真正做到有的放矢，學以致用。

2．明確課程的定位、確定適合自己學院的計算機教學體系

《高校計算機基礎》這門課程是我們學院非計算機專業的公共必修課程，也是各專業核心課程，對后續的專業課程影響重大。

由于我們學院定位是培育有用型人才，所以要求非計算機專業四年不間斷學習計算機的課程〔ps:計算機專業只是在高校第一學期開設，其后就進入到計算機專業課程的學習〕，也就是高校一班級第一學期進行《高校計算機應用基礎》的教學，一班級其次學期進行《高校計算機網絡基礎》的教學〔在這個環節包含網頁的制作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應用〕，隨著internet的快速普及，非計算機專業的同學也有學習此課程的需求，高校二班級針對經濟和管理類專業的同學開設程序設計語言類和數據庫技術類課程〔包括vb、vfp、access等課程〕，高校