Word第第頁一年級班主任班級工作總結5篇雖然工作很忙，但有一件重要的事情是不能遺忘的，那就是盤點今年的收獲，規劃下一年的工作。下面是我為大家整理的一班級班主任班級工作總結，盼望能夠關心到大家!

一班級班主任班級工作總結篇1

轉瞬間一個學期又過去了，在學校領導指導下，及其科任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成果。班級風貌基本得以呈現，下面我就把這幾個月來的工作狀況作一個總結：

一、喜愛，敬重同學，信任同學。

我信任同學在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在肯定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是確定性的因素，于是，我著手對管理體制進行“放權”。通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參加班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的進展，什么想法和活動都可以商量。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的主動性，工作起來輕松很多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓舞同學們主動參與，這些活動大都由同學們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對同學具有一種典范和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比方，要求同學做到講究衛生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的同學看到我這樣做之后，會和其他同學說，那些任憑丟紙屑雜物的同學會受到教育，再也不任憑丟紙屑雜物。教育同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學的進展。

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對同學進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進展。對于五班級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。

四、做好班主任工作打算，加強班級管理，培育同學力量。

良好習慣的培育始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓同學養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓同學成為班級管理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1、鼓舞班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參加班級管理，

有利于同學們的學習和各種愛好的進展，什么想法和活動都可以商量，這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的主動性，工作起來輕松很多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓舞同學們主動參與，這些活動大都由同學們自己策劃、組織、總結，起到了較好的效果。

2、清潔衛生由小組負責，做好班級衛生工作打算。

衛生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，根據值日工作的挨次進行清掃衛生，清掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。

3、鼓舞同學展現自我，樹立自信

本班同學活潑好動，男生較多好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學展現的舞臺，利用班會開展一些小活動，來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增添自信。

4、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來了解，同樣同學在學校的表現也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，利用校信通將一些孩子的表現通知家長，共同商議?對策，也利用學校網站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的主動協作下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清晰的熟悉到存在的缺乏。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、同學的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我信任，用我有限的力量及無限的熱忱，肯定能做好自己應盡的事業!

一班級班主任班級工作總結篇2

學校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲?地指出他的缺乏，并關心他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理健康等狀況。

一、培育同學的良好習慣。

一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用晨談課、思品課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表如今同學中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調動同學的主動性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關懷愛惜每個同學。

作為一名老師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個同學掉隊。如我班錢步順同學，每次上課發愣，不愿做作業，還時常影響別的同學。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在同學面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學，幫他們削鉛筆、提示同學按時吃藥、幫同學點眼藥水，甚至同學嘔吐、大小便在身上，我都能盡心關心，和同學一起動手弄潔凈。以到我們班的同學下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培育良好的班集體。

班集體是培育同學獨特的沃土，有了這塊沃土，同學的獨特才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。我帶著同學主動參與學校的各項活動，如校運動會競賽、文明月活動、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟同學差不多時間到校，一到學校就幫助同學搞好衛生工作，這樣，同學不僅養成逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用主題班會開展繪畫競賽，每兩周就讓同學分組出主題報，展現同學各方面的才能，進展獨特。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

總之，學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但學校低班級又是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，學校低班級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

一班級班主任班級工作總結篇3

一個學期匆忙結束，這個學期特殊短暫，今年接受了一個新的挑戰，帶48個剛剛從幼兒園出來的小魔頭，作為一班級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好，今年我注意的是習慣的培育。

1、一般學習習慣的培育。

低班級同學的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我依據同學的特點，首先對同學進行詳細的學習行為訓練。

如在訓練同學上課發言舉手時，告知同學為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人把握規范的舉手姿態(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使同學在輕松開心中養成習慣。如在訓練同學課前靜息，按時上學和仔細做作業時，把要求和方法編成兒歌指導同學。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練同學擺放和整理學具時，把一般挨次和方法利用晨會，班會讓同學演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給同學作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。”其三，留意了良好習慣形成后的穩固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，同學對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩固同學的良好習慣。同學在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時提示，催促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。

2、特別學習習慣的培育。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低班級同學一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導同學如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態及習慣對兒童自制力量及穩定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協作養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的詳細要求。如，體育老師要求他的同學上體育課必穿運動鞋，提前通知同學，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家預備，課前檢查。漸漸地同學也養成了習慣。我認為，班主任擅長抓特別習慣的培育，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體進展。

因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有分散力，吸引力，肯定會給同學供應一個良好習慣養成的環境氣氛。

我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體進展，每位同學都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，同學不但成果和學習習慣好，而且同學的力量也得到了進展。在各種競賽中都取得優異成果。由此可知，抓學習習慣培育，能促進班風班貌整體進展。

一班級班主任班級工作總結篇4

經過一學期的努力，我針對低班級同學的特點，主要以培育同學良好的行為規范為主要內容，收效顯著，特總結如下：

一，為人師表，搶先垂范。

在學校里，班主任接觸同學的時間最長，開展的教育活動最多，對同學的影響最大，在同學面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，規范同學的行為，首先要規范自己的行為;提高同學的素養，首先要提高自身的素養。在教育工作中，真正做到為人師表，搶先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求同學做到的，我首先帶頭做到;要求同學講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學;教育他們喜愛勞動，我每天早上和下午放學后和同學一塊清掃教室衛生;教育同學搞好團結，我首先做到和科任老師，班級同志搞好團結;和同學交知心伴侶;在學習上，要求同學書寫仔細工整，我在板書時首先做到書寫規范仔細。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了同學的愛戴。

二，強化日常行為規范教育。

學校教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于學校階段的教育，特殊是低班級階段的教育。我加強了對同學課堂紀律，常規，禮貌，衛生和勞動等幾方面的教育。

1，重視在課堂內的常規訓練。

對于一班級的同學，我首先對他們進行常規教育和訓練。一學期以來，我針對班上同學實際，利用一切有利時間加強了同學學習習慣的培育。首先訓練同學的正確讀書和寫字姿態，每天提示他們留意三個一，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提示訂正不良姿態。當同學起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，看法自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的力量方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求同學留意聽講了幾件事是什么事然后抽同學起來說出要點，如答不出，就說明沒有用心聽講。這些方法對同學聽的習慣養成起到了肯定的促進作用。如今同學在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿態逐步養成。

2，規范同學常規。

為了規范學校生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延長，要求同學每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌，常常使用禮貌用語;養成在家仔細復習功課和參與勞動的習慣;培育同學自理力量，并針對低班級兒童特點要求同學學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會關心父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，愛護父母的辛苦。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的墻上設立了誰的星星多的評比，通過評比，對同學良好行為習慣的養成起到了很好的促進作用。

通過活動，本班涌現出一大批好人好事。班上同學生病，同學相互關懷;同學有困難，相互關心，同學吐了，不怕臟臭主動清掃。該班同學表現非常主動，充分表達了同學喜愛集體，關懷他人的優秀品質正在漸漸形成。

三，重視與家長的聯系。

為了更好地全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立聯系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環境，為孩子做好典范。并實行合理的教育方法。如：多引導，啟發。

班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探究，總結行之有效的方法和閱歷，使我們的工作水平不斷躍上新臺階。

一班級班主任班級工作總結篇5

作為一班級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。擔當班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經受過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信念和熱忱。我愛同學，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。

一、與同學公平友好的相處，為同學創建輕松的學習環境。

把微笑送給同學。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由老師激發出來的，假如他們是溫柔的，是循循善誘的，不用粗魯的方法去使同學疏遠他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的同學，他們就簡單得到同學的好感，同學就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。

我們班有個同學，開學第一天在教室外怎么也不愿進教室，每天的作業總是愛拖著不做。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著查找他的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點：比方，愛勞動，每次教室里哪位小伴侶的座位上有紙了，他立刻會去撿潔凈。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，以后的作業總是能準時地完成。在同學取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在同學感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在同學犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，關心同學們健壯成長。

我報著一顆愛孩子、愛工作的心細心的呵護著我的班級，與孩子們公平相處，做他們的好伴侶，敬重他們、信任他們、理解他們，主動主動與他們相處，在課上只有是對同學有好處的，我都會敬重，在課下，與同學共同解決難題，只要不生提出的問