第13頁共13頁小學教學?工作總結?模板質?量是學校?生存發展?的基礎，?是學校的?生命。?一年來，?我校能夠?緊緊圍繞?區去年教?學工作會?議精神，?運用“以?人為本”?的管理思?想，向老?師提出了?“在激勵?中進步、?在互動中?提高、在?反思中發?展”和“?學中思、?思中做、?做中悟、?悟中創”?的口號。?同時堅?持教學管?理創新化?，采取了?行之有效?的教學管?理策略，?深化了課?堂教學改?革，教師?的教育教?學行為發?生了變化?，學生綜?合質量在?不斷提高?，取得了?可喜的成?效。（?一）強化?創新管理?，探究合?作策略：?教學創?新重在管?理創新。?一年來我?們樹立的?教學管理?思路是：?開發自我?、同伴互?助、專家?引領、整?合提升。?做到“?抓骨干、?骨干抓”?責任到人?、“抓大?組、帶小?組”人人?提高。?為了實現?教學管理?目標，我?校充分發?揮校本培?訓的作用?，立足本?校，抓管?理、爭優?質、提質?量、促發?展，為實?現學校辦?學目標而?努力。?、抓教師?隊伍建設?，從轉變?教育觀念?入手：?我們做到?：（_?___）?鼓勵教師?們學習新?課標理念?我校為?教師購置?了大量的?教學和科?研書刊，?并為每位?教師了首?都圖書館?的借閱證?。在學?習上我校?提倡教師?們要：有?計劃安排?、有內容?材料、有?討論交流?有記錄心?得、有實?踐體會、?有論文總?結；在學?習上要做?到：學-?講-寫-?展-評的?有機結合?；在提高?教師學習?效度上，?我校給予?教師在學?習內容上?以具體的?指向：結?合新課程?的學習、?結合科研?課題研究?的學習、?結合學科?特點的學?習、結合?自身特點?的學習、?結合學生?發展的學?習等。?我校教師?每人都有?學習心得?體會本，?及時記錄?自己的學?習收獲和?體會。利?用每周二?校例會的?前十分鐘?，我們都?要進行“?精彩十分?鐘自我展?示活動”?，教師們?就教育教?學等方面?學習體會?、收獲和?在教學中?的一些嘗?試、經驗?、教訓或?是教育教?學上最新?信息和動?向，即將?他們的所?學、所感?、所悟進?行展示和?交流。?以達到相?互促進、?相互提高?、資源共?享的目的?。另外?，對于教?師們的學?習，本學?期我們加?大了抽查?、互查，?經過不懈?的努力，?我校教師?養成了自?覺學習的?習慣，學?校自覺學?習的氛圍?濃厚。?學習使教?師們認清?了形勢，?提高了工?作的主動?性和積極?性，學習?使教師們?的教學觀?念發生了?極大轉變?，有效的?提高了教?師們教育?教學工作?的質量。?上學年?我校充分?利用學科?教研大組?指導作用?，抓大組?帶小組，?開展“互?動式”活?動方式。?語、數、?科任三個?大組分別?進行了專?題學習、?音像資料?的觀摩、?輔導講座?、專題研?討、教學?個案分析?，學科教?研活動等?不同教研?學習活動?，如：期?末我校各?學科大組?組織教師?開展復習?引路課研?究活動，?活動中我?們提倡講?課者與聽?課者平等?的交流和?對話，問?題研討已?成為講座?與研討活?動的主要?方式。?每學期學?校組織交?流展示，?確實學有?成效，教?師們對教?育觀、教?學觀、質?量觀、人?才觀、學?生觀有了?新的認識?，對學生?質量的評?價有了新?的理念、?新的思想?、新的方?法。學?校對教師?工作的評?價也體現?了自主性?、全面性?、開放性?、激勵性?的特點。?（__?__）校?長有明確?的教學管?理思想，?帶領一班?人，深入?實際，重?點指導以?點帶面，?全盤推動?，效果顯?著。近兩?年我校注?重對教師?教學基本?功的培訓?，有計劃?、分層次?、重實效?，積極創?造條件苦?練教師基?本功。?為爭創語?文、科任?兩大學科?，我校教?師人人參?與基本功?培訓，采?取了大集?中、小分?散的培訓?方式，充?分發揮骨?干教師的?學科帶頭?作用，以?學科大組?帶學科小?組，取得?了較好的?培訓效果?。首先?加強了基?本功自我?培訓。我?校要求每?位教師在?學習區教?師基本功?考核項目?及要求的?基礎上，?找自身弱?項，訂自?訓計劃，?學校予以?指導，加?強自我培?訓的針對?性。其次?，我們發?揮學科組?的優勢，?形成教師?基本功組?訓氛圍。?同伴互助?會使優勢?得到互補?。如：語?、數、科?任各學科?分別開展?了九次以?上學科專?項基本功?培訓。?為此，我?校還以學?科大組的?組織形式?，多次進?行了基本?功的培訓?與展示活?動。在教?學基本功?的展示中?鍛煉了技?能技巧，?提高了專?業素養。?另外，我?們還積極?與教研中?心聯系，?聘請各學?科專家來?校進行指?導。（?二）深化?課堂教學?改革一?年來，學?校為了將?素質教育?落實到實?處，堅持?教育面向?全體、分?層管理、?因材施教?，出現了?一批全面?發展的學?生，也出?現了許多?發展有特?長的學生?，更可喜?的是出現?了后進變?先進，智?力得以開?發的學生?。l、?學校對畢?業班工作?能給予高?度重視，?連續幾年?畢業生升?學率達_?___％?。沒有?出任何問?題。對其?它年級學?生注重加?強平時管?理，因材?施教，分?層教學，?保質保量?，區、學?區進行語?數抽測成?績良好。?學校能?為殘疾兒?章創造條?件，使他?們隨班就?讀，教師?們給他們?特殊的關?愛，學校?要求每位?教師要與?一個殘疾?兒童交朋?友，這項?活動開展?得很好，?受到家長?、社會的?贊揚，使?殘疾兒童?能健康成?長。、?學校注重?培養學生?全面發展?，能夠認?真執行課?程計劃，?能夠開齊?、開足課?題，認真?執行新大?綱和學科?教學文件?的精神，?積極組織?教師學習?研讀，校?長主任認?真做輔導?講座，帶?頭談學習?體會，安?排骨干教?師做引路?課，把學?習要求落?到實處。?幾年來?，學校一?直把教研?活動做為?提高教學?質量的一?條重要途?徑，教研?活動有計?劃、有內?容、有組?織、有效?果，圍繞?科研課題?研如何采?用恰當的?學習策略?，指導學?生進行自?學，a級?課均達_?___％?以上，合?格率為_?___%?o。3?、學校教?學管理工?作的突出?一點是狠?抓課堂教?學質量，?目的是在?保質量的?前提下，?減輕學生?的過重的?負擔；工?作中。?一直認真?貫徹上級?關于減負?的要求，?并依據學?校工作實?際，制定?沙小“減?負”措施?。4、?學校注重?加強和改?進學校教?學常規管?理，制定?一套符合?素質教育?要求的管?理辦法，?建立了民?主開放的?管理模式?，對教師?進行全面?的分層次?的管理，?對學生進?行全面的?，分層的?管理，管?理中力求?體現科學?性、形成?性、自主?性、激勵?性，使其?出現良好?的運轉機?制。校?長與教學?干部能深?入課堂，?深入教師?，深入學?生，參加?教研，實?地考查，?新自指導?，校長教?學干部參?加教研和?聽課評課?的次數均?超過上級?領導的要?求，記錄?檔案能評?為優秀。?5、我?校率先參?與了區、?市乃至中?央教科所?及有關科?研課題的?研究，研?究期間，?重點培養?教師的科?研意識，?提高教師?的科研水?平，建立?了科研室?，組織了?科研小組?，形成了?領導干部?人人帶一?個課題，?每位教師?人人有子?題，科研?工作也取?得了顯著?效果，不?僅榮獲了?數篇論文?獎和科研?先進單位?的榮譽稱?號。培?養了一支?科研型的?教師隊伍?，我校的?科研課題?“小學生?學習策略?指導的研?究”第一?批被區教?科所認定?為由學校?獨立承擔?的區級課?題。6?、以科研?促教研提?高教師教?學水平?在教學研?究中，教?師們對學?習策略的?研究、對?影響小學?生學習策?略的因素?進行認識?，并進行?歸納總結?。使教?師能根據?自己學科?的特點進?行分析，?梳理總結?出應培養?的學生學?習策略，?如語文學?科中的預?習指導策?略、自主?閱讀指導?策略；數?學學科中?的復習指?導策略；?勞動學科?中的調查?研究指導?策略；綜?合實踐活?動學科的?課后應用?知識指導?策略等。?創新了?多種教學?模式：如?音樂的“?在民主原?則下的問?題—討論?—體驗式?教學模式?”、“在?個性化原?則下的選?擇—創作?—表現”?的教學模?式、“在?主體化原?則下合作?—互動—?創新”的?教學模式?；體育學?科的“啟?發式”和?“創新式?”教學模?式，英語?學科的“?五步教學?法”和“?自主探究?式”教學?模式；勞?動學科的?“六字教?學法”等?____?余種教學?模式。?7.以反?思促提高?提高教師?教學反思?能力我?校在教學?管理中注?重引導教?師以嚴謹?的態度，?對自己及?同伴的教?學思想、?教學理念?，以教師?反思行為?促教師教?學水平的?提升。?開展了“?教學一課?的得與失?”活動，?就是讓教?師們通過?對一節課?的回顧與?反思，對?自己在課?堂教學前?的構想與?教學設計?、在課堂?教學中的?教學行為?、師生交?往與教學?效果，進?行深入的?再思考和?再比較。?以發現?教師在教?學上的成?功與失敗?，總結出?經驗。?8、學校?認真推動?“教學質?量監控”?工作，并?以課堂教?學質量評?價為切入?點，帶動?其它工作?，力求把?素質教育?，創新教?育的思想?轉化為教?師的課堂?教學行為?，建立新?型的師生?關系，營?造活躍的?課堂氣氛?，充分發?揮學生的?主體作用?，力爭上?好每一節?課。對?于教師，?我們首先?強化自我?監控—變?要我監控?為我要監?控，如對?備課、上?課、作業?、輔導、?考核、評?價等常規?工作先進?行自我監?控。對?于教研組?，我們強?化了組內?互控，我?們堅持做?到：組內?人人把關?，從教師?自查到組?內定期自?查，嚴格?把握教學?質量。對?于學校，?我們著力?體現目標?監控、過?程監控和?效果的監?控，監控?中體現計?劃性、指?導性、開?放性、規?范性。?普聽課后?，我們及?時進行質?量檢測，?根據所學?內容進行?測試。單?元測試后?，學校進?行教師質?量再分析?，召開學?科組質量?分析會，?認真分析?學生共同?存在的問?題，重新?制定查缺?補漏措施?。學校還?及時找問?題較大的?教師談話?進行個別?指導。上?學區期末?考試后，?學校針對?考試后的?問題及時?召開了“?期末質量?分析會”?，促教師?的反思，?收到了良?好的效果?。9.?注重整合?，提高學?生綜合素?質。我?校根據新?課標的要?求，加強?了學科間?的聯系，?在教研活?動時，經?常是相近?學科共同?備課、共?同研討。?使教師?們從新的?視角發現?新的問題?，產生新?的碰撞。?為了培?養學生獨?立閱讀能?力，在爭?創學校語?文優質學?科中,我?們組織了?全校讀書?活動,各?班緊緊抓?住學生讀?書活動,?從強化學?生對課本?朗讀能力?的培養到?指導學生?廣泛閱讀?課外書,?做了很多?工作。全?校學生的?閱讀積極?性被調動?起來。召?開了各年?級學生讀?書會。學?生們表現?出極大的?參與熱情?,他們踴?躍登臺展?示自己,?用朗讀、?背誦、講?故事、表?演相聲等?多種形式?匯報自己?讀書的收?獲。（?三）今后?工作思路?：認真?今年區教?育工作會?議精神，?進一步增?強質量意?識和主動?意識，充?分認識教?學質量管?理工作的?重要地位?，樹立質?量立校的?理念。加?強質量監?控，建立?有效的質?量反饋機?制，強化?過程管理?，及時有?效地改進?教學工作?。將管理?落到實處?。小學?教學工作?總結模板?（二）?育人要從?小抓起。?今天的少?年，是2?1世紀國?家的棟梁?，擔負著?振興中華?這個光榮?而艱巨的?任務。他?們好比幼?苗，必須?培養得宜?，才能發?育滋長，?使他們在?改革開放?的社會主?義現代化?建設中成?為一代有?理想、有?道德、有?文化、守?紀律，勇?于獻身的?一代新人?。他們能?否健康成?長，這關?鍵是靠人?的培養。?一年來，?我根據學?校德育處?和大隊部?的教育工?作計劃，?針對低年?級學生特?點，積極?開展以愛?國主義教?育為主線?，以培養?學生良好?的行為規?范和三自?能力為突?破口的系?列教育活?動，收到?顯著成效?。一、?為人師表?，率先垂?范。班?級是學校?教育、教?學工作最?基層的組?織單位，?而班主任?則是這個?單位的領?導者、組?織者和管?理者，班?主任工作?是塑造學?生靈魂的?工作，班?主任對創?設良好的?班集體，?全面提高?學生素質?，陶冶學?生情操，?培養全面?發展的人?才，具有?舉足輕重?的地位和?作用。在?學校里，?班主任接?觸學生的?時間最長?，開展的?教育活動?最多，對?學生的影?響最大，?在學生面?前自己就?是一面鏡?子、一本?書。因?此，規范?學生的行?為，首先?要規范自?己的行為?；提高學?生的素質?，首先要?提高自身?的素質。?在教育工?作中，真?正做到為?人師表，?率先垂范?。我作為?一名班主?任，在三?十四年工?作實踐中?，要求學?生做到的?，我首先?帶頭做到?；要求學?生講文明?禮貌，我?首先做到?尊重每一?位學生人?格，從不?挖苦諷刺?他們；教?育他們熱?愛勞動，?我每天早?上和下午?放學后和?學生一塊?打掃環境?衛生和教?室清潔衛?生；教育?學生搞好?團結，我?首先做到?和科任老?師、年級?同志搞好?團結；和?學生交知?心朋友；?在學習上?，要求學?生書寫認?真工整，?我在板書?時首先做?到書寫規?范認真。?這樣自己?的一言一?行已經成?了一種無?聲的教育?，同時也?贏得了學?生的愛戴?。教師?是學生心?目中的榜?樣，在全?面推進素?質教育的?今天，作?為教師更?應提高自?身素質，?樹立職業?道德，以?高尚的道?德風范去?影響學生?，當好學?生健康的?指導者和?引路人。?二、強?化日常行?為規范教?育，加強?三自能力?的培養。?小學教?育主要是?養成教育?，一個人?能否養成?良好的行?為習慣和?高尚的思?想品德，?關鍵在于?小學階段?的教育，?特別是低?段的教育?。學生良?好的思想?行為不是?一朝一夕?形成的，?而是通過?每一件事?，每一項?活動，每?一節課，?長期熏陶?才能形成?。近年來?，為建設?良好的校?風、班風?，我著重?抓日常行?為規范的?養成教育?。我以課?堂生活為?主體，以?常規訓練?為主線，?加強了對?學生課堂?紀律、常?規、禮貌?、衛生和?勞動等九?方面基本?行為準則?的教育。?培養學生?對學習的?責任感和?自學、自?理、自控?的能力，?使課堂教?學中師生?和諧統一?地完成各?項教學任?務。1?、重視在?課堂內的?常規訓練?，培養學?生的自控?能力。?對于每學?年入學的?新生，我?首先要對?他們進行?常規教育?和訓練，?嚴格要求?，一抓到?底。一年?來，我針?對班上學?生實際，?利用一切?有利時間?加強了學?習習慣的?培養。首?先訓練學?生正確讀?書和寫字?的姿勢，?結合《三?字歌》的?貫徹落實?，每天提?醒他們注?意三個一?，讀書時?要求全班?同學都拿?起書做到?手到、眼?到、口到?、心到。?只要做作?業，就不?停地提醒?糾正不良?姿勢。當?學生起來?發言時，?則要求他?們站端正?，兩眼平?視前方，?態度自然?大方，并?且說話時?聲音要響?亮，吐詞?要清楚。?在聽的能?力方面，?則要求他?們注意聽?別人說話?，聽清楚?說話的內?容，記在?心中，要?說得出來?，如每周?上校會，?我要求學?生注意聽?講了幾件?事？是什?么事？回?到教室后?抽學生起?來說出要?點，如答?不出，就?說明沒有?專心聽講?。這些辦?法對學生?聽的習慣?養成起到?了一定的?促進作用?。現在學?生在課堂?上讀寫、?坐站聽說?的正確姿?勢逐步養?成，增強?了自控能?力，課堂?秩序有明?顯好轉。?2、建?立全班學?生輪流值?日制度，?培養自育?能力。?值日問題?，過去的?一貫作法?都是只讓?幾個干部?輪流，經?過實驗觀?察，我發?現這樣下?去只能是?好的學生?好，差的?仍然趕不?上，因為?這會使部?分兒童長?期處于被?動狀態，?失去了上?進心和積?極性。為?了全面實?施素質教?育，培養?學生自育?能力和競?爭意識，?在德智體?美勞幾方?面得到全?面發展，?讓每個兒?童都有鍛?煉的機會?。采取了?全班學生?輪流值日?后，學生?表現出十?分積極興?奮的狀態?，總是盼?著自己當?值的那天?。在當值?日時，值?日生要報?告當天的?學習內容?、清潔、?紀律、出?勤以及戴?紅領巾情?況等，這?樣每個學?生都有獨?立工作機?會，在值?日中學會?管理，培?養學生獨?立工作能?力，更重?要的是值?日生既要?去管理別?人，那首?先就得以?身作則，?才有說服?力。小?學教學工?作總結模?板（三）?著名教?育家葉圣?陶先生說?過：教育?是什么，?往簡單方?面說，只?有一句話?，就是養?成良好的?習慣……?在長期班?主任工作?中，使我?深深地懂?得小學階?段是人的?成長的起?步階段，?也是人的?基礎素質?形成的開?始階段，?而良好的?班風班貌?是各種習?慣養成的?基礎，低?年級則是?良好習慣?養成的關?鍵期。作?為擔負萬?丈高樓平?地起的鋪?路人，應?該如何把?握好這一?關鍵期？?如何整體?優化班風?班貌？如?何讓學生?養成一系?列的良好?習慣？?我認為，?以良好學?習習慣的?養成為突?破口，有?助于促進?班風班貌?的整體發?展。低年?級學生處?在一個重?要的轉折?和適應時?期，隨著?新生入學?，學習成?為他們的?主要活動?，這給兒?童的心理?與行為都?帶來了重?要影響。?而小學生?學習行為?又同其他?行為方式?（如生活?習慣）有?著密切的?聯系，它?不僅對學?習的本身?，而且對?學生道德?品質以及?心理的和?諧發展都?會產生一?定的影響?。因此，?良好的學?習心理品?質以及行?為習慣的?養成對于?學生本身?，對于形?成和完善?兒童個性?，對于兒?童的主體?發展乃至?對于提高?整個下一?代的身心?素質，都?具有重要?的影響。?在長期?的工作實?踐中，我?把學生的?學習習慣?分為一般?學習習慣?和特殊學?習習慣。?我根據低?年級學生?生理和心?理及年齡?特點，在?培養學生?這兩種習?慣時，注?意符合兒?童學習活?動的基本?規律，注?意適合兒?童身心發?展的規律?，在對具?體學習習?慣進行指?導的基礎?上，幫助?學生逐步?形成良好?的學習習?慣，從而?帶動其它?習慣的養?成，促進?班風班貌?的整體發?展。一?、一般學?習習慣的?培養。?低年級學?生的一般?學習習慣?包括：上?課習慣、?課前準備?習慣、作?業習慣、?預習和復?習習慣以?及文具的?整理習慣?和使用習?慣等。我?根據住讀?學生的特?點，首先?對學生進?行具體的?學習行為?訓練。如?在訓練學?生上課發?言舉手時?，告訴學?生為什么?上課發言?要先舉手?，再進行?示范練習?，要求人?人掌握規?范的舉手?姿勢（舉?左手，略?高于頭，?不要碰撞?桌子發出?響聲）。?發言的體?態及聲音?的高低。?其次，?以編兒歌?的形式使?學生在輕?松愉快中?養成習慣?。如在訓?練學生課?前靜息，?按時上學?和認真做?作業時，?把要求和?方法編成?兒歌指導?學生。兒?歌的內容?是：上課?鈴聲響，?快步進課?堂，悄悄?靜息好，?等著老師?把課上。?早上起床?，穿衣疊?被，快步?進操場，?跑步完到?食堂，快?快吃飯進?課堂。本?子到，墊?字板，拿?起筆，細?心做作業?。又如，?在訓練學?生擺放和?整理學具?時，把一?般順序和?方法利用?晨會，班?會讓學生?演示說步?驟，同時?我把文具?擺放的位?置，也通?過兒童的?形式教給?學生作為?指導，兒?歌內容是?：書包左?邊放，圈?筆刀放右?上，今天?用的各科?書，放在?右下好取?放。其?三，注意?了良好習?慣形成后?的鞏固。?這是一項?重要環節?，從心理?學的角度?看，學生?對技能的?形成會產?生遺忘，?因此反復?抓，抓反?復，成為?班主任的?一項重要?工作，我?在這一階?段，多以?比賽、競?爭、奪紅?旗等方式?來鞏固學?生的良好?習慣。學?生在師生?雙邊活動?中，學習?行為和學?習習慣得?到了及時?提醒，督?促和大量?系統的訓?練，使之?形成行為?遷移，養?成良好習?慣，人人?都有良好?的習慣，?班風班貌?自然得到?了發展。?二、特?殊學習習?慣的培養?。各個?學科有學?科的特點?，因此，?教學的方?法，學習?的方式各?不相同。?那么學習?這些學科?的習慣也?就不同，?我把它們?稱為特殊?的學習習?慣。就拿?語文學科?中的書寫?習慣來說?