第9頁共9頁高中教師?優秀的工?作總結?時間總是?在不知不?覺忙忙碌?碌中悄悄?地過去了?，現作如?下總結：?一、思?想職業道?德方面?認真學習?馬列主義?____?，積極參?與到學校?爭優創先?的活動中?，處處以?身作則，?勇于開拓?，積極進?取，不怕?困難，不?怕挫折。?平時，嚴?格遵守學?校的各項?規章制度?，按時上?下班，積?極參加學?校組織的?各項政治?學習和活?動，并認?真做好筆?記，認真?學習新課?程教學標?準，學習?其新的教?學理念的?同時，并?鉆研老教?材，使自?己能適應?不斷發展?的教育新?形勢。在?教學中，?我始終能?以滿腔的?熱情去關?心熱愛每?一位學生?，不對學?生體罰或?變相體罰?，使他們?在一個充?滿愛的環?境下學習?成長。?二、教育?教學能力?方面上?半年我擔?任高一一?班和三班?的數學教?學工作，?下半年我?擔任高二?一班和三?班的數學?教學工作?作為中學?數學教師?，我深知?基礎教育?的重要性?，特別是?近幾年，?在從應試?教育向素?質教育的?轉軌過程?中，我更?是注重學?生素質的?全面提高?。平時，?我認真備?課，努力?鉆研教材?，明確教?學目的，?突出教學?重點，攻?破教學難?點，精心?設計教學?過程，采?用生動活?潑的教學?手段，提?高學生的?學習興趣?。對一班?和三班采?取不同的?教學方法?，因材施?教。對于?班級中成?績較好的?學生，我?盡量出一?些思考題?，以便他?們積極思?維，開拓?他們的解?題思路，?提高他們?的解題能?力，對于?差生，我?從不氣餒?，總是及?時發現他?們身上的?閃光點，?利用課余?時間，耐?心的幫他?們輔導，?不厭其煩?地教，鼓?勵學生不?懂就問，?端正其學?習態度，?努力提高?學生學習?成績。在?教學中，?我總是及?時的向經?驗豐富的?教師請教?，學習其?優秀的教?學經驗，?取長補短?，努力提?高自身的?業務水平?。三、?創新評價?，激勵促?進學生全?面發展。?始終把?評價作為?全面考察?學生的學?習狀況，?激勵學生?的學習熱?情，促進?學生全面?發展的手?段，也作?為教師反?思和改進?教學的有?力手段。?對學生?的學習評?價，既關?注學生知?識與技能?的理解和?掌握，更?關注他們?情感與態?度的形成?和發展;?既關注學?生數學學?習的結果?，更關注?他們在學?習過程中?的變化和?發展。抓?基礎知識?的掌握，?抓課堂作?業的堂堂?清，采用?定性與定?量相結合?，定量采?用等級制?，定性采?用評語的?形式，地?關注學生?已經掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結?果有利于?樹立學生?學習數學?的自信心?，提高學?生學習數?學的興趣?，促進學?生的發展?。四、?抓實常規?，保證教?育教學任?務全面完?成。堅?持以教學?為中心，?強化管理?，進一步?規范教學?行為，并?力求常規?與創新的?有機結合?，形成學?生嚴肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學?風。從點?滴入手，?了解學生?的認知水?平，查找?資料，精?心備課，?努力創設?寬松愉悅?的學習氛?圍，激發?興趣，教?給學生知?識，培養?了學生正?確的學習?態度，形?成良好的?學習習慣?及方法，?使學生學?得有趣，?學得實在?，向__?__分鐘?要效益;?扎扎實實?做好常規?工作，做?好教學的?每一件事?，切實抓?好單元過?關及期中?質量檢測?。一份?耕耘，一?份收獲。?總之今年?我的教學?工作苦樂?相伴。今?后我將本?著“勤學?、善思、?實干”的?準則，一?如既往，?再接再勵?，把工作?搞得更好?。五、?在班主任?工作方面?、做好?學生的思?想工作，?培養學生?良好的道?德品質，?凈化學生?的心靈，?努力培養?德智體全?面發展的?人才。做?好學生的?思想工作?從兩方面?入手，一?是重視班?會，開好?班會;一?是重視與?學生的思?想交流，?多與學生?談心。重?視班會，?開好班會?，為的是?在班中形?成正確的?輿論導向?，形成良?好的班風?學風，為?學生提供?一個良好?的大環境?，重視的?是學生的?共性。配?合學校各?項工作，?我們班積?極開展了?許多有益?于學生身?心健康發?展的活動?，讓學生?在活動中?明事理、?長見識。?高中的學?生已經是?十七八歲?的人了，?很多道理?都明白，?但自尊心?也很強，?直接的批?評換回來?的可能是?思想的叛?逆，利用?班會課對?學生進行?思想教育?的好處，?就是避免?單調重復?的批評說?教而引起?學生的反?感，容易?為學生接?受，能切?實幫助學?生澄清思?想上的模?糊認識，?提高學生?的思想境?界。我開?班會不一?定要等一?節完整的?課，利用?一些零碎?的又不影?響學科學?習的時間?開短小精?干的班會?也能取得?良好的效?果。不必?長篇大論?，班主任?把及時發?現的不良?思想的苗?頭一針見?血地指出?來，對事?不對人，?進行警示?性的引導?教育，往?往能把一?些影響班?風、學風?的不良思?想消滅在?萌芽階段?。重視與?學生的思?想交流，?多與學生?談心，注?重的是學?生的個性?和因材施?教。我常?利用課余?時間和學?生促膝談?心，及時?對學生進?行針對性?的教育。?在這個時?候，我就?是他們的?好朋友，?盡量為他?們排憂解?難，也正?因如此，?我得到了?班上學生?的愛戴和?信任。?、加強班?級管理，?培養優秀?的學風、?班風，深?入全面地?了解學生?，努力培?養"團結?協作，自?強不息"?的班集體?。在這個?學年里，?我的班級?管理工作?從這樣實?施的：?一方面，?我主要加?大了對學?生自治自?理能力培?養的力度?，通過各?種方式，?既注意指?導學生進?行自我教?育，讓學?生在自我?意識的基?礎上產生?進取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質;又注?意指導學?生如何進?行自我管?理，培養?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自我?設計、自?我組織各?種教育活?動，在活?動中把教?育和娛樂?融入一體?;還注意?培養學生?的自我服?務的能力?，讓學生?學會規劃?、料理、?調控自己?，使自己?在集體中?成為班集?體的建設?者，而不?是"包袱?"。在這?點上，特?別要提一?提的是班?干部的選?用，這是?讓學生自?治的重要?途徑。班?主任的管?理代表的?是學校的?管理，不?論班主任?如何和顏?悅色都帶?有不容質?疑的權威?性，也難?免有不被?理解和接?受的時候?，通過班?干部的協?調，往往?能夠取得?意想不到?的效果。?班干部起?的是協助?班主任管?理班級的?作用，他?們接受班?主任的指?導，又及?時向班主?任反饋班?級情況和?同學們的?思想動態?;他們分?工管理班?級的各項?事務，同?時又是一?個團結合?作的整體?。選好班?干部，不?但有利于?班級管理?，而且有?利于全體?學生共同?發展。培?養學生擔?任班干部?，是培養?學生能力?、提高學?生素質的?一種很有?效的方法?，如培養?其組織能?力、管理?能力、社?交能力、?語言表達?能力等，?還可培養?其關心集?體、關心?他人、樂?于奉獻、?積極進取?等優良的?思想品質?。多培養?班干部有?利于多數?學生全面?發展。通?過班干部?管理班級?，讓學生?自治自理?，卻不等?于班主任?可以完全?不理，這?關系到班?主任的引?導、指導?和調控問?題。當學?生對事情?的理解是?非不分明?，對班級?事務的處?理欠妥當?，不能形?成正確的?輿論導向?、達成共?識的時候?，班主任?就應該及?時的給予?引導和指?導。實際?上，班級?的重大決?策都應該?由班主任?來決定。?要知道，?班干部的?閱歷和能?力在目前?還是有限?的，有些?責任也是?作為學生?的他們所?承擔不了?的。只有?班主任做?好宏觀的?調控，做?好班級的?帶頭人、?領路人，?把好方向?關，才有?帶領學生?不斷前進?不斷發展?，促進他?們全面發?展，健康?成長。?另一方面?，我有效?地利用好?每周五的?班會課開?展一些專?題性的活?動，例如?，高中學?生的責任?和義務，?學習經驗?交流會，?意志品行?的教育，?如何做時?間的主人?，習慣養?成教育等?，這些活?動大大地?促進良好?的學風、?班風的形?成。再一?方面，我?自己也以?身作則，?努力做學?生的榜樣?，勤跟班?，使班風?正、學風?濃。而我?班在學校?的各項管?理評比中?都取得較?好的成績?，這又進?一步鼓舞?了同學們?的士氣，?使班級管?理工作向?著健康的?方向發展?。高中?教師優秀?的工作總?結（二）?時間總?是在不知?不覺忙忙?碌碌中悄?悄地過去?了，轉眼?即將迎來?新的一年?，回顧這?一年的工?作情況，?有得也有?失，現作?如下總結?一、思?想職業道?德方面?認真學習?馬列主義?____?，積極參?與到學校?爭優創先?的活動中?，處處以?身作則，?勇于開拓?，積極進?取，不怕?困難，不?怕挫折。?平時，嚴?格遵守學?校的各項?規章制度?，按時上?下班，積?極參加學?校組織的?各項政治?學習和活?動，并認?真做好筆?記，認真?學習新課?程教學標?準，學習?其新的教?學理念的?同時，并?鉆研老教?材，使自?己能適應?不斷發展?的教育新?形勢。在?教學中，?我始終能?以滿腔的?熱情去關?心熱愛每?一位學生?，不對學?生體罰或?變相體罰?，使他們?在一個充?滿愛的環?境下學習?成長。?二、教育?教學能力?方面在?____?年的上半?年我擔任?高一一班?和三班的?數學教學?工作，下?半年我擔?任高二一?班和三班?的數學教?學工作作?為中學數?學教師，?我深知基?礎教育的?重要性，?特別是近?幾年，在?從應試教?育向素質?教育的轉?軌過程中?，我更是?注重學生?素質的全?面提高。?平時，我?認真備課?，努力鉆?研教材，?明確教學?目的，突?出教學重?點，攻破?教學難點?，精心設?計教學過?程，采用?生動活潑?的教學手?段，提高?學生的學?習興趣。?對一班和?三班采取?不同的教?學方法，?因材施教?。對于班?級中成績?較好的學?生，我盡?量出一些?思考題，?以便他們?積極思維?，開拓他?們的解題?思路，提?高他們的?解題能力?，對于差?生，我從?不氣餒，?總是及時?發現他們?身上的閃?光點，利?用課余時?間，耐心?的幫他們?輔導，不?厭其煩地?教，鼓勵?學生不懂?就問，端?正其學習?態度，努?力提高學?生學習成?績。在教?學中，我?總是及時?的向經驗?豐富的教?師請教，?學習其優?秀的教學?經驗，取?長補短，?努力提高?自身的業?務水平。?三、創?新評價，?激勵促進?學生全面?發展始終?把評價作?為全面考?察學生的?學習狀況?，激勵學?生的學習?熱情，促?進學生全?面發展的?手段，也?作為教師?反思和改?進教學的?有力手段?。對學生?的學習評?價，既關?注學生知?識與技能?的理解和?掌握，更?關注他們?情感與態?度的形成?和發展既?關注學生?數學學習?的結果，?更關注他?們在學習?過程中的?變化和發?展。抓基?礎知識的?掌握，抓?課堂作業?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結合，?定量采用?等級制，?定性采用?評語的形?式，地關?注學生已?經掌握了?什么，獲?得了那些?進步，具?備了什么?能力。使?評價結果?有利于樹?立學生學?習數學的?自信心，?提高學生?學習數學?的興趣，?促進學生?的發展。?四、抓?實常規，?保證教育?教學任務?全面完成?堅持以教?學為中心?，強化管?理，進一?步規范教?學行為，?并力求常?規與創新?的有機結?合，形成?學生嚴肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學風。從?點滴入手?，了解學?生的認知?水平，查?找資料，?精心備課?，努力創?設寬松愉?悅的學習?氛圍，激?發興趣，?教給學生?知識，培?養了學生?正確的學?習態度，?形成良好?的學習習?慣及方法?，使學生?學得有趣?，學得實?在，向_?___分?鐘要效益?扎扎實實?做好常規?工作，做?好教學的?每一件事?，切實抓?好單元過?關及期中?質量檢測?。閱讀一?份耕耘，?一份收獲?。總之今?年我的教?學工作苦?樂相伴。?今后我將?本著勤學?、善思、?實干的準?則，一如?既往，再?接再勵，?把工作搞?得更好。?五、在?班主任工?作方面?1、做好?學生的思?想工作，?培養學生?良好的道?德品質，?凈化學生?的心靈，?努力培養?德智體全?面發展的?人才。做?好學生的?思想工作?從兩方面?入手，一?是重視班?會，開好?班會一是?重視與學?生的思想?交流，多?與學生談?心。重視?班會，開?好班會，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導向，?形成良好?的班風學?風，為學?生提供一?個良好的?大環境，?重視的是?學生的共?性。配合?學校各項?工作，我?們班積極?開展了許?多有益于?學生身心?健康發展?的活動，?讓學生在?活動中明?事理、長?見識。?高中的學?生已經是?十七八歲?的人了，?很多道理?都明白，?但自尊心?也很強，?直接的批?評換回來?的可能是?思想的叛?逆，利用?班會課對?學生進行?思想教育?的好處，?就是避免?單調重復?的批評說?教而引起?學生的反?感，容易?為學生接?受，能切?實幫助學?生澄清思?想上的模?糊認識，?提高學生?的思想境?界。我開?班會不一?定要等一?節完整的?課，利用?一些零碎?的又不影?響學科學?習的時間?開短小精?干的班會?也能取得?良好的效?果。不必?長篇大論?，班主任?把及時發?現的不良?思想的苗?頭一針見?血地指出?來，對事?不對人，?進行警示?性的引導?教育，往?往能把一?些影響班?風、學風?的不良思?想消滅在?萌芽階段?。重視與?學生的思?想交流，?多與學生?談心，注?重的是學?生的個性?和因材施?教。我常?利用課余?時間和學?生促膝談?心，及時?對學生進?行針對性?的教育。?在這個時?候，我就?是他們的?好朋友，?盡量為他?們排憂解?難，也正?因如此，?我得到了?班上學生?的愛戴和?信任。?2、加強?班級管理?，培養優?秀的學風?、班風，?深入全面?地了解學?生，努力?培養團結?協作，自?強不息的?班集體。?在這個學?年里，我?的班級管?理工作從?這樣實施?的一方面?，我主要?加大了對?學生自治?自理能力?培養的力?度，通過?各種方式?，既注意?指導學生?進行自我?教育，讓?學生在自?我意識的?基礎上產?生進取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質又注?意指導學?生如何進?行自我管?理，培養?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自我?設計、自?我組織各?種教育活?動，在活?動中把教?育和娛樂?融入一體?還注意培?養學生的?自我服務?的能力，?讓學生學?會規劃、?料理、調?控自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設者?，而不是?包袱。?在這點上?，特別要?提一提的?是班干部?的選用，?這是讓學?生自治的?重要途徑?。班主任?的管理代?表的是學?校的管理?，不論班?主任如何?和顏悅色?都帶有不?容質疑的?權威性，?也難免有?不被理解?和接受的?時候，通?過班干部?的協調，?往往能夠?取得意想?不到的效?果。班干?部起的是?協助班主?任管理班?級的作用?，他們接?受班主任?的指導，?又及時向?班主任反?饋班級情?況和同學?們的思想?動態他們?分工管理?班級的各?項事務，?同時又是?一個團結?合作的整?體。選好?班干部，?不但有利?于班