獻給老師的花束課件第一頁，共33頁。7獻給老師的花束第二頁，共33頁。誰？為什么？什么花？第三頁，共33頁。資料寶袋

人類打從進入文明社會后，老師便成了一個必不可少的重要職業。傳遞、傳統的繼承、歷史的延續、科學的昌明……若無老師“傳道、授業、解惑”，是不可設想的。據《說文解字》講，師即“教人以道者之稱也”。第四頁，共33頁。資料寶袋

清末開辦學堂，此時教師稱“教習”，再后才改為“教師”。民國之后，學堂變成學校，教師政府部門職員一樣，由政府任免和發放工資，所以又產生“教員”一說?！爸v師”則是區別于教授和助教的教師職稱名銜。第五頁，共33頁。作者簡介徐魯（1962-），筆名江歌、北國風，山東即墨人。大學學歷。1982年畢業于武漢師院咸寧分院中文系，歷任湖北陽新縣文聯秘書長，湖北少年兒童出版社文藝編輯、圖書部主任，《少年世界》雜志副主編，中國作家協會會員，湖北省作家協會副主席。作品曾獲全國優秀兒童文學獎、冰心兒童圖書獎、中國圖書獎等。代表作品有詩集《小人魚的歌》《世界很小有很大》《獻給老師的花束》等；散文集《飛翔的蟬聲》《童年的小路》《同有一個月亮》；長篇小說《為了地久天長》等。第六頁，共33頁。預習檢查無怨

蒲公英漲水喃喃自語勿忘我凋謝一簇簇第七頁，共33頁。字詞樂園怨蒲簇第八頁，共33頁。整體感知?這篇課文是什么體裁？。（詩歌）?這首現代詩歌有幾節？每節主要講什么？第九頁，共33頁。整體感知

讀課文，思考：課文有幾節？寫了哪些內容？1、概括地歌頌了老師獻身教育而無怨無悔的崇高品質。2、用具體的事例再現教師關愛、教育學生的情景。3、寫學生向老師獻“勿忘我”。4、寫老師高尚的品質給學生的人生帶來的啟迪。第十頁，共33頁。學習第1節：感受老師對工作的熱愛

這節中哪些地方給你留下了深刻的印象？請在旁邊做上批注。。第十一頁，共33頁。課文詳解多少歡聚，又多少離別，匯集在您的生命的長河。。歡聚：相處的和諧與快樂；離別：離別的惆悵與不舍；生命的長河：老師教了一屆又一屆的學生，他的生命就在此度過，他的價值也在此體現。第十二頁，共33頁。課文詳解多少憂愁，又多少喜悅，交織在您的無怨的歲月。。憂愁、喜悅：時刻牽掛學生學習生活，時刻關注學生的成長，教書育人的生活有喜有憂。無怨的歲月：默默無聞的工作態度和任勞任怨的精神境界。第十三頁，共33頁。課文詳解多少歡聚，又多少離別，匯集在您的生命的長河。多少憂愁，又多少喜悅，交織在您的無怨的歲月。。

這些詩句運用了對偶的手法，用四個“多少”贊美了教師把自己畢生精力和全部心血都奉獻給了教育事業而又無怨無悔的崇高品質。第十四頁，共33頁。課文詳解多少歡聚，又多少離別，匯集在您生命的長河。多少憂愁，又多少喜悅，交織在您的無悔歲月。。

暗示老師在教書與人的過程中，時刻為學生的學習的生活和學習牽掛、擔憂，一直關注學生的成長。第十五頁，共33頁。課文詳解日日夜夜，您總做著希望的夢；風里雨里，您總唱著癡情的歌。日日夜夜：每時每刻都在辛勤地工作。風里雨里：暗示工作的艱辛。希望：對學生的期望。癡情：無論工作多么艱辛，也不會改變自己對教育事業的忠誠。第十六頁，共33頁。課文詳解

直到滿頭的青絲變成了白發，直到每一片心田都開出花朵。

賞析：這四行詩句，用兩個“直到”，把教師與學生進行了鮮明的對比，老師為教育事業嘔心瀝血，年復一年日復一日地操勞，黑發變成白發，但每一個學生經過老師的精心培育，最終成為優秀的人才。這四句詩同樣用了對偶的手法，形式整齊，讀起來感人至深，老師那無怨無悔的精神境界再次呈現在讀者眼前。第十七頁，共33頁。學習第二節：感受老師對學生的關愛1.小組成員采用多種方式朗讀課文第2節。2.思考：寫什么？怎么寫？為何寫？第十八頁，共33頁。課文詳解記得蒲公英和七里香開滿夏日山谷的時節，你背著我們一一涉過漲水的小河。

賞析：以“記得”開頭，自然地引出回憶。“蒲公英和七里香開滿山谷”一方面點明季節，一方面襯托出老師被我們過河的行為比這鮮花更美，比這開滿鮮花的山谷更值得回味。第十九頁，共33頁。想象悟情我仿佛看到_______________我仿佛聽到_______________我仿佛感受到_______________第二十頁，共33頁。課文詳解記得鮮艷的紅領巾第一次飄蕩在我的前胸，你無聲的目光傳遞給我多少溫熱。

賞析：這里的“記得”引出的是自己入隊時的情景，師生之間沒有語言的交流，但那“無聲的目光”卻傳遞著千言萬語——對入隊的祝賀，對努力的肯定，對今后的期盼……在勝過有聲的無聲目光中，作者讀出了老師對學生這份含義深刻的愛。第二十一頁，共33頁。課文詳解記得母校那一片美麗的綠陰，在綠陰下，你喃喃地說——我愛這春天，更愛這每一片綠葉。

賞析：這一個“記得”引出的是教師傾吐心聲的情景，同時揭示了教師“愛”的原因。因為“愛”，才有“日日夜夜”、“風里雨里”的無怨無悔；因為“愛”，才有把學生生命看得比自己生命更重要的“背學生過河”；因為“愛”，才有無聲的情感傳遞。發自內心的真摯的心聲每一個學生第二十二頁，共33頁。學習第三節：感受學生對老師的敬愛默讀第3節，思考：學生們是怎樣向老師表達祝福和敬愛之情的？第二十三頁，共33頁。課文詳解

風雨里盛開，風雨里凋謝。一簇簇美麗而樸素的生命，裝點著被人們遺忘的角落。

“勿忘我”特點：生存不選擇地點，不講環境，只求以自己樸素的美，裝點大地，特別是被人們遺忘的角落。這和老師的形象多么相似??！“勿忘我”亦可說成是“我勿忘”，“我”永遠不忘師恩。第二十四頁，共33頁。課文詳解

親愛的老師，當又一個金色的秋天來臨的時候，我愿采一束藍色的小花，輕輕地放在你的窗邊，默默地放在你的桌上。

飽含著學生對老師的一種敬重：不驚動伏案工作的老師，不讓老師知道是誰送給他的鮮花，給老師驚喜的同時讓老師知道，表達對老師的感謝、愛戴是每個學生共同的心愿。第二十五頁，共33頁。學習第四節：感受老師高尚品質對學生的深遠影響

想起你那身已經褪色的藍色衣裝，想起你為我們修改過的一冊一冊人生的作業，想起你的白發，還有您那已經蒼老的身影，仿佛仍然站在我們的背后，注視著我們，鼓勵著我們——生命的歷程啊，應該怎樣書寫……

“想起”說明什么？（學生已離開老師）再次”想起“說明什么？（老師對學生影響深遠）重視傳授知識，更重視教我們做人。不可磨滅的影響：感染、啟迪、指引第二十六頁，共33頁。1、概括地贊頌獻身教育無怨無悔2、具體事例再現關愛、教育學生的情景3、學生向老師獻“勿忘我”4、高尚的品質給學生的人生帶來啟迪7獻給老師的花束獻身教育無怨無悔深深回憶愛生三事默默感念為師獻花深深影響人生啟迪第二十七頁，共33頁。圖解結構7、獻給老師的花束

歡聚離別無怨癡情日日夜夜風里雨里默默無聞

記得……記得……記得……

不求索取勿忘我

想起……想起……想起……

第二十八頁，共33頁。概括主題

《獻給老師的花束》是一首表達師生情誼的詩歌。作者飽含著對老師的熱愛、感激、贊美之情，用生動優美的語言謳歌了老師把畢生的精力都奉獻給自己摯愛的教育事業而無怨無悔的精神，用三件真實感人的小事再現了老師時時處處關愛學生、教育學生的情景，并借盛開在山野的“勿忘我”贊譽默默無聞、無私奉獻的老師，同時也表達了自己不忘師恩的情感。第二十九頁，共33頁。寫法點撥

本詩值得學生學習借鑒的是，借事抒情中用一個“記得”自然貼切引入話題，每個學生都享受過老師的關愛，相信提到老師，往事也會一幕幕浮現在眼前。第三十頁，共33頁。拓展提升