第10頁/共NUMPAGES\*ARABIC10頁江南大學網絡教育第二階段練習題答案參考答案在最后一頁正確答案是附最后考試科目:《教學系統設計》第章至第章（總分100分）__________學習中心（教學點）批次：層次：專業：學號：身份證號：姓名：得分：一單選題(共10題，總分值20分，下列選項中有且僅有一個選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)1.奧蘇貝爾將一個人的一種求知的需要稱為：()（2分）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.需要內驅力2.場依存性者一般偏愛（）。（2分）A.社會科學B.自然科學C.技術D.工程3.有些學習者在認知活動中，對客觀事物進行判斷時傾向利用自己內部的參照，不易受外來因素的影響，在認知方面獨立于周圍的背景，傾向在更抽象和分析水平上加工，獨立對事物作出判斷，其在認知方式上屬于()（2分）A.場獨立B.場依存C.沉思型D.沖動型4.（）是將刺激物的一個特征和另一個特征、或者將一個符號與另一個符號加以區別的一種習得能力。（2分）A.辨別B.形成概念C.規則D.高級規則5.利用視、聽、嗅、觸、味覺去區分事物或符號之間差異的能力，被稱為（）。（2分）A.具體概念B.抽象概念C.規則D.辨別6.“將所學知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體”，在布盧姆的認知領域中，屬于（）。（2分）A.識記B.領會C.運用D.綜合7.“樂于接觸英語歌曲讀物”屬于加涅的五大學習結果中的哪一個？（）（2分）A.動作技能B.智力技能C.認知策略D.態度8.教學設計活動必須以()。（2分）A.學生為導向B.教學目標為導向C.教學活動為導向D.教學過程為導向9.皮亞杰將兒童認知發展劃分為四個階段，以下不屬于的是（）（2分）A.感知運動階段B.前運算階段C.抽象運算階段D.形式運算階段10.對學習者學習態度的分析，分析的方法是（）。（2分）A.只能觀察B.只有問卷C.只好用態度量表D.態度量表、觀察、問卷、會談都可以二多選題(共4題，總分值8分，下列選項中至少有2個或2個以上選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)11.闡明學習目標對于學生來說，具有以下作用（）（2分）A.有利激發學習動機B.減輕情緒焦慮C.檢查自己的尺規D.做出正確的診斷和評定12.安德森修訂后將布魯姆認知學習領域知識維度包括哪些分類。（）（2分）A.事實性知識B.概念性知識C.程序性知識D.元認知知識13.三維教學目標包括（）三個方面。（2分）A.知識與技能B.行為與表現C.情感態度與價值觀D.過程與方法14.安德森修訂后將布魯姆認知學習領域教育目標按哪兩個維度進行分類。（）（2分）A.知識B.情感C.認知D.過程三判斷題(共10題，總分值10分正確的填涂“A”，錯誤的填涂“B”。)15.目標則比較具體，是某種行為活動的特殊性的、個別化的、階段性的追求。（1分）（

）16.布魯姆被稱為學習（行為）目標之父。（1分）（

）17.學習目標是對學生通過學習后（如：學完一個知識點后）應達到的行為狀態進行的具體、明確、詳細的描述。（1分）（

）18.行為目標的局限性是只強調了行為的結果，而未注意內在的心理過程。（1分）（

）19.目的比較抽象，是某種活動的普遍性的、統一性的、極終性的宗旨和方針。（1分）（

）20.布魯姆的教學目標和加涅的學習結果均描述了學習結果，包含基本的心理過程。（1分）（

）21.單元目標一般來說還是比較總括性的，學習目標則是單元目標的進一步分解，是單元教學目標的具體、明確的表達。（1分）（

）22.內外結合表述法是先用描述內部過程的術語表述（知道、理解、欣賞、尊重），然后列舉反映這些內在心理變化的外顯行為表現。（1分）（

）23.學習目標注重對學習結果的表述明確、具體、可觀察、可測量。（1分）（

）24.教學目的是一種策略，教學目標是一種規范。（1分）（

）四名詞解釋題(共5題，總分值20分)25.控制點（4分）26.認知策略（4分）27.學習風格（4分）28.歸類分析法（4分）29.焦慮水平（4分）五簡答題(共3題，總分值30分)30.簡述教學設計中需要重視的成人學習者的特點。（10分）31.簡述教學內容組織編排遵循的原則。（10分）32.請簡述加涅的智力技能的具體分類組成內容。（10分）六論述題(共1題，總分值12分)33.試簡述一下凱勒的ARCS學習動機的主要內容。當前大學課堂上學生學習動機不強，很多時候經常看到大學生上課睡覺或玩手機，請嘗試使用ARCS學習動機理論分析這種現狀，并且提出相應解決策略。（12分）

一單選題(共10題，總分值20分，下列選項中有且僅有一個選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)1.參考正確答案是為：A解析過程：2.參考正確答案是為：A解析過程：3.參考正確答案是為：A解析過程：4.參考正確答案是為：A解析過程：5.參考正確答案是為：D解析過程：6.參考正確答案是為：D解析過程：7.參考正確答案是為：D解析過程：8.參考正確答案是為：B解析過程：9.參考正確答案是為：C解析過程：10.參考正確答案是為：D解析過程：二多選題(共4題，總分值8分，下列選項中至少有2個或2個以上選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)11.參考正確答案是為：A,B,C解析過程：12.參考正確答案是為：A,B,C,D解析過程：13.參考正確答案是為：A,C,D解析過程：14.參考正確答案是為：A,C解析過程：三判斷題(共10題，總分值10分正確的填涂“A”，錯誤的填涂“B”。)15.參考正確答案是為：T解析過程：16.參考正確答案是為：F解析過程：17.參考正確答案是為：T解析過程：18.參考正確答案是為：T解析過程：19.參考正確答案是為：T解析過程：20.參考正確答案是為：T解析過程：21.參考正確答案是為：T解析過程：22.參考正確答案是為：T解析過程：23.參考正確答案是為：T解析過程：24.參考正確答案是為：F解析過程：四名詞解釋題(共5題，總分值20分)25.參考正確答案是為：控制點。人們對影響自己生活與命運的那些力量的看法。解析過程：26.參考正確答案是為：認知策略：指運用有關人們如何學習、記憶、思維的規則支配人的學習、記憶或認知行為，并提高其學習、記憶或認知效率的能力。解析過程：27.參考正確答案是為：學習風格：學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式，是學習策略和學習傾向的總和。解析過程：28.參考正確答案是為：歸類分析法：對信息進行分類的方法，旨在鑒別為實現教學目標而學習的知識點。解析過程：29.參考正確答案是為：焦慮水平。個體對某種預期會對他的自尊心構成潛在威脅的情況所產生的擔憂反應或反應傾向。解析過程：五簡答題(共3題，總分值30分)30.參考正確答案是為：答：（1）學習目的明確。(2分)（2）實踐經驗豐富。(2分)（3）自學能力強。(2分)（4）參與教學決策。(2分)（5）注重教學效率。(2分)解析過程：31.參考正確答案是為：答：教學內容組織編排遵循的原則有以下四點：（1）由整體到部分，有一般到個別，不斷分化；（2.5分）（2）確保從已知到未知；（2.5分）（3）按實物發展的規律排列；（2.5分）（4）注意教學內容之間的橫向聯系。（2.5分）解析過程：32.參考正確答案是為：答：智力技能作為一類學習結果，是指學習者通過學習，獲得了使用符號與環境互動的能力(2分)辨別：辨別是將刺激物的一個特征和另一個特征，或者將一個符號與另一個符號加以區別的一種習得能力。(2分)形成概念：形成概念是在一系列事物中找出共同特征，并給出同類事物、同一名稱的一種習得技能。(2分)掌握規則：規則是揭示兩個或更多的概念之間的關系的一種語言表述。(2分)高級規則：規則可以組合在一起，形成更復雜的規則，稱為高級規則。(2分)解析過程：六論述題(共1題，總分值12分)33.參考正確答案是為：答：（1）答：凱勒的ARCS學習動機模型主要包括以下四點內容：①注意（attention）：分析學習者