蒙書誦讀第2課《千字文》（二）【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)重點：讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；

教學(xué)難點：學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一段《千字文》，大家還記得《千字文》的由來嗎？生：回答師：對！《千字文》是南朝梁武帝為教孩子們識字，由周興嗣整理編寫的識字教材，它包含1000個不重復(fù)的字，所以起名《千字文》。不僅是識字，它里面還蘊含豐富的自然、人文知識。上節(jié)課我們學(xué)的那段里面就有豐富的大自然信息。同學(xué)們還記得嗎？我們來齊背一遍。學(xué)生齊背。教師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《千字文》，但這一段比較難理解，它教我們?nèi)绾纬蔀槠返赂呱械娜耍覀兠總€人的成長經(jīng)歷息息相關(guān)，所以請大家用心體會，認(rèn)真聽。二、探究新知1、教師范讀。2、教師領(lǐng)讀。強調(diào)生僻字：罔、靡、恃學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)生默讀，并領(lǐng)會句意。請學(xué)生匯報領(lǐng)會到的文字意義，教師出示課件，逐句解讀。引導(dǎo)學(xué)生讀課本第五頁“故事鏈接”。齊讀整段文字。三、故事鏈接師：大家誦讀很熟練，但對它所講的道理好像還有些懷疑。下面，我們通過一些小故事來驗證一下，看它說的有沒有道理。先請看老師準(zhǔn)備的故事。播放《孟母三遷》故事視頻。師：下面，請同學(xué)們以小組為單位，一起篩選一下老師讓你課下準(zhǔn)備的歷史小故事、成語小故事、名人小故事，或者自己喜歡的名言警句，看有沒有跟我們今天學(xué)的這段《千字文》有些相通之處。2、小組內(nèi)活動。3、請學(xué)生匯報小組的活動成果。4.師：大家的故事真多！也很有代表性。下面，老師也想展示一下老師的搜集。出示課件，學(xué)生讀名言警句。四、課堂總結(jié)師：今天學(xué)習(xí)了《千字文》，我們不僅認(rèn)識了很多字，還明白了很多道理，尤其是驚醒自己謹(jǐn)慎擇友、明辨自己的成長環(huán)境。如若環(huán)境不盡如人意，我們也要學(xué)習(xí)荷的品質(zhì)——出淤泥而不染！希望大家下課后讀誦今天所學(xué)的《千字文》，并在自己身上實踐它的道理。學(xué)情分析四年級學(xué)生的識字量已不是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的最大障礙，所以朗誦經(jīng)典不是難事，但，學(xué)生由于閱歷淺，所以對傳統(tǒng)文化、對經(jīng)典的解讀就很不容易了。但也有優(yōu)勢，因為學(xué)生對中國深厚的傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情非常高，所以可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)擴(kuò)展閱讀面，通過廣泛閱讀增深底蘊、拓展思路、領(lǐng)會經(jīng)典。效果分析學(xué)生誦讀熟練，字音準(zhǔn)確，語速流利。學(xué)生能夠聯(lián)系自己的課外知識體會《千字文》（二）的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)參與度高。教材分析義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，本冊教材包括《蒙書誦讀》等十個單元。當(dāng)你暢游于這套教材的時候，你會感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……本冊教材就是為了讓學(xué)生豐富傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。評測練習(xí)學(xué)生四人一組，討論、篩選自己搜集的故事，驗證《千字文》（二）。課后反思本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，能夠準(zhǔn)確、熟練朗誦，并能在反復(fù)讀誦中體會《千字文》（二）的字面意思，又通過搜集故事，體會到這段《千字文》中蘊含的深刻哲理，對他們在日常生活中檢視自己的做事行為很有指導(dǎo)意義。通過小組活動，也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀量，并對學(xué)生選擇課外書籍也有很強的指導(dǎo)意義。課標(biāo)傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族傳統(tǒng)文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升知趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。教育部起草小組系統(tǒng)梳理了目前正在使用的教材中有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，在反復(fù)論證基礎(chǔ)上，最終形成了以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育；開展以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點的社會關(guān)愛教育；開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。“在小學(xué)低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感