需要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變的工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少量學(xué)生。面向全體，正是面向有差別的每一個(gè)個(gè)體，依據(jù)不一樣學(xué)生的實(shí)質(zhì)，促使他們?nèi)w發(fā)展。所以，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)重視需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)變需要幫助的學(xué)生。為此，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和親密配合下，我依據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采納舉措提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)變工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)以下:一、尊敬需要特別關(guān)愛(ài)的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中常常受冷淡，不被重視，多數(shù)存在自卑感，失意感，缺少自信；孤單、煩憂又不便訴說(shuō)。他們更為盼望獲得關(guān)心、憐憫、理解和尊敬。所以假如對(duì)他們冷眼相待，甚至嘲諷奚落，只會(huì)損害他們已經(jīng)柔弱的自尊和自信、損害他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)踴躍性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。所以，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊敬他們。第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們剖析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出行進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)碰到困難和挫折，可以戰(zhàn)勝他們的人材是生活中的強(qiáng)者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的帆船，發(fā)揮自己潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)發(fā)奮圖強(qiáng)的人。第二，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)和鼓舞。讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，力求上游。第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，同意他們有失誤、有頻頻。學(xué)習(xí)自己就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差、能力衰等原由，學(xué)習(xí)好就更不簡(jiǎn)單。他們關(guān)于較淺易的、比較簡(jiǎn)單掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成效也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，致使作業(yè)錯(cuò)誤多，或許阻滯不前。這時(shí)，最需要老師真摯的關(guān)心和體諒，實(shí)踐證明，誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生內(nèi)心上種下自尊、自信的種子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改良教法，指導(dǎo)學(xué)法,提升需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今世優(yōu)秀的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“如何教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“必定要培育學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好方法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟迪指引他們自悟明理，試試成功，感覺(jué)樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹靈藥，進(jìn)而充散發(fā)揮腦力功能。在教課中我是這樣做的:、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，敘述知識(shí)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用，授課時(shí)注意增強(qiáng)興趣性，重視講堂練習(xí)的教課。、借用相關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)建與教課內(nèi)容相關(guān)的境界，提出相關(guān)的問(wèn)題，以惹起學(xué)生的好奇與思慮。、在教課中指引學(xué)生找尋生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題，既可累積數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培育需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最正確門(mén)路。、應(yīng)用多媒體協(xié)助教課，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教課語(yǔ)言，用順口溜、故事等指引需要幫助的學(xué)生進(jìn)入踴躍思想狀態(tài)。、教課中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，增強(qiáng)指導(dǎo)。平常部署作業(yè)、考察差別對(duì)待，平常部署作業(yè)、考察差別對(duì)待。、很多需要幫助的學(xué)生不肯動(dòng)腦思慮，一遇問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué)。比如我班的同學(xué)，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上碰到難題總不可以仔細(xì)思慮，只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那邊追求幫助。為培育該生優(yōu)秀的意志力，我平常就著重對(duì)該生獨(dú)自進(jìn)行訓(xùn)練，比如，出兩道難題，即比平常學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題，給該生必定的時(shí)間，讓他攻陷。在給題的同時(shí)第一給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨(dú)立地戰(zhàn)勝困難達(dá)成。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練不單激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難取勝的愉悅?？傊?經(jīng)過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。固然獲得了必定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教