PAGEPAGE9華中科技大學本科專業評估自評報告院系名稱：社會學系專業名稱：社會學專業負責人：雷洪二○一四年五月二十五日目錄一、專業建設規劃與措施（一）專業建設目標（二）思路與措施二、專業師資隊伍建設（一）結構情況（二）教師授課情況（三）教學和科研水平三、專業基礎性條件（一）學科排名（二）實驗室建設情況（三）專業建設經費投入及使用情況四、教學計劃與教學基本建設（一）專業建設（二）課程建設（三）實踐教學五、教學運行與質量監控（一）教學運行（二）質量監控體系 六、人才培養質量（一）協議就業率、免研率、錄取率、出國率（二）學生科學研究訓練與學科競賽（三）社會聲譽七、專業特色與優勢 （一）探索本科生實踐教學的有效模式 （二）構建本科生自主學習的環境機制八、存在的問題及整改措施（一）存在的問題及其原因分析（二）擬采取的主要措施一、專業建設規劃與措施（一）專業建設目標 1．人才培養的基本目標。本專業以寬口徑、厚基礎、理論素養與實踐能力并重為基本培養目標，培養德、智、體、美全面發展，具有廣博的人文社會科學知識，扎實的社會學專業知識與素質，嫻熟的社會調查研究基本技能，能夠從事社會學理論研究、實際社會調查研究、社會服務與綜合管理的人才。2．人才培養的基本規格。比較全面地掌握人文社會科學基本知識與研究方法，同時具備必要的自然科學知識與基本素質的適應型人才。系統學習和掌握社會學專業的基本理論知識、研究方法與社會調查基本技能，具備從事社會學理論與調查研究、社會管理、社會服務所需的基本知識與能力。基本具備運用所學知識獨立從事相關科學研究與實際工作的能力，具有健全的心理素質、有效的社會溝通技巧與良好的社會適應能力。3．專業建設的基本目標。師資隊伍達到20人左右，其中教授7人，副教授8人，講師3人。建立社會學專業模塊型培養計劃，爭取湖北省教改項目3項，省級教學校成果獎、教學名師、視頻公開課程、教學團隊、實踐教學平臺等1-3項，校級教學校成果獎、教學名師、視頻公開課程、教學團隊、實踐教學平臺、責任教授等3-4項，力爭本專業進入全國社會學專業前8名。（二）思路與措施1．師資隊伍建設。每年引進社會學專業或相關專業博士以上學位教師2-3名，到2015年，專業教師達到20人左右。其中博士以上學位18人以上。2．教師進修和培訓。選送3-5名教師到美國、香港、英國、法國等國家進修或者考察社會學專業教育發展，選送5-8名教師參加各類社會學理論或者方法的高級培訓。3．完善社會學專業人才培養計劃。在吸收國內外知名大學社會學專業人才培養計劃的基礎上，修改和制定華中科技大學社會學專業人才培養計劃，推進模塊型培養計劃。4．社會學教學改革與專業教材建設。鼓勵教師申報校級以上教學研究與教學改革課題，組織社會學專業教師編寫社會學專業高水平專業教材2-3本。5．強化社會學專業實踐教學。建立社會學專業實習基地和專業綜合實驗室，制定華中科技大學社會學系社會學專業實踐教學相關實施條例，努力提高學生專業實踐實際能力。6．積極參與全國社會學專業教學指導委員會。力爭成為全國社會學專業教學指導委員會副主任委員單位。7．強化對社會學專業實踐能力的提升與培養措施。采取措施提高社會學專業本科生參與社會調查研究、管理和服務的實踐能力培養、教學過程的機會與作用。8．加強社會學專業辦學經費投入。力爭在今后五年本專業教學經費投入達到每年15萬元。 二、專業師資隊伍建設（一）結構情況1．本科生授課師資結構社會學專業現有教師17人。其中教授5人，二級教授1人，三級教授2人，博士生導師5人，華中學者特聘崗教授1人，華中學者晨星崗教授1人，教育部新世紀優秀人才支持計劃入選人才1人，教育部百篇優秀論文獲得者1人，副教授8人，講師4人；研究生學歷16人，具有博士學位15人，社會學專業背景13人，其他專業背景4人；55歲以上4人，40-55歲以上7人，30-40歲以上4人，25-30歲以上2人。2．師生比結構2011年：本科生人數6050人，教師12人，師生比1:54；2012年：本科生人數3043人，教師14人，師生比1:3.5；2013年：本科生人數6228人，教師17人，師生比1:32；3．專業負責人、教學團隊建設情況專業負責人雷洪教授，從事社會學教學、研究30余年，是國內較早從事社會學研究的知名學者，社會學系主任，中國社會學會副會長、全國社會學專業教學指導委員會副主任委員、國家社科基金（社會學）評議組成員、湖北省社會學會會長。整個教學團隊包括在社會問題、農村社會學、文化人類學、人口學等領域具有較大知名度的教授和具有發展潛力的中青年教師。（二）教師授課情況2011年、2012年、2013年，教授、副教授為本專業本科生授課比例均為100%；（三）教學和科研水平1．教學效果和學生評價情況教學督導組評價：優秀課堂率為35%，良好課堂率占60%，一般課堂率為5%；學生評價：80%的課堂在85分以上，20%的課堂在75分以上。青年教師課堂的學生評價逐年提高。2．教學改革與研究情況省級教學研究項目1項，校級教學研究項目5項；校級教學質量獎3項，青年教師教學競賽獲獎3人次。3．科研項目、論著與獲獎情況國家社科基金重點項目1項、一般項目3項，教育部人文社科重點基地重大項目1項，一般規劃項目4項，湖北省社科項目4項，其他科研項目20余項。出版著作10部，教材3部，譯著1部，發表CSSCI以上論文270余篇，其中A、B類論文10余篇。獲得教育部人文社科獎1項，湖北省社科獎2項，其他省部級獎5項。 三、專業基礎性條件學科排名學科基本情況（1）最早恢復重建的社會學系之一。華中科技大學社會學系是我國社會學恢復、重建以后最早創辦的社會學系之一，也是國內具有較強學科實力與學科影響力的社會學系。（2）本科專業布局情況。社會學、社會工作2個本科專業；設有社會學、社會工作與社會保障2個教研室。（3）學位點布局情況。設有社會學一級學科博士點（含社會學、人口學、人類學、民俗學）和社會保障二級學科博士點；社會學一級學科碩士點、社會保障、應用心理學、社會工作（專業碩士）等碩士點。（4）研究機構設置。設有社會調查研究中心、中國鄉村治理研究中心、社會保障研究所、人口研究所、現代城鄉文化研究中心45個研究機構。（5）優勢研究領域。社會問題、農村社會學、社會保障、政治社會學、人口學、人類學、社會管理與服務等方面的研究在學術界具有重大影響。（6）重要人才基地建設。20132年，獲得“民政部社會工作專業人才培訓基地”；2013-2014年，“人力資源和社會保障部社會工作創新人才培訓基地”（？）；設有“社會治理高級人才培訓中心”；目前擬建立“喻嘉佳社會工作服務中心”。學科排名情況華中科技大學社會學系社會學學科在2012年教育部學科評估排名第十名。（二）實驗室建設情況1．專業教學實驗試驗室建設及利用情況（1）建設情況。社會學系建立了社會學與社會工作綜合實驗室，其中包含：5間個案工作實驗室，4間小組工作實驗室，3間心理矯治實驗室，1套電話調查訪問系統（30部門電話），1個綜合計算機房（60臺部電腦），2個大型多媒體教室。各類實驗室總面積400余平方米。（2）實驗室利用情況。電話調查訪問系統、綜合計算機房、大型多媒體教室為社會學專業相關課程如社會調查方法、社會統計學、社會統計軟件等提供實驗教學。2．專業教學實驗室開放及投入情況（1）開放情況。向社會學專業本科生開放；向社會工作專業本科生開放；向全校相關專業開放；接納社會服務項目。（2）實施效果。為社會學本科專業相關課程教學提供基礎平臺；為相關專業學生從事社會調查服務提供設備支持。（3）投入情況。電話調查訪問系統、綜合計算機房、大型多媒體教室等設備、場所改造的投入約12050萬元。（三）專業建設經費投入及使用情況1．經費投入情況2011年：10萬元左右； 2012年：15萬元左右；2013年：20萬元左右； 2014年：25萬元左右。2．使用情況專業建設經費主要用于本科教學行政運轉費、實習基地建設費、本科生管理費、實驗室建設費、教師培訓費、教材建設費、教學研究費，使用效果良好。四、教學計劃與教學基本建設（一）專業建設1．專業規劃與目標見第一部分專業規劃與實施。2．專業教學改革（1）探索模塊型本科生培養計劃。在遵循教育部社會學學科教指委教學指導委員會與學校有關培養計劃的基本原則下，嘗試將社會學專業課程劃分為三大模塊：社會學理論模塊、社會研究方法模塊、應用社會學模塊，學生在完成必修課程基礎上，根據自己的興趣選擇不同模塊課程。（2）探索專業實習成績綜合評價。專業實習成績評價采用如下辦法，本系指導教師評分占30%，實習基地指導教師評分占30%，小組匯報評分占40%，三者相加構成專業實習成績。（3）將學界與業界課程引入培養計劃。在培養計劃中設置《社會學專題講座（一）》、《社會學專題講座（二）》，共計4個學分。請國內社會學及相關專業的知名學者、有經驗的業界人士講課。3．教學研究情況（1）社會學類專業教學質量國家標準研究。主持（雷洪教授）和參與《本科社會學類專業教學質量國家標準（2013年版）》的研究和制定。（2）相關教學研究。省教學研究項目1項，校級教學研究項目5項。3．專業結構體系建設情況（1）課程結構。將專業課程劃分社會學理論模塊、社會研究方法模塊、應用社會學模塊，相互支撐，各有側重。（2）學分結構。通識課程、學科平臺課程、專業基礎課程、核心課程與專業方向課程結構合理，強調實踐教學環節，總學分155分中實踐教學環節占35學分。（3）專業結構。構建社會學、社會保障、社會工作等專業相互交叉和互為支撐的專業結構，社會學主要關注重大社會問題及其理論因果分析，社會保障主要研究解決相關社會問題的制度和政策，社會工作重在關注解決相關社會問題中所需的社會服務。4．專業特色建設情況見第七部分專業培養特色與優勢。5．專業教學團隊建設情況見第二部分師資隊伍結構情況（二）課程建設1．課程體系設置及教學內容改革思路、措施及效果（1）課程體系設置。本專業課程按照教育部社會學專業學科教學指導委員會制定的《本科社會學類專業教學質量國家標準（2013年版）》和學校本科專業課程設置要求進行設置，體現國家標準與學校標準的結合。必修課嚴格按照本科社會學類專業教學質量國家標準設置，其他課程遵循學校要求與體現本系特色。（2）教學內容改革。每4年修訂一次課程教學大綱，以機制促進課程教學內容的更新；根據理論前沿和經濟、社會發展趨勢開設新的課程，如《社會治理概論》、《社會服務概論》、《社會指標與評估》等；要求教師及時吸收學界最新研究成果并引入教學內容之中。2．專業核心課程建設情況（1）依據國家標準。按照《本科社會學類專業教學質量國家標準（2013年版）》設置專業核心課程。（2）體現本系特色。在依據國家標準、符合專業規范的基礎上，結合本系特色適當增加核心課程。（3）強調專業交叉。即社會學專業與社會工作專業課程之間的交叉，兩個本科專業的核心課程分別進入雙方課程體系，必修與選修性質不同，兩個本科專業的學生都可通過自由選課修學有關課程。3．精品開放課程建設情況校級精品課程：《社會學概論》（負責人：雷洪）、《社會保障概論》（負責人：丁建定）、《社會福利思想》（負責人：丁建定）4．高水平教材選用、高質量教材出版及獲獎（1）高水平教材選用。專業基礎課程、核心課程全部采用國家級規劃教材、面向21世紀課程教材。專業方向課程教材中，80%以上采用國家級規劃教材、面向21世紀課程教材，部分采用國內知名學者編寫的教材或者高等教育出版社、中國人民大學出版社、北京大學出版社等在教材出版方面享有盛譽的出版社出版的教材。（2）教材出版及獲獎。作為主編單位編輯出版《社會工作本科專業系列教材》一套12種（華中科技大學出版社2012年全套出齊），其中《社會工作導論》、《社會政策》、《社會問題》、《社會保障學》、《社會福利思想》等5種教材為社會學專業課程教材，《社會工作實務》和《社會福利思想》獲得普通高等教育十一五國家級規劃教材稱號。現作為主編單位組織編寫《社會工作本科專業核心課程教材》一套15種本中，將由中國人民大學出版社2013-=2015年出版，其中《社會學概論》、《社會工作導論》、《社會政策》、《社會問題》、《社會保障學》、《社會福利思想》、《社會治理概論》、《社會服務概論》等8種為社會學專業課程教材。雷洪主編：《社會學概論新編》，高等教育出版社2012年版；丁建定著：《社會福利思想》獲華中科技大學優秀教材二等獎。（三）實踐教學1．實驗課程體系建設、改革及內容整合與優化情況（1）實驗課程設置。本專業《社會調查方法》、《社會統計學》中各有8學時左右為實驗課程，《社會統計軟件》課程教學與實驗教學各占16學時。（2）實驗課程體系建設。結合教學實驗內容制定相關實驗教學內容部分的大綱；在課程體系和培養計劃中適當增開包含實驗課程教學的課程，如《電話訪問系統原理》、《社會指標與評估》、《市場調查與預測》等課程，都包含部分實驗教學內容。（3）實驗課程內容優化。將《社會調查方法》、《社會統計學》、《社會統計軟件》等方法類課程中的實驗教學，整合為一門專門的《定量分析方法實驗》實驗課程；增強《社會指標與評估》與《市場調查與預測》兩門課程相關實驗教學內容的課程兼容性。2．專業實習基地建設情況（1）認知實習基地：為保證一年級課程實習與二年級本科生認知實習的穩定和有效進行，社會學系現已建立4個穩定的認知實習基地：武昌區中華路街道辦事處、武昌區楊園圓街道辦事處、徐家棚街道辦事處、武昌區民政局，均簽訂實習基地共建協議并懸掛實習基地牌匾。（2）專業實習基地：為保證三年級和四年級畢業實習的專業化與實務化，社會學系已經建立17個專業實習和畢業實習基地，如深圳市東西方社會工作服務社、深武漢市啟新學校、武漢市精神病院、武漢市戒毒所、紫陽路敬老院、魯巷旭光學校、石牌嶺職業高中、華中科技大學社區、金鶴園青少年空間、武漢啟慧特殊兒童教育中心、深圳市正陽社會工作服務社、武漢市殘疾人聯合會、江漢區友誼青少年空間。。（均為社工的基地，有無問題？）（3）探索實習基地共建互惠模式。結合學科與專業優勢，配合和支持實習基地的工作。爭取和整合資源，對實習基地提供相關辦公或實習設施。建立實踐教學與實習基地建設研討會制度。3．專業實習生均經費情況2011年：生均實習經費850元。課程（3門）實習1000元/門；認知實習150元/生；專業實習400元/生；畢業實習300元/生。2012年：生均實習經費1200元。課程（3門）實習2000元/門；認知實習200元/生；專業實習600元/生；畢業實習400元/生。2013年：生均實習經費1900元。課程（3門）實習3000元/門；認知實習300元/生；專業實習800元/生；畢業實習600元/生。4．實踐教學隊伍的結構與建設情況（1）本系指導教師。規定全體教師每個聘期內必須指導相關本科生實習。認知實習以自然班為單位，每個班級安排本系指導教師1人。專業實習每3-5人1組，安排本系指導教師1人，畢業實習與畢業論文由本科生導師全過程指導。（2）實習基地指導老師。在實習基地聘請20余位具有一定專業背景、經驗豐富的從業人員擔任實習指導教師。（3）引進專業督導教師。2013年引進具有督導從業資格的教師1人，作為全系各類實習的督導教師。（4）指導教師協同機制。本系指導教師與實習基地指導老師協商和共同指導實習，專業督導教師跟蹤督導相關類型實習。（5）指導教師培訓。由專業督導教師根據各類實習的特點和要求，對實習指導教師尤其是新進教師進行實習指導的專業培訓。五、教學運行與質量監控（一）教學運行1．教學規范執行情況（1）用制度保證教學運行與質量。實行本科專業教學經費專項負責制，教研室主任與主管系主任共同排課制，建立本科教學工作會議制，每學期末集中進行本科教學工作會議，嚴格實行教師職稱評聘中的教學考核一票否決制及在崗教師本科教學任務制，教授2學分、副教授4學分，講師及其他教師6學分。（2）靠規范執行教學安排。嚴格按照學校本科教學各項規章制度規范本科教學運行，尤其是維護培養計劃的權威性、尊重專業與課程的邏輯性、長計劃與短計劃的協調性、課程教學與實踐教學的均衡性、不同本科專業之間的平衡性等。2．日常教學運行管理規章（1）確定本科教學工作相關人員職責。主要包括社會學系教學指導委員會職責、社會學系教學督導組的職責、社會學系書記、主任的職責、社會學系教學副主任職責、社會學系教研室主任職責、社會學系本科教務員職責、社會學系輔導員職責等。（2）本科教學工作規范、制度及流程。如《華中科技大學社會學系教師崗位聘任申報條件》、《社會學系教師工作項目考核評分辦法》、《關于成立新一屆本科生教學指導委員會的決定》、《關于社會學系教研室調整的決定》、《社會學系關于教師監考的若干規定》、《華中科技大學社會學系課程考試命題條例》、《社會學系關于調課、代課、停課、補課的通知》、《社會學系教研室活動基本要求》、《社會學系本科生實習工作補充要求》、《社會學系本科畢業論文答辯有關要求》、《社會學專業本科生畢業論文實施細則（社會學）》、《社會學系免試推薦碩士研究生工作實施細則》、《華中科技大學社會學系免試推薦碩士研究生獎勵細則》、《社會學系本科生班主任管理條例》、《社會學系本科生導師制及教師指導實施條例》、《對學生公開發表論文獎勵的實施細則》。（二）質量監控體系1．課程質量保障體系（1）期初、期中、期末教學檢查。每學期期初、期中、期末常規教學檢查，系領導、學生口、教務口參與課程檢查、隨堂聽課、師生座談、經驗交流、考試評價等多種形式的檢查活動。（2）教學顧問組專家評價。社會學系成立了教學顧問組，教學顧問組專家通過抽樣聽課、教學檢查、教學評估等活動，在評價教學效果、反饋教學信息、研究教學問題、提出教學建議、促進教師提高教學質量等方面發揮了重要作用。（3）教學工作年度評估。社會學系根據學校本科教學安排實施年度本科教學工作評估。評估指標覆蓋教學研究、教學建設、教學管理、質量監控、教學學風等各教學環節，客觀真實地反映教學基本狀態。（4）本科教學基本狀態數據庫建設。依據學校本科教學基本狀態數據庫，認真做好學生、師資、學科與專業建設、學科競賽、課程建設、教材建設、課堂教學、實驗實踐教學、教風學風、教學管理組織、教學基地、教學設施、教學改革與研究、教學成果、畢業結業等多方面信息化工作。2．學生畢業論文質量監控措施（1）把好開題關。在第7學期開學后的第5周左右進行本科生畢業論文開題動員，由主管本科教學工作的副主任、負責本科生畢業論文工作的教研室主任分別就畢業論文相關文件、相關要求、時間安排進行動員，并于第18周左右組織全體教師參加本科生開題答辯，實行按專業分類、按選題與導師分組答辯。開題答辯不通過者，第8學期開學后的第2周重新答辯。（2）把好本科畢業論文寫作關。第8學期開學后的第5周左右，以教研室為單位組織檢查本科畢業論文資料閱讀、問卷設計、社會工作學具體實施方案制定？以及英文資料翻譯等工作進展情況，并對未能良好完成上述工作的同學提出警示；第10周左右以教研室為單位組織檢查調查數據處理、社會學工作方案實施以及論文初稿形成情況，并對未能良好完成上述工作的同學提出警示。（3）把好本科畢業論文答辯關。社會學系一般在第8學期的15周左右要求全部畢業生提交畢業論文初稿，并交給指導教師，未能按時完成畢業論文初稿者不能參加正常答辯；第16-17周組織全體教師按專業分類、按選題分組、學生與導師分離，進行本科畢業生論文答辯。答辯中存在問題的論文，通過認真修改后，可在一周后重新答辯。論文和答辯存在嚴重問題而不能通過答辯者，按照學校有關規定處理。（4）把好本科生畢業論文責任關。主管本科教學的副系主任承擔本科畢業論文組織、協調以及對存有問題論文、答辯不通過論文的審核責任；教研室主任承擔本專業本科生畢業論文相關規范以及開題、答辯組織責任；本科生導師承擔畢業論文具體指導責任。 3．專業質量保障體系建設（1）黨政領導一把手作為本科教學質量第一責任人。完善了黨政“一把手”作為本科教學質量第一責任人制度，總支書記、系主任深入課堂一線聽課。部分教師還親自擔任本科生班主任。（2）加大本科教學經費投入。學校下撥的各類教學經費專款專用，各項教學經費使用情況正常。建立本科教學專項經費獨立預算制度。（3）推進學生學業評價改革。進一步完善學生學業形成性評價與終結性評價相結合的學業評價機制、學生課程學習過程評價的形式、學生課程終結性評價的規范與要求等。探索一些學生學業評價的有效做法：平時成績與考試成績相結合、讀書報告與結業成績相結合、課程論文與考查成績相結合、實務評估與理論考核相結合。 （4）出臺了相關教學運行、質量監控規章制度。如關于加強教風學風建設、教師教學工作量管理、加強師德師風建設、加強大學生思想政治教育等重要文件，從制度和措施上夯實本科教學的中心地位。（5）建立質量保障機制體系。如期初、期中、期末教學檢查，教學顧問組專家評價，本科生評價、教學工作年度評估，本科教學基本狀態數據庫建設，教師聽課制度，命題、評卷制度，教研室教研活動辦法，教學與學生口聯系會議制度，學業成績（含實踐教學成績）評價制度，教師本科教學工作量實施辦法，本科生導師制等。 4．教師教學能力提升措施 （1）實行青年教師指導教師制度。為每一位新進教師安排一位具有長期教學經驗的教授作為其教學指導老師，從聽課、備課、試講、命題、評閱試卷、教學方法、指導實習與畢業論文、教學項目申報、青年教師教學競賽、教學研究論文撰寫等方面，對其提供具體的教學全過程指導。 （2）支持教師參加各類教學研討會與教師進修項目。撥出專門經費用于支持教師參加各類教學研討會與教師進修項目，每年約3-5名教師尤其是青年教師參加各類社會學教學研討會，5-8名教師參加各類社會學課程進修班。每年支持2-3名教師出國進行短期教學性學習和訪問。 （3）發揮教研室活動在提升教師教學能力中的作用。每學期舉行2-3次教研室活動，進行課程試講、教學競賽、培養計劃研討、教學方法研討、集體命題、閱卷、實習成績評價、畢業論文評審等，使教師在教師活動中提升教學能力。 （4）對教學工作突出的教師予以獎勵。除了按照學校分配改革方案落實教學津貼發放之外，社會學系在津貼發放辦法中，對超教學工作量、優秀教學質量、教學質量獎獲得者給予一定獎勵。六、人才培養質量（一）協議就業率、免研率、錄取率、出國率 1.協議就業率、免研率、錄取率、出國率總體狀況我系近三年來本科畢業生的數量呈下降趨勢，由2012屆的76人下降至2010屆60人，畢業生數減少了21%人。而我系2012屆-2013屆畢業生就業率變化較小，穩定保持在90%以上，平均就業率為93.02%，2014屆畢業生截止到2014年5月11日就業率已達75%。2.2012屆協議就業率、免研率、錄取率、出國率（1）總體狀況。我系本科2012屆共有畢業生76人，成功就業72人，就業率為94.74%。其中協議就業40人，占年級總人數的52.63%；免研人數11人，占年級總人數的14.47%；考研錄取人數13人，占年級總人數的17.11%；出國人數8人，占年級總人數的10.53%；待業4人，占年級總人數的5.26%。（2）社會學專業情況。社會學本科2012屆畢業生44名。社會學專業成功就業人數43人，就業率為97.73%。其中協議就業25人，占專業總人數的56.82%；免研人數6人，占專業總人數的13.64%；考研錄取人數9人，占專業總人數的18.18%；出國人數4人，占專業總人數的9.09%；待業1人，占專業總人數的2.27%。3.2013屆協議就業率、免研率、錄取率、出國率（1）整體狀況。我系本科2013屆共有畢業生69人，成功就業63人，就業率為91.30%。其中協議就業37人，占年級總人數的53.62%；免研人數13人，占年級總人數的18.84%；考研錄取人數9人，占年級總人數的13.04%；出國人數4人，占年級總人數的5.80%；待業6人，占年級總人數的8.70%。（2）社會學專業情況。社會學專業本科2013屆畢業生29名。社會學專業成功就業人數26人，就業率為89.66%。其中協議就業12人，占專業總人數的41.38%；免研人數4人，占專業總人數的13.79%；考研錄取人數8人，占專業總人數的27.59%；出國人數2人，占專業總人數的6.90%；待業3人，占專業總人數的10.34%。4.2014屆協議就業率、免研率、錄取率、出國率（1）整體狀況。我系本科2014屆共有畢業生60人，截止到2014年5月11日，已成功就業45人，就業率為75%。其中協議就業20人，占年級總人數的33.33%；免研人數13人，占年級總人數的21.67%；考研錄取人數4人，占年級總人數的6.67%；出國人數8人，占年級總人數的13.33%；待業15人，占年級總人數的25%。（2）社會學專業情況。社會學專業本科20143屆畢業生25名。社會學專業成功就業人數19人，就業率為76%。其中協議就業11人，占專業總人數的44%；免研人數3人，占專業總人數的12%；考研錄取人數1人，占專業總人數的6.67%；出國人數4人，占專業總人數的13.33%；待業6人，占專業總人數的24%，在待業的6人中，有5人是已經找到工作，在簽約過程中，協議還未返回，這類學生目前占專業總人數的20%。（二）學生科學研究訓練與學科競賽1.發表論文情況本科生發表學術論文2篇。（1）劉銳等著：《中國研究的主體性與整體性——讀<如何研究中國>》，《社會科學管理與評論》2011年。（2）曹麗娟、黃健著：《青年基督徒的信仰與生活實踐》，《當代青年研究》2012年。2.參加學科競賽及專利獲得實用新型發明專利：《熒光燈》，發明人：2011級吳夢飛實用新型發明專利：《鞋子防曬傘》，發明人：2012級許宏遠實用新型發明專利：《衣領防濕圍兜》，發明人：2012級許宏遠（三）社會聲譽1.第一志愿錄取率2011年：45%；2012年：55%；2013年：60%2.用人單位評價（1）專業基礎理論和知識素養。用人單位普遍認為本專業本科生具有比較全面、系統、扎實的專業基礎理論和知識素養。（2）專業實踐能力和綜合素質。用人單位普遍認為本專業本科生具有比較強的專業實踐能力、社會調查、社會管理以及社會溝通能力。（3）相互協作與共同創新意識。用人單位普遍認為本專業本科生具有強的相互協作意識，協同創新意識和主動承擔責任意識。3.本科畢業生優異業績（1）社會學、社會工作專業負責人。本科畢業生擔任全國社會學、社會工作專業負責人10人左右。（2）政府部門擔任處級以上領導干部。本科畢業生在政府部門擔任處級以上領導干部25人左右。（3）國有大中型企業擔任中層以上領導。本科畢業生擔任國有大中型企業擔任中層以上領導15人左右。（4）考取博士、擔任副教授以上專業職稱。本科畢業生考取博士、擔任副教授以上專業職稱35余人。（5）行業精英人才。本科畢業生成為行業精英人才15人左右。（6）媒體重點報道。媒體重點報道的優秀本科生及其重要活動20余人、次。 七、專業特色和優勢 （一）探索實踐教學的有效模式1．建立分階段遞進式的實踐教學模式（1）按照年級區分實習類型，建立分階段遞進式的實踐教學模式。一年級本科生主要開展課程實習。目前進行課程實習的主要課程為《社會學概論》、《社會工作概論》、《社會調查方法》、《社會統計學》等；一年級課程實習時間一般為每門課程4學時。二年級學生進行認知實習。主要是到楊園街道辦事處、中華路街道辦事處、徐家棚街道辦事處所覆蓋的近40個社區進行認知實習，隨同社區工作人員全天候工作，每個街道由社會學系派出實習指導教師1名，每個社區安排1名工作人員進行實習指導。二年級認知實習的連續時間為6周180小時（5天/周X6周X6小時/天=180小時）。三年級學生實行專業實習。形式采取分散實習和集中（實習隊）相結合，分散實習由本科生導師任指導教師，集中實習由系安排實習指導教師。三年級專業實習的連續時間為8周240小時（5天/周X8周X6小時/天=240小時）。四年級學生實行畢業實習。畢業實習將畢業論文、就業選擇等結合起來，基本采取分散實習形式，由本科生指導教師負責。四年級畢業實習的連續時間為12周360小時（5天/周X12周X6小時/天=360小時）。 （2.）探索本科生實習的多種途徑。將專業實習、畢業實習與教師研究課題相結合。這是多年來實踐教學環節的一個重要探索。針對三年級與四年級學生的發展狀況，10年來，始終將專業實習、畢業實習和教師重要研究課題相結合，教師提出課題調研所需要的本科生專業、人數以及年級要求，承擔一部分費用和實習指導任務，社會學系按照參加本科生人數足額提供實習經費，收到較為顯著的實習效果。根據專業特點安排不同形式的專業實習和畢業實習。這是多年來實踐教學環節的另一個重要探索。2009年暑假開始，改變社會學專業學生專業實習的分散方式，實行以課題整合團隊的集中實習方式，學生自由組成課題團隊，提出課題選題、團隊指導教師以及研究大綱，系組織教師評選并提出意見，給與實習經費支持，組成若干個實習課題團隊，開展具有科研性質的專業實習。結合暑期社會實踐活動作為專業實習的補充。這是多年來本科生專業實習的又一重要途徑探索。本專業發揮專業特點，和校團委暑期社會實踐活動緊密結合，使學生有更多機會投入到實踐教學環節中去。（3.）加大實踐教學投入與管理。增加實習經費投入。認知實習經費從每人150元增加到300元，專業實習經費從每人250元增加到800元，畢業實習經費從每人200元增加到600元。實踐教學經費投入2010年為5萬元，2011年為8萬元，2012年為9萬元，2013年為10萬元，2014年為10.5萬元。強化實踐教學管理。為了規范和突出實踐教學環節，社會學系在本科生培養計劃中詳細設計了各類實踐教學環節的學時學分，并認真落實到教學過程之中。在學校已有各種規范指導下，制定社會學系本科生實習要求、實習工作指導教師職責等規范。修改完善了社會學系本科生畢業論文開題、答辯規定以及畢業論文基本規范；每年評定社會學系本科生優秀實習生；規定所有任課教師每3個學年度必須指導一次以上本科生實習；完善本科生導師制，強化本科生導師參與各類實習指導的機制。加強實習督導隊伍建設。為進一步提高實習效果，2005年春季開始，社會學系逐年從實習基地聘請專業素質好、工作經驗豐富的工作人員為本科生兼職實習指導教師。（二）構建本科生自主學習機制 1．完善本科生導師制導師要指導學生選課、學分安排等學業事項，指導學生畢業論文，指導學生落實修滿課外學分，盡力支持和幫助學生的公益事業、讀書、社會實踐、論文撰寫、就業實習等課外活動，關心學生的身心健康，每學期個別指導、約談學生至少兩次。學生須主動加強與導師的聯系，匯報自己的學業情況，學生須自覺接受導師的學業指導意見，完成導師指定的學業任務。導師工作任務為年終個人總結和系對教師考核的內容，完成導師工作任務的教師，1－7學期每名學生計教學工作量2分，每學年系評選優秀導師1－2名。2．引導學生自主學習（1）建立本科生圖書館和知行學社。建立本科生知行學社和學生圖書室，鼓勵和推動大學生讀書和進行學術討論。（2）選送優秀本科生赴海外學習交流。每年選送3-5名本科生赴加州大學伯克利分校、香港嶺南大學、美國亞利桑那州立大學等學習6-12個月，10-15名本科生赴香港浸會大學、香港理工大學交流1-2周。（3）改革學業評價機制。采用平時成績、考試考查成績比例計分制度，專業實習本系指導教師評分、實習基地指導教師評分與小組匯報評分比例計分制度。3．提倡和鼓勵本科生學術研究（1）建立本科生學術研究獎勵制度。制定和實施《社會學系本科生學術研究支持和獎勵辦法》，劃撥一定的經費專門支持本科生通過論文入選參加學術會議，并在每學年度開始的新生開學典禮上頒發各類有關本科生學術研究獎勵。（2）將知名學界、業界專家專題講座納入培養計劃。在培養計劃中設置《社會學專題講座（一）》、《社會學專題講座（二）》，共計4個學分。每學年至少要請國內社會學、社會工作、社會保障、人口學等專業知名學者5人次以上為學生做學術報告。（3）恢復創辦多年后停辦的《社會學導報》。由本科生參與編稿，系主任、副主任擔任顧問，刊發本科生的學術研究論文、課堂論文、讀書隨筆等。八、存在的問題及整改措施（一）存在的問題及其原因分析1．對本科教學的重視不夠。（1）主要表現：領導班子對學科建設與本科專業建設的關系尚未合理平衡；教師重科研輕教學的態度依然沒有改變；教師用于本科教學過程的時間、精力與過程投入明顯不足。（2）原因分析：學校研究性大學定位所導致的整體上重科研、輕教學的宏觀現實使然；社會學系學科建設的發展目前還存在壓力，需要通過科研加以推動；科研在教師晉升中的關鍵性影響與教學在教師晉升中的影響有限；教學環節事倍功半，而科研環節可能事半功倍；科研成果享譽終生，教學工作短期效應。2．標志性教學指標存在不足。（1）主要表現：國家、省級教學方面的指標性成果如國家、省級視頻公開課程、教學名師、教學團隊、教學成果獎、實踐教學平臺、責任