第頁高三教師教學工作計劃10篇高三老師教學工作安排10篇1

一、教學目標

1、以審美教化為核心，培育學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的實力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教化于音樂教化之中，陶冶情操，提高修養。

3、在九年義務教化的基礎上，進一步增加學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂學問與觀賞方法，開闊視野，啟迪聰慧，促進學生身心全面健康發展。

二、教學要求

音樂觀賞教學應以傾聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在觀賞音樂的實踐活動中熟識、理解、鑒賞音樂。

1、調動學生的學習主動性，使他們主動地參加音樂審美活動。

2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、課堂觀賞教學與課外觀賞活動(音樂會、音樂觀賞講座、老師舉薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發揮觀賞教學對課外觀賞活動的指導作用。

三、教學措施

面對全體學生，注意特性發展，重視音樂實踐，增加創建意識。

1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線。

2、樹立堅決的事業心，虛心好學，努力提高專業水平。

3、加強教研教改，注意教學方法，努力提高教學質量。

4、加強合作，優勢互補，共同提高。

四、教學內容

1、觀賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過觀賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、通過觀賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展改變。

4、通過觀賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

5、觀賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、觀賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教化。

7、注意學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

高三老師教學工作安排10篇2

一、指導思想

高三數學教學要以《全日制一般高級中學教科書》、一般高等學校招生全國統一考試《北京卷考試說明》為依據，以學生的發展為本，全面復習并落實基礎學問、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規范求創新，科學合作求發展。

二、教學建議

1、仔細學習《考試說明》，探討高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。

《考試說明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說明》的詳細體現。因此要仔細探討近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，剛好把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們精確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的復習質量。

留意高考的導向：注意實力考查，反對“題海戰術”。《考試說明》中對分析問題和解決問題的實力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新奇的信息、情境和設問進行獨立的思索與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種實力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生實力培育，真正提高學生的數學素養。

2、充分調動學生學習主動性，增加學生學習的自信念。

敬重學生的身心發展規律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習主動性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。

3、注意學法指導，提高學生學習效率。

老師要針對學生的詳細狀況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本，讓學生養成反思的習慣;養成學生擅長結合圖形直觀思維的習慣;養成學生表述規范，根據解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎學問、基本技能和基本方法的復習。

要重視基礎學問、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此老師要了解學生，精確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，留意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的呈現，注意學生實力的發展。

在教學中我們發覺學生不太喜愛分析問題，被動的等待老師的答案的現象很普遍，因此，教學中老師要深化探討，挖掘學問背后的智力因素，創設環境，給學生思索、溝通的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中相識學問的內在聯系，形成分析問題、解決問題的實力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、中學的“重點學問”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持肯定的穩定性;在學問網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要留意輕重緩急，注意學科的內在聯系和學問的綜合。

7、重視“通性、通法”的總結和落實。

老師要幫助學生梳理各部分學問中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分學問網絡之間的內在聯系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，駕馭一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的實力。

8、滲透數學思想方法，培育數學學科實力。

《考試說明》明確指出要考查數學思想方法，要加強學科實力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地依據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以學問為載體，“潤物細無聲”。

9、建議在每塊學問復習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避開重復勞動，切忌與學生實際不相符。

總之，我們要加強學習、探討，注意對學生、教材、教法和高考的探討，總結閱歷和吸取教訓，搞好第一輪復習，為其次輪復習打好基礎。

高三老師教學工作安排10篇3

一、指導思想：

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分探討近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探究高三歷史教學模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育學生分析問題、解決問題和應試的實力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成果。

二、本班狀況分析：

本屆文科學生的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用實力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。

三、教學目的和要求：

1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面駕馭必修1、必修2、必修3的基礎學問，并進行專題復習。

2、要求學生駕馭教材內容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史事務和歷史人物，培育學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點視察問題和解決問題的實力，并對學生進行愛國主義教化。

3、在教學過程中運用啟發教學，留意啟發學生主動思索問題，培育學生正確進行分析，比較、概括的實力。

4、仔細學習教學大綱，探討新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習安排，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

四、教學目標：

1、以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、注意方法”，讓學生理解駕馭基本的歷史概念、歷史現象、歷史事務，理清基本的歷史發展脈絡，構建比較完整的學問體系，駕馭科學的思維方法和獨立解題的方法。

2、變更教學觀念、大膽進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培育和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維實力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力。

3、適當加強歷史學科思想教化功能，以增加學生的民族驕傲感和自信念，使學生在學習過程中獲得長久的精神動力，激發學生學習的主動性。

4、加強教研，探討高考和高考試題，探討考試說明，注意學問的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰術，講究實效。

5、使學生的學科成果在優秀率、平均成果和B級率上能有再突破。

6、使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等。

五、總體措施：

1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節課的教學內容、本節學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作探討，在教學中不斷反思，不斷改進。

2、仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的緣由，通過評講后的追蹤訓練加強對學問的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據練習反饋剛好調整教學策略。

4、扎實搞好提優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5、最終階段復習要夯實基礎學問，構建完整的學問體系。留意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回來課本，注意對學問的查漏補缺。

6、駕馭學科內及學科間學問的聯系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移實力。

高三老師教學工作安排10篇4

一、指導思想

在素養教化和新課標教化理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進老師教學實力的提高和學生學習方式的轉化，大面積提高我校化學學科教學質量。

二、工作目標

1、深刻領悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高學生的視察實力、思維實力、試驗實力和自學實力。

2、全面推動課堂教學改革，努力做到兩個變更：變更學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思索和主動提問;變更老師的教學方式，變單純學問傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種實力的培育。

3、利用集體備課時間常常性地開展教學探討活動,集思廣益，探討教法，尤其要探討高考命題呈現的動態趨勢,更好地指導我們的教學工作。

4、學生的化學學科成果，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

5、夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科學問結構。

三、主要措施

1、要正確處理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本,是教與學的關鍵,是任何復習資料都不行替代的。充分發揮教材的作用和學生的主觀能動性,過好教材關。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的學問要點以提綱的形式列出來，讓學生依據提綱重返教材，熟識基本概念和學問要點。老師再依據學生的實際狀況，以基本點、疑點、難點為動身點精選一些例題，探討題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，依據檢測結果搞學問落實。

2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和探討。精確把握了解、理解、應用認知層次。

3、深化課堂教學改革。接著全面推動“自主學習,合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，常常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要體現老師的主導作用，創設教學情景，引導學生學習。

4、接著開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好學問落實。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實現“三清”的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和肯定的完成時間;“三清”運動的關鍵是學生要剛好自覺地進行歸納、提升和總結，使學問系統化、網絡化。因此，老師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，反復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要接著搞好章節過關練習題，要把學問落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。

5、習題講評要到位，師生要注意反思。

6、在試驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學試驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發揮好現有試驗設備的作用，把試驗室的作用發揮出來，能做試驗的要做，能看的儀器設備要看;利用好試驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出試驗情景和科學精神。

高三老師教學工作安排10篇5

本下學期我將從理論學習、做好各時期的安排等幾個方面詳細實施20xx年高三下學期數學老師教學工作安排，提高教學質量。詳細內容如下：

一、理論學習

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學習，剛好了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教化思想。

二、做好各時期的安排

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校的工作支配以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體安排和支配，并且對各單元的進度狀況進行具體安排。

三、備好每堂課

仔細鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元學問點做到心中有數，備好學生的學習和對學問的駕馭狀況，寫好每節課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐實力。

四、做好課學堂教

創設教學情境，激發學習愛好，愛因斯曾經說過：“愛好是最好的老師。”激發學生的學習愛好，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

五、批改作業

精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

六、做好課外輔導

全面關切學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能剛好掃除學習障礙，增加學生信念，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的主動性，擴大他們的學問視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的實力。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量。

高三老師教學工作安排10篇6

一、指導思想

通過物理總復習，駕馭物理概念及其相互關系，嫻熟駕馭物理規律、公式及應用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的實力。

二、復習支配

(一)緊抓課本，細挖教材，扎實推動基礎學問復習工作

1、在復習中應立足基礎學問，通過透徹理解，全面駕馭基礎學問，如對物理概念的理解，應當讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行探討;對定理或定律的理解，則應引導學生從其試驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

2、復習時引導學生回來教材，要抓住重點，幫助學生了解學問間的縱橫聯系，構建中學物理基礎學問網絡，形成完整的學問體系，使學問系統化、網絡化;如復習力學學問時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將緣由(力)和效果(加速度)聯系起來，為解決力學問題供應完整的方法;曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開拓了解決力學問題的另外兩條途徑，供應了求解系統問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關系成為一個有機的整體。

3、依據我們學生的實際學情，以課本為重點，以統一復習資料的基本題型為依托，深化淺出、舉一反三地加以推敲、延長或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新奇和方法敏捷的基本題型的習題。

(二)圍繞考點，參透考綱，仔細探討五年海南高考試題特點結合《考試說明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利于精確把握高考動向，有針對性地做好復習工作;收集近五年海南的高考試題，探討試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。

(三)細心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率

1、細心講解，通過老師引導對示范例題的分析，探討和解答，“以題引路--借題發揮”，引導學生發覺，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易遺忘的地方，要啟發學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。

2、講練結合，多讓學生思索，留意適當做一些有肯定敏捷性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題實力的好題。做到講得透、練得精。

(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系

1、在平日教學中，結合詳細的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領悟，強化物理方法的運用，突出方法教學。

2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在學問相互聯系、相互溝通中的作用。要讓學生逐個地駕馭物理思想方法的本質，做到敏捷的運用和運用物理思想和方法去解決問題，突出思維方法教學。

3、將課外試題與課本上試題進行比照，比較方法、技巧、思想，加深理解。

(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試實力

1、加強審題實力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能精確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，解除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達出來。

2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培育學生獨立解決和處理問題的實力。

3、加強解題速度訓練，結合聯考，要求在90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何安排時間，不斷積累考試閱歷。

4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、試驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和敏捷運用實力)和計算題(過程、模型、方法和實力)等不同類型題的題型分析、駕馭解題方法和解題技巧。駕馭數學方法在解題技巧中的應用。

5、探討評分標準，加強學生答題規范化的示范引導和強化訓練，讓學生駕馭應試技巧，提高解題的規范性，增加得分點，考出更高分數。

6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分實力

(1)由易到難，各個擊破，對于物理成果比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率化;

(2)會做的題能夠得全分，熟識高考評分細則，領悟其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要精確，規范答題，清楚無誤;

(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最終的結果，此時學生應當根據現象發生的先后依次，涉及幾個規律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當然，要規范答題。

高三老師教學工作安排10篇7

一、教學支配

第一學期進行第一輪全面復習,包括四本必修和一本選修，爭取在4月份進行其次輪復習,5月初起先專題練習，并做綜合性試卷,做一份與考一份，并且留時間讓學生回顧與總結，5月底是考前指導。

二、學情分析

在高三這一學年里，學生基本上能夠自覺地學習。大多數學生對基本學問駕馭得還可以，但解題實力和解題方法還須要加強。同時針對學生主觀題較弱，加強主觀題訓練。

三、教學目的要求

駕馭中學政治的基本學問與基本技能，能夠解決一些政治問題。

四、完成教學任務和提高教學質量的詳細措施

1、在集體備課時間里，探討下兩周應講授學問的重點與難點、探討其學情與教法。

2、對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特殊關注意點學問的落實狀況。

3、針對不同的學生實行不同的策略。對于基礎較好的學生在注意基礎學問的'前提下，加強精確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本學問的落實上狠下功夫。重視對學生的學法指導和感情溝通，幫助學生樹立信念克服困難。

高三老師教學工作安排10篇8

(一)努力提升六個方面的相識，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深化了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、針對所教班的學生的語言學問基礎和實力發展狀況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、仔細探討目前運用的教材，比照《新課程標準》和《考試大綱》，精確駕馭其重點、難點和高考學問考點的分布狀況。

4、在新課程背景下重新諦視高三英語教學模式，仔細探討各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的精確和高效。

5、依據新課程的教學體系及考試要求的調整改變，仔細探討手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面對全體學生

依據學生的實際狀況，不同基礎的學生的高考目標定位，實行不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增加動力，學有所得，使教學效果化。

2、調優教學進度，完善教學環節

高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生學問、實力大幅度提升，妥當支配教學工作。做到相應的教學進度支配有肯定的敏捷性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的`時間無比寶貴，我將努力通過反思教學發覺教學活動中存在的問題，剛好調整教學方案，主動將教學效果化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思索這堂課這樣備在那些方面會給學生在學問方面和實力方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。細心支配復習安排，細心備課，細心設計課堂教學程序，細心批改作業，細心選擇和評講試題，細心輔導學生。留意避開重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經駕馭的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，老師必需先做;凡是學生所做的練習，老師必需剛好批閱;凡是學生做錯的題目，老師必需指導學生訂正，并剛好組織二次練習。

(三)走好六步棋，加強教學安排性

復習安排圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：

1、第一輪教材復習;

2、詞匯、句型學問復習;

3、語法填空專項復習;

4、閱讀理解、完形填空專題訓練;

5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練;

6、綜合訓練。

(四)共享集體備課的成果

在個體獨立思索的基礎上，科學開展集體備課，匯合個體才智，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。

(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說特別寶貴，作為老師肯定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯實力、逐步提高。

①夯實“常考點”

“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中比照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學問。強調特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的探討，找出今昔的內容改變，在教學中作適當調整。通過對試題的探討，感知內里的實力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平常的復習，基本上是根據備課組統一的復習安排進行的。接近高考時，我們要求老師依據各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有針對性地制定“特性化復習方案”，在梳理學問網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

單元復習的目的在于夯實基礎學問，是一個學生對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的學生做好學習方法的指導工作。提示學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。

④關注“實力點”

教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨實力、分析實力、概括實力、推斷實力和表述實力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“支撐點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、主動的學習參加意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅固的情感看法基礎。

總之，在新-屆的高三備考過程中，總結高三教學的閱歷教訓，揚長避短，彌補不足，依據所教班級學生的實際狀況，狠抓英語基礎不放松，仔細、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成果。

高三老師教學工作安排10篇9

轉瞬又一年過去，我成為了畢業班的語文老師。在接下來的一年中，我將和學生們一起克服種種困難，力爭在高考中取得好成果。以下是我個人的工作安排支配。

一、上學期考試總體狀況分析

(1)學生們沒有構建完整的學問體系;

(2)基礎學問駕馭不夠;

(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;

(4)語文答題的規范意識欠缺。

二、主要教學內容安排支配

(1)完成中學語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培育學生獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生特性，培育語言綜合實力。

(2)組織并完成高三語文第一輪復習。

三、詳細教學措施

(1)基于學情分析和教學安排的支配，我打算深化備課，依據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達實力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

(2)期間我還安排充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎學問，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎學問題，力求在本學期末完成語文基礎學問的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文實力。

(3)另外安排采納一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。

四、個人專業水平提高

本著與時俱進的思想，利用網絡資源進行學習，盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學習，探討教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外主動參與教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

高三老師教學工作安排10篇10

一、學情分析

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生成果不太志向，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章洞。

二、教學設想

1、探討考試大綱，加強學習。仔細探討語文教學大