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西方人文主義思想起源第5課西方人文主義思想的起源[課標要求]了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述,理解人文精神的內涵。---合作探究1、什么是智者學派,為什么在公元前5世紀希臘會出現智者學派?2、智者學派關注的主題是什么?3、智者學派的代表是誰,主張是什么,有哪些內容?4、如何評價智者學派?思想主張⑴強調人的價值提出“人是萬物的尺度”⑵反對迷信,強調人的自由⑶人應有自己的道德判斷,不應強求一律“人是萬物的尺度”評價智者學派一、智者學派公元前5世紀

代表人物普羅泰格拉

材料一至于神,我既不知道他們是否存在,也不知道他們像什么東西。有許多東西是我們認識不了的

材料二……人是萬物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。

否定神的意志作為衡量一切的尺度人是萬物的尺度材料四2012年8月14日,周克華在重慶沙坪壩區童家橋一帶被警方擊斃。該案犯到其被擊斃時已造成11死5傷的嚴重后果。忽視道德和法律、制度對人的約束

材料三……萬物的存在與否,事物的形態性質,全在于人的感覺。正如一陣風吹過,有人覺得冷,有人覺得愜意,全在于個人的感覺。——普羅泰格拉人的感覺是判定一切的準繩。積極意義:

否定了神的意志是衡量一切的尺度,肯定人的感覺是判斷一切的準繩,樹立了人的尊嚴和權威。體現了希臘文化人文主義的本質。局限性:忽視了制度、法律和道德對人的行為的約束力,造成社會混亂。二、蘇格拉底主張⑴“有思想力的人是萬物的尺度”⑵“美德即知識”⑶教育可以使人認識自己靈魂之內已有的美德⑷善是人的內在靈魂,世界上沒有人自愿作惡,人之所以作惡是出于無知。蘇格拉底的教學方法:譏諷、歸納、下定義和精神助產術課堂劇:精神助產術——什么是道德《蘇格拉底之死》體現了什么精神?體現了遵守法律,捍衛思想自由和人格尊嚴等人文精神.閃爍著誠實與正義的光輝。某天上學路上下雨了,同學甲說:“今天真倒霉,偏偏這時候下雨”,同學乙說:“太好了,今天不會熱了”。他們看法的差異與下列誰的觀點相類似(

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