本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談體育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的健康人格回避型依戀人格關(guān)鍵詞吃苦耐勞精神審美觀念告成觀念集體觀念一、通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和審美觀念體育教學(xué)以身體活動為主要形式，而身體活動并不僅僅是生理上的作用，它還伴隨著學(xué)識的信息、心理的活動、情感的體驗等一系列因素的同時展現(xiàn)。例如，我們在體育教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生直接參與、身體力行這一實施強的特點，刻意安置繁重的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)（如體操、球類等）。體育運動與思維訓(xùn)練的高明結(jié)合，不僅有利于誘發(fā)和促進學(xué)生想象力和創(chuàng)造的靈感，而且有利于學(xué)生智力的進展和思維品質(zhì)的改善。

二、通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的告成觀念

體育教學(xué)中，學(xué)生的思想、才能、意志、心緒、態(tài)度等特征暴露更加快。譬如跳高，面對一個新的高度，支撐騰躍面對一個新的難度動作，能否超越，一目了然，立刻顯露。但是由此引發(fā)的一系列心理特征卻面面大觀。告成者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與頹唐、急躁與沖動、慌張的焦慮、怯懦與自卑等表現(xiàn)各不一致。作為教導(dǎo)者，應(yīng)急速抓住學(xué)生思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地對付告成與失敗、順遂與挫折、優(yōu)點與短處，鼓舞他們勇于戰(zhàn)勝困難，抑制不健康的心理障礙，提高自尊心和自信仰；培養(yǎng)學(xué)生良好的意識、熟悉、心緒，行為及性格的自我操縱才能和心理調(diào)理才能；促使學(xué)生經(jīng)過失敗、告成、再失敗、再告成的不斷體驗，鞏固耐挫才能，保持穩(wěn)定的心緒、樂觀的心境，這樣，即使在逆境中也能成才。

三、通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

體育教學(xué)具有形態(tài)化的特征，學(xué)生以個體或群體的形式參與各種身體活動。在活動中通過彼此接觸、切磋、合作、對抗等等，個體與個體之間，個體與集體之間，人際關(guān)系的交流更直接、更廣泛，形成了一個特定的課堂社會，在某種程度上得志了學(xué)生進入啟蒙社會的心理需要。作為教導(dǎo)者要充分利用這模擬社會環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確地熟悉自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關(guān)系，鞏固其社會的適應(yīng)才能，從而培養(yǎng)文明的行為模范和高尚的道德修養(yǎng)。人與人之間要留神團結(jié)友愛、關(guān)切與支持、激勵與扶助、崇敬與信任、理解與體諒。個人作為集體中的一員，要有高度的責任心和榮譽感，能喜歡祖國、關(guān)切集體，和大家協(xié)同合作，鞏固凝結(jié)力。在對學(xué)校、班級、老師、同學(xué)充分表達愛心的同時，也自然會得到社會賦予的信任與情誼等相應(yīng)的回報。

體育教學(xué)中，在堅持教給學(xué)生技能，鞏固其體質(zhì)的同時，還應(yīng)留