dogit第一課時教學目標1．掌握名性物主代詞-，hers，，yours，，theirs。2．能運用子“It'smine/yours/hers/his.”來說明所屬況。教學重難點：1.重點：掌握名詞性物主代詞的拼讀與用法。2.難點(能正確區分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的不同。能在語境、合作、交流中體會并理解物主代詞的用法。教學過程〔一熱身〔〕1．學生欣Unit5的歌曲《Animalsare2.教師出示歌曲中提及的動物圖片，然后進行搶答活動。3．活動：力大比拼活動方式教師叫四名學生帶上自己的鋼筆到講臺上來并舉起自己的鋼筆介紹It-smypen然后教師讓這幾名學生背對大家互相交換手中的鋼筆并迅速交換所站位置。然后請其中一個憑自己的記憶猜測鋼筆的所屬hisThisisheryourpen.等。〔二新課呈現〔〕1．learn(1)教師介紹犬展天下DogShow2015犬展開始了，讓我們去看看各類高端大氣上檔玖的狗狗們是誰家的？(2)學習單詞his和hers課件出示Let's部分的畫面，教師指著第一只狗說：Look!ishishis．That’herlt's然后出示單詞卡片his，并請全班跟讀。板書：hisdog=his(3)學習單詞ours和教師指著課本第二幅圖說Thisistheir后指著某張課桌對全班說theirIt’

示校長的照片，指著照片說：ours.然后出示單詞ours和卡片，全班進行跟讀和拼寫。(4)教學單詞mine和教師指著自己的書包說ThisismyIt's指著某個人的書包并對他／她說yourbag.It然后出示卡片進行單詞操練。(5)教師總結：請學生們看課件，找出兩種物主代詞的區別。--Thishers-Thisishers.hiseraser--Thiseraseryourruler—-Thisrulerisyours.(6)活動：指指點點說說活動方式：教師隨手拿起自己的一本書說：Thisisyoushowmeor／thingsandthis…ismine/hers／his]等。女口：教師讓學生依次拿起自己的物品或別人的物品說：It'shers/ours/theirs/進一步幫助學生熟悉和理解物主代詞的含義及其用法。2.Look,say教師出示教材第49表格要求學生認真閱讀并填寫表格內容然后模仿例句完成一問一答練刁。如：bookbook.Thebookishers.WhoseisJohn'sTheis〔三穩固與拓展〔extension〕活動：物歸原主教師把“失物招領”中的物品展示給學生看，請學生幫助尋找這些物品的主人，完成“物歸原主”的任務。如：Isthis…?Yes,it'smine.isn’It's...〔四作業板書設計Unit5dogisit?his-hishertheirOurdog-oursmydog-minedog-yours

第二課時教學目標1．能在語中靈活應用名詞性物主代詞。2．能運用子it?”或名詞〔復數are”來詢問物品的所屬情況。教學重難點1.重點：能運用句子“Whoseis或“Whose+名詞〔數〕are”來詢問物品的所屬情況2.難點：掌握所引導的兩種句型。教學內容與過程〔一〕熱身〔〕thesongMyweekend.2．活動：一曬，說一說活動方式：教師在講臺上曬出學生事先準備的玩具，如：泰迪熊、熊貓、汽車、自行車等，教師指著玩具逐一說：Thisisnot．然后問：玩具的主人聽到后要立刻站起來說：．老師接著說OhHereare.然后全班同學指著主人說一說：或It'shers．說完，繼續游戲。〔二新課呈現〔〕1．Lettry(1)教師播放’stry部分的錄音，學生完成聽音打勾練習。(2)教師再次播放’stry部分的錄音，然后問學生WhichisJohn's要求學生根據所聽到的的內容答復。2．Lettalk(1)敦師播放’stalk部分的錄音，請學生認真聽，思考以下問題：①WhichpictureisChenJie's?②thepictureofBeijing?Whoseit?③thepictureofWhoseisit?(2)教師播放錄音，學生答復這三個問題。①TheyellowisIt's

②It’Peng's.lt'shis.③It'sIt-shis.(3)看圖說話。教師指著圖片說：WhatthepictureofWhoseis引導學生看圖說話。如pictureofBeijingThepictureBeijingisIt'sIt'snotmine.Theofisbeautiful,too.pictureofnotyours.(4)小結引的兩種句子。通過練習，讓學生歸納whose的用法。疑問詞“whose”主要對句子中的形容詞性的物主代詞或名詞性物主代詞提問。如：isyourwatch.那是你的手表。Whosewatch那是誰的手表？Theseare這些盒子是他們的。Whosearetheseboxes?些盒子是誰的？(5)教師解釋“theseallours?”這個句子的意思，然后教師播放錄音，并請學生跟讀和表演。findout．請學生模仿課本中的例句，同桌進行問答練習。然后教師拿出從學生那里收集來的故事書鋼筆鉛筆等學習用具要求學生用Whose...arethese?...is來詢問物品的主人，看誰最先找到物品的主人。〔三總結〔〕四)、作業〔板書設計Unit5dogisit?Whose...isit?ItMike's.第三課時教學目標

1．進一步固現在進行時以及物主代詞的用法。2．學習歸字母組合nk的發音規律，并能讀出相例詞。3．能聽、、讀、寫單詞，，，young，ink，trunk，pink。教學重難點1．重點：握四會句子：He’jumping.并在實際情境中靈活運用。2，難：掌握字母組合nk的發音規律，培養學生拼音標詞的能力。教學內容與過程〔一身〔〕1．活動：做邊說活動方式在教師動作的引領下全班同學跟著老師一邊做動作一邊說動詞短語。如：做“吃午餐”動作，學生快速地說：看誰動作又快又準確。2．活動：說我說活動方式：教師說一句，學生也說一句。但是學生說的句子必須和老師說的意思大致相同如教師說Thisbookis生說Thisbook又LiHong's.are〔二新課呈現〔〕1．spell(l)Read,listenand①教師出示long，．，young，think，ink，，pink的圖片，要求學生聽錄音，感知單詞發音。②教師再次播放錄音，請學生認真聽，并思考字母組合ng和nk在單詞中的讀音。③教師再次播放錄音，請個別同學歸納字母組合ng和nk單詞中的讀音規則。④教師播放錄音，學生跟讀。⑤學生自讀單詞，并總結這些單詞的拼讀規則。⑥拼讀擂臺教師出示一些沒學過的單詞讓男生和女生PK根據所學的拼讀規律或從學過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。如：sang，sung，，(2)Read,writeand請學生按ngnk的發音規律，將方框中的單詞分成兩組，并將相同發音的單詞寫

在方框中，然后聽一聽，讀一讀。(3)and．以書面的形式要求學生用現在進行時來描述以下四幅圖。如：Zoomis’sjumping.Zipdrinking.She's〔三穩固與拓展〔extension〕1．活動：注微信朋友圈教師導入你常常上微信了解朋友圈中的動態嗎？你是不是看到有人上傳炫酷”的照片我們一起來評論一下吧微信內容Amy〔購物〔吃冰激凌Peter〔做運動評論可參考如下內容：WhatAmydoinggoshopping.HowWhatSaraheatingiceHowdelicious!WhatPeternow?How2．活動：領衣物教師導入：下課的鈴聲響了，體育老師指著單杠上和地上的衣服說：請你們收拾好自己的東西，準備下課。請大家倆倆合作，模擬這個場景，編一個認領衣物的對話。對話參考如下：yours,LiHong?isn’’Peter's.It’yellow.Sl:lsyellowmine.Theyellowshirtismine.yourshirt?shirtaretheseshoesThankyou.〔四總結〔〕〔五業〔〕板書設計Unit5dogisit?ringinktrunk

第四課時教學目標1．掌握五動詞的ing式：climbingeatingdrinkingplayingjumping。2．能運用子“Whatthese詢問動物正在做么并答復They'rewithother.3．學唱歌《Animals，animals教學重難點1.重點：掌握五個動詞ing形式；初步掌握句型are...”的意義與用法，并能夠運用句型“It／They動詞ing”描述動物正在做的事情。2.難點：掌握climbing的讀音。教學內容與過程一)、熱身〔Warm-up〕1．學生欣歌曲《Animals，animalseverywhere2．活動：腦風暴(1)請學生四人一組回憶所學過的動物詞匯。(2)教師出示動物的圖片，學生說出其英語單詞，并拼寫。T:〔出示猴子圖片〕the，theanimalwordthenspellit．Ss:monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey子。以同樣的方式復習歌曲中提到的動物單詞rabbitpandadog，．二)、新課呈現〔Presentation〕1．learn(1)介紹森林運動會：森林運動會開幕了，大家看看有哪些動物來參加呢？請看PPToanimals.they?TheyattheseWhattheydoing?引導學生答復They'replaying.教師重復playingplayingthey're教師邊說邊將playing卡片貼在黑板上，然后帶領學生高低聲誦讀：Playing，，theywith(2)以同樣的方法教學：，，drinking，和sleeping。

(3)活動：小小偵察兵請學生在讀的過程中注意觀察動詞ing形式的構成能最快地發現動詞形式的構成規律。(4)活動：神槍手教師出示動作圖片，要求學生說出相應的動詞形式，并拼寫出來。例如：教師出示“爬”的動作圖片，學生迅速地說出climbing，并拼c-l-i-m-b-i-n-g。說對并且拼寫正確的小組得2，說對但拼寫錯誤得1分。(5)活動：啞劇表演請一個學生根據老師提供的卡片表演啞劇，請其他學生猜動作的意思。表演的動作有：，eating，drinking，playing，sleeping等。(6)活動：快嘴先鋒教師快速閃現一個動物圖片與一個動詞卡片，要求學生能根據所看到的卡片造句。例如師閃現猴子圖片與動爬片生要快速地說出monkeyis最先說對的學生其所在組得2分，說錯的不得分。2．play(1)活動：猜一猜，說一說教師將各種動物的圖片放在桌子上，請兩位學生上臺，一位學生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿這個動物的動作，班上其他學生猜猜是什么動物。如：學生模仿猴子的動作，學生猜：isamonkey.然．另一位學生做一個動作〔比方：爬樹班學生馬上說：monkey(2)倆倆活動：一位學生出示一張動物的圖片，另一位學生說一個句子。然后交換角色，再進行練習。(3)活動：說唱表演請五位學生分別戴五種動物的頭飾，列隊站在教室門口。其他學生唱歌謠：the…重復三遍，被點到的“動物”出列，自選做某一個動作，例如jumping。其他學生一起唱歌謠：Jumping，jumping.表演的動作還可以有以下這些：readingmusic，，，，climbing。(4)學生完成play部分的內容。教師將寫著人名、動作、地點等卡片分別藏在三個袋子里，要求學生分別從這三個

袋子中各取出一張卡片，然后將這三張卡片連成一句話，看看誰的句子所表達的意思最完整。三)、穩固與拓展〔extension〕Let’(1)教師播放歌曲《，animalseverywhere學生欣賞。(2)教師播放歌曲錄音生跟唱調Somearesomejumping.Some，are的思。(3)SingthesongAnimals,animalseverywhere.舉一反三：教師出示動作圖片，要求學生說出該動詞和動詞的形式，然后再造‘一個句子并寫下來師出示洗衣服圖片生說Washsheisisdoing?She'swashingclothes.〔四總結〔〕〔五作業〔〕板書設計Unit5dogisit?drinkingjumping第五課時教學目標1．能夠聽’try部分描述動物正在做某事的句子。2．能運用子“Is…？”詢問別人是否正在做某事并能疑問句作肯定或否認答復。3．能描述人正在做的事情。教學重難點1點：能用一般現在進行時來詢問別人正在做什么并作肯定或否認答復。2點：在真實情境中運用所學句型進行交流。教學內容與過程

〔一熱身〔〕thesongeverywhere.2．看圖說教師出示動物圖片要求學生根據圖片進行描述如教師出示老虎在奔跑的圖片，要求學生說：tigerisrunning.學生邊說邊做動作，并用同樣的方式復習上一課時所學過的其它動詞式如drinkingplaying。Thedogisclimbing/drinking/eating.Therabbitsareplaying/jumpingis3．活動：試你的運氣請學生各準備三張紙條分別寫上人名、動作短語和介詞短語，如，inthebathroom，請學生將寫好的三張紙條分別放入三盒子里。然后請學生從這三個盒子里分別抽取一張紙條，并將抽到的內容連成一句話并說出來。如果所連的句子完整達意，則說明他／她是幸運者，如假設不是，則說明運氣不佳。〔二新課呈現〔〕1．try(1)教師播放’stry部分的錄音，學生完成聽音打勾練習。(2)教師再次播放try部分的錄音然后問學生isthedog?要求學生根據所聽到的的內容答復：It’s____．2．Lettalk(1)教師播放talk部分的錄音，請學生認真聽，思考以下問題：①Whereis②is(2)教師播放錄音學生答復in著老師追問Ishedrinking引導學生答復Noheisn't.書：hedrinkingwater?No，heisn’’seating.然后跟讀三遍。(3)教師解釋youtakehimtopark?CanIplaywithnow?”兩個句子的意思，然后請學生舉一反三。如：youtakemetozoo?CanyouhimtoIplayinsnow?CanIplaywith(4)看圖說話倆倆合作以看圖說話的方式操練現在進行時的一般疑問句及肯定和否認答復：

教師出示“聽音樂跑步運動散步…‘上舞蹈課購物做早操吃早餐掃房間等圖片一個學生問一個學生根據實際情況作肯定或否認答復如：Sl:WhatsheS2:She'slisteningSl:lssherunning?S2:No,she'slisteningto三)、穩固與拓展〔extension〕1．活動：運抽大獎活動方式：在桌子上分別放兩疊卡片，一疊是動物卡片，另一疊是動作卡片。請兩位學生上臺，一位抽動物卡片，另一位抽動作卡片，然后根據這兩張卡片內容進行問答練習。例如：他們抽到的是兔子與跳躍的卡片，可以進行這樣問答練習：

Israbbitjumping?另一位學生則說rabbitisjumping.顯然們所說的內容與事實相符，他們就能贏大獎。反之，如果他們抽中的內容意思離奇，如：抽中的是“兔子”和“游泳，那么對話：therabbitswimming?．is．們就沒有時機贏大獎〔四總結〔〕〔五〕板書設計Unit5dogisit?IsNo,heisn't.第六課時教學目標1．能夠流地運用“Whatthebear/...doing?和“It'sdancing/....”等句型，詢問與描述動物正在做的事情。2．能夠正理解和運用“mdancingabear.和“DoyouwanttoswimkeaNo，Idon'twanttobefish.”等句型。3．能夠正地書“Thebearisdancing.句型，以及書面詢問與描述動物正在做的事

情。教學重難點1.重點：能夠流利地運用Whatisthebear/...doing?和“It'sdancing....”等句型，詢問與描述動物正在做的事情。2.難點能在真實的情境中靈活應用現在進行時來詢問和描述身邊正在發生的事情。教學內容與過程〔一熱身〔〕1．活動：聲音或看動作，猜動物教師播放各種動物的叫聲，讓學生快速地猜出動物，猜對者對該單詞進行拼讀。復習與本課時有關的動物類單詞：，tiger，rabbit，monkeyelephant，fishbird。2．活動：正確《動物世界》解說員教師播放從網絡上下載的《動物世界》的片段做成，要求學生用現往進行時描述畫中動物正在做的動作。例如：“熊貓在爬樹”或“猴子在吃西，學生搶答：Thepandaisclimbing.monkeyis得分最多的學生為最正確《動物世界》解說員。〔二新課呈現〔〕1．Readandwrite(1)教師導人：DolikeDoyouwanttogothezootoanimalsme?Nowlet-s(2)布置閱讀中的任務。請學生認真閱讀Robinatzoo部分，思考對話中談到幾種動物？各種動物各自在做什么？(3)檢查學生閱讀的結果。教師提問學生：Howanimalsdotalkabout?arethey?isthemonkeydoing?WhatRobindoing?(4)要求學生在作業紙上寫出問題的答案，然后全班學生一起核對答案。(5)舉一反三。現句子：lookingthebear.I’mdancinglikea教師解釋并要求學生舉一反三。如：I’mlookingatrabbit.I'meatingrabbit.又如：I’mlookingatthetiger.l'm

like然后要求全班學生借助肢體語言一邊說一邊用動作演繹。(6)Let’schant要求學生邊拍手邊做動作邊說chant。如：Bear，bear，’mlookingata〔做小熊走路的動作〕Bear，bear，I'mdancinglike〔做舞蹈的動作〕，，I’mlookingatrabbit兔子走路的動作〕，，I'meatinglike吃東西的動作〕(7)模仿例句說一說。現youwanttoswimafish?和Idon'twanttobeafish!教師解釋其意思后，請學生模仿例句說一說。如：youtodancelikeadon'twanttoayoutolikeadon'ttoyoutoliketiger?Iwanttobetiger.youtoclimbamonkey?Iwanttobea最后問學生dowanttobe?讓學生各抒己見出自己的心聲wanttobefish/tiger/bird／monkey/rabbit.(8)教師播放錄音，請全班跟讀三遍。(9)師生、分組、分男女生操練對話，交換角色后，再進行操練。2.thequestions.掌生根據文