學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考湘教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案課目：

第l課

你、我、他7年上冊(cè)

執(zhí)教：陳方教學(xué)程序(第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。能力目標(biāo)：學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。情感目標(biāo)：學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：人的型和表情教學(xué)難點(diǎn)：人肖畫的表現(xiàn)

2課教學(xué)準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫一導(dǎo)新教師：生活中我們經(jīng)常用相機(jī)記錄珍貴的瞬問，留下美好教可以利用相機(jī)課

的回憶。大家想一想除了用相機(jī)我們還可以用什么留下美給學(xué)生拍照好的回憶？二分同教師：這個(gè)同學(xué)的笑容真燦爛，他的頭發(fā)有點(diǎn)卷，臉圓側(cè)學(xué)照片的眉毛很濃，眼睛笑成一條縫……頭部特征(此環(huán)節(jié)教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生析同學(xué)頭部特點(diǎn))教師：同學(xué)們來到新的集體學(xué)習(xí)和牛活，彼此之間由陌生變得熟悉，也許有的同學(xué)在班上已經(jīng)有了好朋友，下面請(qǐng)同學(xué)說說你熟悉的同學(xué)的相貌特征，相信同學(xué)們都有敏銳的眼光，也相信同學(xué)們能尊重他人，正確評(píng)價(jià)。(學(xué)生討淪，教師注意引導(dǎo)學(xué)生健康友好的態(tài)度分析)教師：同學(xué)們分析得很好，我們總結(jié)一下，剛才大家主要從哪幾個(gè)方面來分析人物頭部特點(diǎn)。

展示一些學(xué)生、的照片學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考(學(xué)生回答教師：對(duì)，剛才同學(xué)們豐要通過臉型、五官和發(fā)式來分析人物頭部特，人物頭部是反映人物特征最主要的地方，很多畫家通過對(duì)人物頭部的刻畫傳達(dá)人物的特征，讓我們一起來欣賞一些畫家作品。三分繪教帥：這是宮六朝的一張素描作品——《小女孩》，同展示宮六朝畫的畫作品中學(xué)束分析人物的特征，人物頭

《小女孩》圖。部特征

(學(xué)生談感受)教師：小女孩鼓著腮幫子，大大的眼睛注視前方，眉毛微鎖，小小的嘴巴撅起，翹翹的，畫家通過對(duì)五官的刻畫把小女孩倔強(qiáng)的個(gè)性表現(xiàn)出來。教師：這是畫家羅中立的一張油畫作品——《父親》，大家分組討論畫中人物的外貌特征和性格特征，畫家想表達(dá)什么情感。組長(zhǎng)做好記錄，討論后請(qǐng)代表發(fā)言。(本節(jié)以學(xué)生分析為主。教師組確定組長(zhǎng)，學(xué)生分組討論，然后總結(jié)討論結(jié)果)教師：同學(xué)們談得很好，畫家通過頭像的細(xì)致刻畫把老農(nóng)的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

展示羅中立的作品《父親》教學(xué)程序教活動(dòng)。四、臨摹1．教師：老師發(fā)一頭像素描作品，同學(xué)們相互討論作展示一些畫家的素描練習(xí)學(xué)習(xí)資料

品傳達(dá)的人物特征然選擇臨一張畫家的頭像作品，像作品。仔細(xì)地體會(huì)畫家的用筆技巧。．學(xué)生練習(xí)，臨摹優(yōu)秀作品。（教師指導(dǎo)）．教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考4．教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)教學(xué)目標(biāo)：

準(zhǔn)備：(第二課知目標(biāo)：通過欣賞分析，了解人物五官的造型特點(diǎn)素圖片時(shí)能力目標(biāo)：體會(huì)不同材質(zhì)的表現(xiàn)效果，初步掌握夸張的造型，學(xué)能大膽表現(xiàn)自己或同學(xué)的頭像特征。情感目標(biāo)：學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：人的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)：人肖像畫的表現(xiàn)一、不同教：上節(jié)課同學(xué)們積極參與討論，作業(yè)也完成得不展頭像圖片，3／4角度分析錯(cuò)但有的同學(xué)在臨作品時(shí)沒有仔細(xì)觀察，我們來看面?zhèn)让娴难劬Α⒈侨?/p>

一看這些同學(xué)的作業(yè)有什么問題。

子、嘴巴素描圖。物五官特(教師引導(dǎo)學(xué)生分析官的比例關(guān)系點(diǎn)關(guān)注五官在不點(diǎn)

同角度觀察時(shí)的特點(diǎn))教師：人物的五官在不同角度觀察時(shí)出現(xiàn)不同的特點(diǎn)。(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做模特生察五官形態(tài)析眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／面?zhèn)让嬗^察時(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生感受結(jié)構(gòu)關(guān)系，培養(yǎng)體積觀念)二、夸張教：在表現(xiàn)人物形特征時(shí)，可以恰當(dāng)?shù)乜鋸埦植刻卣狗病じ摺吋铀鳌⑹址ǖ倪\(yùn)征更能生動(dòng)地表現(xiàn)物特點(diǎn)。我們來看一看一些大師莫格利阿尼等畫家用

的作品。(師生共同分析一些大師作品識(shí)畫家對(duì)人物特征的把握，理解畫家創(chuàng)作時(shí)的獨(dú)立感受，加強(qiáng)學(xué)生在繪畫過程中的自主表現(xiàn)意識(shí)。

的頭像作品。三、學(xué)生教：看了這么多大作品，同學(xué)們是不是也有表現(xiàn)的。創(chuàng)作學(xué)習(xí)資料

欲望呢。這是一張正面自畫像，畫的是俯視角度，利用木炭條表現(xiàn)出輕松的效果。同學(xué)們也可以利用不同工具學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考的特質(zhì)達(dá)到理想的效果。為自己或同學(xué)畫一張頭像畫，注意人物特征的把握，大膽的表現(xiàn)。1．學(xué)生練習(xí)，臨摹優(yōu)秀作品。教師指導(dǎo)）四、作業(yè)學(xué)上臺(tái)介紹作業(yè)，生相互評(píng)價(jià)。展示（選出特征把握最好的作業(yè)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）五、教學(xué)總：拓展教師：今天同學(xué)們用畫筆增進(jìn)了彼此的了解，人物的特征不僅可以通過臉型、五官、發(fā)式、神態(tài)表現(xiàn)，還可以通過人物的動(dòng)作、服裝、道具等多方面體現(xiàn)出來。讓我們細(xì)心地觀察生活，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。（布置下節(jié)課任務(wù)）教學(xué)反思

展示一些半身、全身肖像畫。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考目

２課我的

級(jí)

年級(jí)

教

方圓教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。能力目標(biāo)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活表達(dá)愿望遞自己的思想和情教學(xué)準(zhǔn)備畫掛（第一課時(shí)）

感。情感目標(biāo)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：卡通特殊表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)手法運(yùn)用合適且夸張。

圖材制工具、等。講故事看卡通談卡通學(xué)習(xí)資料

．賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。．導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。．發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。４．生講故事。．考：除用語(yǔ)言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。．論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。．通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語(yǔ)中ｎｉｍａｔｅｄａｒｔｏｏｎ”意活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。４．生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。．看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》圖片。．考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

鬧天宮老鼠和唐老鴨》圖片。學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第二）

年級(jí)的故教學(xué)目標(biāo)：

準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

知識(shí)目標(biāo)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)卡通書、教材等系，初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。能力目標(biāo)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活表達(dá)愿望遞自己的思想和情感。情感目標(biāo)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：卡通特殊表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)手法運(yùn)用合適且夸張。教安排學(xué)生分組坐好每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。二、畫卡通１．人物動(dòng)作（一繼續(xù)分析卡１）欣賞卡通畫，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。

展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫；通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)２總結(jié)通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的示有背景的卡通手法。２．畫面背景１）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。２）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。３．語(yǔ)言表現(xiàn)１）欣賞卡通畫，分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。２）總結(jié)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。４．總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。

畫；展示有語(yǔ)言表現(xiàn)的卡通畫展示一幅通連環(huán)畫一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（二學(xué)分組創(chuàng)作

1．學(xué)生分組創(chuàng)作學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事１學(xué)分組討論草圖文稿擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材提修改意見再人物形象作一定修改對(duì)表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行計(jì)后分工合作完成作業(yè)。２）學(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè)，大家評(píng)價(jià)。三、教學(xué)總結(jié)

總結(jié)同們通過學(xué)習(xí)對(duì)卡通有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活表愿望傳情感學(xué)卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔蹖W(xué)們可以在上成立卡通創(chuàng)作小組把學(xué)習(xí)生活中有趣的故收集編寫卡通形式表現(xiàn)出來也不久的來們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考初中美教案7年級(jí)上冊(cè)03向日第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。能力目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教具準(zhǔn)備：描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。課時(shí)安排：兩課時(shí)，每課時(shí)45分。第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩解彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí))導(dǎo)入課：同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪惺澜缡俏宀世_紛的我們每天所面對(duì)的景物都有著不同的顏色的。比如：天空是藍(lán)色的，太陽(yáng)是金黃的，樹葉是綠色的，等等。每個(gè)物體都有著它們各自的色彩。那么，你們知道向日葵是什么顏色嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第三《日學(xué)們打開課本第頁(yè)把本上部分的圖片以及圖片下的文字仔細(xì)地看一遍。（學(xué)生認(rèn)真看書）板書：第三課向日葵好，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來把這段文字讀一下。（學(xué)生朗讀課文）2.介紹作者：凡.老師：很好，這個(gè)同學(xué)讀得很棒。在這段文字里，提到了向日葵，向日葵是一種很受畫家喜歡的繪畫題材，其中就有我們課本中特別提到的世界最著名的畫家之一，荷蘭的高先生。凡高特別鐘愛向日葵，在他暫的一生里邊，畫了很多幅向日葵的作品。有關(guān)凡高的簡(jiǎn)介，在我們課本第頁(yè)的資料庫(kù)有介紹，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第頁(yè)，看看資料庫(kù)里邊凡.這一欄目。請(qǐng)一位同學(xué)來把這段文字讀一遍。（學(xué)生朗讀課文）老師：很好，請(qǐng)坐下。凡高是荷蘭人，世界著畫家，后印象主義的代表人物。他一生滄桑坎坷，在生活上經(jīng)歷了很多苦難，可他在藝術(shù)上的追求卻非常的執(zhí)著，在他短暫的年的生命里，創(chuàng)作了大量藝術(shù)杰作，給后人留下了不可估量的精神財(cái)富。其中向日葵就是他十分鐘愛的繪畫題材之一，在我們課本第10頁(yè)下角的這幅向日葵》就是他的代表作欣這幅作之前想請(qǐng)一位同學(xué)把第頁(yè)手型下面的文字讀一下。3.《向日葵》的特點(diǎn)（點(diǎn)講解色彩與用筆）（學(xué)生讀手型下面的文字）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這位同學(xué)所提出的問題來仔細(xì)地看《向日葵》這幅畫以及第1頁(yè)的小圖片和圖片下面的文字。重點(diǎn)是欣賞﹑感受.高的這幅杰作，看看它有什么特。（同學(xué)們帶著問題看課文）看完了嗎？那么這幅畫到底有什么特點(diǎn)呢？比如說在顏色上用筆上學(xué)可以相互討論，分組討論，相鄰的四個(gè)或五個(gè)人一組，相互交流一下看法，充分展開自己的思路，發(fā)揮自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)。（學(xué)生分組小聲討論）好，時(shí)間到了在我們一起來欣賞這幅畫同討論它的特點(diǎn)哪同學(xué)先把你們這一組討論的結(jié)果告訴我，也告訴大家。（學(xué)生回答，提出自己的看法）好，很好，同學(xué)們談了這么多，你們都說得很不錯(cuò)，能夠積極主動(dòng)地發(fā)言，說出自己的看法非棒特你們都已經(jīng)出來了，我來總結(jié)一下，這幅畫的特點(diǎn)就像剛才同學(xué)們所學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考提到的一樣，主要可從顏色和用筆兩方面來分析：第一：顏色上，在綠色的背景的襯托下，金黃色的葵花顯得更加耀眼。第二：用筆上，粗獷，豪放，富有動(dòng)感和節(jié)奏感的花瓣與背景形成對(duì)比。你們想象一下這樣一個(gè)平面的背景上放而又有動(dòng)感的筆觸是不是顯得對(duì)比十分強(qiáng)烈啊！好，關(guān)于凡高的這幅作品，我們就欣賞到這里。如果同們對(duì)高及其作品很有趣的話在后或課余時(shí)間可以通過圖書館或電腦網(wǎng)絡(luò)翻閱有關(guān)資料深一步地了解這位畫家的藝術(shù)人生，或進(jìn)一步了解與高同時(shí)期的其他畫家的生活背景及其藝術(shù)杰作。4.色彩的情感特征及其運(yùn)用剛才，我們共同欣賞了凡高的藝術(shù)杰作，他是金黃色來表現(xiàn)向日葵的，那么，在生活當(dāng)中你們喜歡什么樣的顏色呢？為什么呢？帶著這個(gè)問題大家先思考一下，然后舉手回答。（學(xué)生回答問題）紅黃藍(lán)綠白紫橙黑很好每個(gè)人都有自己所喜歡的色有著喜歡它的理由那么當(dāng)你們面對(duì)自己所喜歡的顏色時(shí)你們會(huì)賦予它一種么樣的情感呢？或者說到這樣的顏色時(shí)你們會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的情感聯(lián)想呢？現(xiàn)我就請(qǐng)同學(xué)們來把剛才舉出的顏色賦予一種情感。紅色：熱情喜慶恐怖）黃：溫暖豐（下流）藍(lán)色：深沉寬廣憂郁）綠：生機(jī)自（沉悶）白色：純潔明亮悲傷）紫：高雅大（俗氣）黑色神秘高(孤)橙：食欲溫暖（庸）嗯我們給那么多的顏色賦予了一種情感，那么在生活當(dāng)你們有沒有考慮去運(yùn)用這些色彩知識(shí)呢？是怎樣運(yùn)用這些色彩知識(shí)怎樣利用這樣一種色彩的情感特征來為我們的生活服務(wù)的呢？大家可以先討論一下考一下比在一些喜慶場(chǎng)合會(huì)用什么顏色讓自己放松一下又會(huì)用什么顏色呢？相互討論，鄰近的四個(gè)人一組。（學(xué)生相互討論）老師：好，時(shí)間到了，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來舉例說明一下。（學(xué)生舉手回答問題，然后歸納﹑表?yè)P(yáng)）小結(jié)在這一節(jié)課中，我們欣賞了高的《向日葵》和主要講述了學(xué)們自己所喜歡的顏色，以及這些顏色給我們帶來的不同情感體驗(yàn)或感受；也講到了這些色彩在生活當(dāng)中的運(yùn)用實(shí)例課上同學(xué)們都充分展開了自己的想象力極主動(dòng)地回答問題體了咱們班良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考七年級(jí)向日葵》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。能力目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料等工具。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉紙等。教學(xué)過程：．復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。．描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。（引導(dǎo)學(xué)生表述對(duì)四季變化的情緒感受．色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。．生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。提示學(xué)生在練習(xí)過程中：既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。．課堂作業(yè)：最后，我們還有一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們看11頁(yè)面的活動(dòng)一：嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸，看看畫面效果有何不同，這個(gè)活動(dòng)我們作為課后練習(xí)，同學(xué)們帶回家去做，下周一請(qǐng)美術(shù)課代表收齊作業(yè)后交給我，但我要提兩點(diǎn)要求：第一，只變《向日葵》的色彩和筆觸，構(gòu)圖與造型不變；第二，要色彩和原畫有較大反差，不要和原畫一樣。．生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。作業(yè)完成請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己作業(yè)進(jìn)行自我分析為什么采用這些顏色觸來表現(xiàn)將我評(píng)價(jià)形成的肯定意深學(xué)生對(duì)色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識(shí)通過色彩、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考．總結(jié)下課，布置下節(jié)課任務(wù)。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考初中美術(shù)教案7級(jí)上冊(cè)課花圃教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)；通過對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；知識(shí)目標(biāo)：了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案解的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案能力目標(biāo)。發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。教師：用彩紙和白紙編成的花圃底版。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（預(yù)習(xí)、交流）對(duì)學(xué)生提出四個(gè)問題：每年春節(jié)來臨之前，在我們深圳的愛國(guó)路上都會(huì)有一項(xiàng)重要的活動(dòng)，你知道是什么嗎？花市上有很多漂亮的花，你能說出幾種呢？（根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單總結(jié)）同學(xué)們說了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片們不想看看呢？（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個(gè)小型的心理測(cè)試：花與性格的關(guān)系）你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？）——花卉二、講授新課（欣賞、分析）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考剛才我們看到的是花卉的照片在大家再欣賞一部分圖片賞過程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖（放二張幻燈片欣藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象配音樂）你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實(shí)與概括、具象與抽象）花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語(yǔ)，老師在傾聽學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）4、分析講解變化規(guī)律：首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）A、簡(jiǎn)化歸納B、添加組合C、夸張變形、分解構(gòu)成E、象征寓意然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化什么（第四張幻燈片）根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別師住感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：（第五張幻燈片）抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。5、花卉變化的表現(xiàn)方法花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法讓學(xué)生通過范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫面有什么共同之處么不同之處白點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考作業(yè)要求：、合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用黑白或單色圖稿（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解及生中比好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)樣有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成他同學(xué)也是很好的鞭策巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧所謂“眾人拾柴火焰高”圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺可留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺。）四、課堂小結(jié)：當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完完后完的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第二課時(shí)

05課花圃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律好運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案解的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案能力目標(biāo)。發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)；通過對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；教學(xué)重點(diǎn)：了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）展示一條簡(jiǎn)筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多有的直接說有兩條魚有的同學(xué)可能就會(huì)說是畫有兩條魚的扇子等等次推的問下去直至拼出一個(gè)圓到后個(gè)圖形的組合時(shí)就有人想到花的形象上由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣拼花圃二、講授新課：（欣賞、分析）1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（讓學(xué)生展開討論并小組的式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案展與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果）2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花訊工具開拓了人們語(yǔ)言交流的空間。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣對(duì)的形象進(jìn)行全新的塑造呢?cái)?shù)字字動(dòng)物植日用品食）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）基本形確定了我們要把它組合成由N基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折折、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、印等不同方法師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析如果沒有提到的話可說其他方法大家都很熟悉天老師著重講解鏤印的方法）鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示）描稿構(gòu)圖滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系鏤刻正、反稿；刻線要流暢滑漏印固定稿，刷色“濃、純、鮮、勻”三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń常\(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、有趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形予命名后將自己畫好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個(gè)大花圃。（學(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）四、課堂小結(jié)：采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評(píng)價(jià)。你喜歡_______同學(xué)的畫，因?yàn)榱⒁饨】?/p>

骨式準(zhǔn)確

瓣形一致

構(gòu)圖飽滿

色彩鮮明

制作精細(xì)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考初中美教案7年級(jí)上冊(cè)06和平第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。2．技目標(biāo)：了解公益招貼畫的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及招貼畫的設(shè)計(jì)方法素美求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼，初步學(xué)會(huì)合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。3．過與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)招畫中圖形大小位的處理與主題的關(guān)系學(xué)備剪刀膠水彩色紙等。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛之情。(伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難)2．學(xué)討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。(自由表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)3．欣：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。4．展介紹招貼畫。招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達(dá)特定的主題。5．討幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。討論：畫面有些什么形象，它們?cè)诒憩F(xiàn)方式上有什么共同的特點(diǎn)，傳達(dá)了怎樣的主題?想想可采用什么方式制作更簡(jiǎn)便。(貼二。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。。將剪好的圖形在底版上移動(dòng)，體會(huì)不同構(gòu)圖的視覺感受。。觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田一光的《和平》及呂錦源的《和平運(yùn)動(dòng)》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。。體會(huì)：主題與選材的關(guān)系。和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對(duì)和平發(fā)展的美好愿望。4。思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題?橄欖枝、武器等。5。如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫?學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考活動(dòng)二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達(dá)和平主題的招貼畫。．。堂評(píng)價(jià)：小組交流作品創(chuàng)意，相互評(píng)價(jià)構(gòu)圖的獨(dú)創(chuàng)性、整體的視覺感受等。2。觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。三．教師總結(jié)下課。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第06課和鴿第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。2．技目標(biāo)：了解公益招貼畫的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及招貼畫的設(shè)計(jì)方法素美求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼，初步學(xué)會(huì)合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。3．過與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫圖片等。學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，膠水，剪刀教學(xué)過程：一導(dǎo)：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題鼓從不同度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)招貼畫的設(shè)計(jì)要：（簡(jiǎn)潔明了、構(gòu)思獨(dú)特巧妙。）二學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)過程：畫草圖捕捉靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)招畫簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。設(shè)計(jì)制作完成。．討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。．學(xué)生活動(dòng)：用色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，以貼的形式設(shè)計(jì)制作一幅公益招貼畫。三課評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考布置班級(jí)招貼畫展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。相互評(píng)議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。（通過學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)社會(huì)的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。）．積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。．根據(jù)主題多點(diǎn)切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡(jiǎn)潔的圖形制作招貼畫。．評(píng)價(jià)表：立意健康構(gòu)思獨(dú)特主突出構(gòu)協(xié)調(diào)圖簡(jiǎn)潔色鮮明6評(píng)形式以自評(píng)互評(píng)與教點(diǎn)評(píng)相結(jié)合對(duì)于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時(shí)指出和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)大膽表觀。四課總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考初美教7年上07課燈光教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。能力目標(biāo)：2.學(xué)愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。情感目標(biāo)：3.學(xué)生有興趣地表述對(duì)于燈的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。教學(xué)重點(diǎn)：手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點(diǎn)：燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。教師準(zhǔn)備：各類燈光圖片資料制作的課件，蠟燭若干。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、裝飾燈的材料。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：上課前，我們先輕松一下，一起來開個(gè)班級(jí)燈會(huì)，好嗎？（學(xué)生回答：好。）在同學(xué)們觀燈時(shí)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，準(zhǔn)備回答老師有關(guān)的問題。（班級(jí)燈展，學(xué)生自由走動(dòng)觀賞。）好請(qǐng)學(xué)們回到座位請(qǐng)家一想哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日與燈緊密相連“宵節(jié)對(duì)，哪一個(gè)同學(xué)能給大家介紹一下元宵節(jié)。好某某同學(xué)。（學(xué)生回答：聽我奶奶說在元宵節(jié)這天有一只怪獸要吃人人們無意間發(fā)現(xiàn)怪獸怕火了驅(qū)逐這只怪獸家戶戶在這一天都點(diǎn)上燈籠是就形成了元宵節(jié)點(diǎn)燈的風(fēng)俗同給大家說了一個(gè)關(guān)于燈的傳說。還有哪個(gè)同學(xué)發(fā)言，好，某某同學(xué)生回答：元宵節(jié)家家戶戶都要吃湯圓，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓。）這位同學(xué)告訴我們?cè)?jié)的又一項(xiàng)活動(dòng)，還有同學(xué)補(bǔ)充的嗎？好，某某同學(xué)生回答：每年的正月十五，元宵節(jié)，也“上元燈節(jié)“宵節(jié)”是全國(guó)性的傳統(tǒng)佳節(jié)，燈是元宵節(jié)的主題，它寓意團(tuán)圓、紅火、美滿。福州歷花燈節(jié)”同小異，燈節(jié)期間，城內(nèi)主要街道、官府衙門、商家店面和諸大佛寺均張燈結(jié)彩。市郊農(nóng)村的龍燈、獅馬、高蹺等都要進(jìn)城獻(xiàn)藝“燈”“丁”福州話中是諧音，“送燈，也是福州人在新春佳節(jié)時(shí)所表達(dá)“添學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考丁“人丁興旺的美好愿望個(gè)同學(xué)向我們介紹了元宵節(jié)的來歷要活動(dòng)的很好，謝謝。燈是“元宵節(jié)”的主題，今天這節(jié)課的主題也是燈，讓我一起走進(jìn)燈的世界。請(qǐng)同學(xué)們打開書第26頁(yè)七課《燈與光》（推出課題）（二）新課看完剛才的燈展，請(qǐng)同學(xué)們討論以下幾個(gè)問題：選出你最喜歡的燈。說明理由。這些燈用什么材料制作的？能為我們制作、裝飾燈帶來什么啟示？試著比較一下傳統(tǒng)的燈與現(xiàn)代的燈的不同？學(xué)生發(fā)言：我最喜歡那只蜜蜂燈，因?yàn)樗某岚驎?huì)動(dòng)。我最喜歡某某同學(xué)的燈，因?yàn)闊舻纳喜肯髮m殿的屋頂，下部的燈籠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，圖案畫的”貓，古今結(jié)合、中外結(jié)。我喜歡會(huì)噴氣泡的燈，它運(yùn)用了科技方法。等等。燈的制作材料有：紙、塑料、布、玻璃、金屬。在裝飾時(shí)可以在上面畫、貼圖案，可以用剪紙的形式裝飾燈，裝飾燈是為了使燈更美。3、代的燈傳統(tǒng)的的燈照明工具不同，傳統(tǒng)的的燈用蠟燭，現(xiàn)代的燈用燈泡；實(shí)際現(xiàn)代的燈用的材料豐富多樣，傳統(tǒng)的的燈多用紙等料現(xiàn)代的燈功能更多用如裝飾、制造氣氛等；傳統(tǒng)的燈裝飾手段較單調(diào)，現(xiàn)代的燈裝飾方法豐富。剛才大家談了很多對(duì)燈的認(rèn)識(shí)及他們給自己制作飾盞燈帶來的啟示師也準(zhǔn)備了一些關(guān)于燈的資料。以燈的發(fā)展史為主，包含了制作燈的材料燈的特點(diǎn)、現(xiàn)代燈飾的功能等，請(qǐng)大家看看，讓同學(xué)們對(duì)燈有一個(gè)更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。（播放課件。）（板書一、燈飾的材料：紙、絹、塑料、玻璃、竹子、陶瓷、金屬等。板書二、燈的功能：照明、裝飾、警示、取暖、消毒等。）福州的燈藝，據(jù)歷史記載始于漢代了宋代，就被列為京都燈節(jié)的上品謂史悠久，技藝精湛。燈節(jié)融民間剪紙、竹編、造型、裝飾、色彩等藝術(shù)為一體，充分體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰明、智慧和對(duì)美好生活的向往。福州燈藝的確是我們福州人的驕傲！老師說了這么多早躍躍欲試了吧？今天老師不要求大家做一盞完整的燈，只要做一個(gè)燈罩就可以老師這有一張藍(lán)色卡紙老師把紙的頭尾用雙面膠粘好就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的燈同學(xué)們想一想除了圓筒形你們能否變化出其他造型的燈興的同學(xué)可以上來試試?yán)媚銈儙淼墓ず妥约簻?zhǔn)備的紙一個(gè)圓筒形的變式燈罩請(qǐng)每個(gè)小組試著做一個(gè)。（活動(dòng)一。）（學(xué)生分小組嘗試。）好，有的同學(xué)做好了，來展示一下，從圓筒形變化出橢圓的、三角形的、半