2017年高考小說閱讀一輪復習專用第一頁，共107頁。2017年高考小說閱讀復習第二頁，共107頁。一、考綱解讀：

《考試大綱》對文學類文本閱讀的要求是：閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說等文學體裁的基本特征及主要表現手法。閱讀文學作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。1．分析綜合C（1）分析作品結構，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法2．鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價3．探究F（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2）探討作者的創作背景和創作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀第三頁，共107頁。高考試卷2013年2014年2015年選文體裁中國小說中國小說中國小說《峽谷》（阿城）《鞋》（劉慶邦）《塾師老汪》（劉震云）涉及考點11（1）

5選2選擇題（情節、人物形象、語言等）5選2選擇題（表達技巧、人物形象、情節、主題、語言等）5選2選擇題（表達技巧、人物形象、情節、語言等）11（2）故事情節的作用故事情節的作用概括分析人物形象11（3）概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象（理解句子含義）11（4）探究環境描寫（從主題思想、人物塑造、情節結構等角度探究）探究小說情節探究人物形象（文本人物和課內人物的比較）二、近三年全國新課標卷考查情況：第四頁，共107頁。命題分析

通過以上表格的綜合比較，可以得出全國卷近幾年在小說閱讀這一考點上的幾個特點：11.選材范圍。以現當代的名家作品為主，作品內容具有較強的文學性或審美情趣、具有深刻的現實意義。2.試題樣式。題型和分值相對穩定。1個5選2的選擇題，3個主觀簡答題，分值為25分。3.考題特點。（1）問題設計側重小說“三要素”（人物形象、故事情節、環境）和主題。往往在以下題型中選擇4個考查：

①把握故事情節（含“探究情節設計的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意環境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語言；⑥賞析藝術技巧；⑦理解及鑒賞小說的標題。（2）問題的切入點較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關注對人生、對社會的思考。集中于探究題。第五頁，共107頁。三、小說的基本知識

1、小說的三要素：人物、情節、環境。

人物：文藝作品中所描繪的人的形象。人物與事件是文藝作品中的重要因素，人物一般地說是組成藝術形象的主體、核心。敘事性文藝作品大多是通過對人物和人物的活動及其相互關系的描寫來刻畫人物性格、塑造人物形象和揭示生活意義、展現人生理想的。

第六頁，共107頁。情節：是敘事性文學作品內容構成的要素之一，它是指敘事作品中表現人物之間相互關系的一系列生活事件的發展過程。它是由一系列展示人物性格、表現人物與人物、人物與環境之間相互關系的具體事件構成。

一般包括開端、發展、高潮、結局等部分，有的還有序幕和尾聲。按照因果邏輯組織起來的一系列事件情節，應當體現出人物行為之間的沖突。第七頁，共107頁。環境：指文藝作品中典型人物所生活的、形成其性格并驅使其行動的特定社會環境，即主人公和周圍人物所形成和輻射出來的具體關系。習慣上分為自然環境和社會環境。

第八頁，共107頁。

2、小說的主題也叫“主題思想”。文藝作品中所蘊含的中心思想。是作品內容的主體和核心。

（狹義）指作者在說明問題、發表主張或反映社會生活現象時，通過文章或作品的全部內容表達出的基本觀點。（廣義）指題材概念，是社會生活或現象的某一方面，如改革主題、戰爭主題等。第九頁，共107頁。

3、環境、情節、人物和主題之間的關系

四者之間有著密切的內在關聯，就其中一個角度命題時往往要把四個方面都考慮進去。第十頁，共107頁。小說讀什么1.寫了一個什么故事。（感知情節）2.塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發生的特殊環境是什么。（了解背景）4.表現了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術特色）第十一頁，共107頁。四、閱讀的基本要領：2.閱讀后先明確三點：①明確寫作對象及對象特點或主要事件、人物；②理清文章脈絡；③明確文章主旨或作者情感。1.閱讀文章時邊閱讀邊圈點勾畫重要信息、關鍵語句。4.樹立文本意識，答案要從文章中來。6.答題思路要清晰，用語要準確，不寫錯別字，能分點作答的盡量分點，標出①②③。3.審題要細致深入，既要關注問題，也要關注分值。5.答案組織要點面結合。第十二頁，共107頁。第二部分題型剖析命題角度一：情節第十三頁，共107頁。

小說的情節：在小說提供的特定環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過程。

第十四頁，共107頁。題型：1.情節概括類；2.情節手法類（情節安排的好處或合理性等）；3.情節作用類（某一情節的特點和作用分析）。第十五頁，共107頁。知識儲備：1、情節的運行方式（序幕）－開端－發展－高潮－結局－（尾聲）2、情節的曲折在一個小說中，即使開端和結局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現出情節的曲折性。情節的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。第十六頁，共107頁。知識儲備：3、情節的出乎意料與情理之中如“歐·亨利式的結尾”——在小說出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節的生動性。第十七頁，共107頁。①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。4.情節敘述順序第十八頁，共107頁。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。(刪去，篇中)④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。(有機整體，不可刪去，篇末，篇中)⑤平敘：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。4.情節敘述順序第十九頁，共107頁。(一)概括、梳理小說情節1．這篇小說的主要情節是什么？2.用一句話或簡明的語句概括故事情節。3．文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。4．概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。5.簡要概括人物、事件、心理變化的過程。6.這篇小說的情節是如何展開的？請概括回答。常見提問方式：第二十頁，共107頁。解題指導：1．理清小說的結構

可以按照情節的開端、發展、高潮和結局來劃分文章結構。思考：題目要求梳理脈絡，要用簡明的語言。對于考生來說，就要清楚一個問題：從哪個切入點來梳理脈絡？(切入點：時間、地點、人物、事件、事物、情感等）

一般建議從主人公的角度第二十一頁，共107頁。2．尋找小說中的線索小說中的線索有事物線索，如《藥》中的“人血饅頭”有對比沖突線索，如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺的矛盾沖突，就是構成情節的主要線索。此外，還有人物線索、情感變化線索、時間線索、空間線索等。第二十二頁，共107頁。3．抓住小說中的場面按“何時何地何人做何事(文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。

場面：敘事性文學作品中，人物在一定場合相互關聯而構成的生活情景。第二十三頁，共107頁。2014年全國2卷《鞋》第6題：小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)

真題再現：（P106)答：①做鞋是當時當地的規矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；②以鞋為線索，可以使故事情節更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內在情感與深層心理的發掘與表現第二十四頁，共107頁。（二）情節作用題常見提問方式：直接問法：①文中寫了XX情節在小說中起到什么作用？②XX情節對全文情節的展開有什么作用？③文章開頭中間結尾寫XX情節，有什么作用？第二十五頁，共107頁。間接問法：①小說關于XX情節安排很有特色，請作簡要分析。②小說在情節構思上的藝術特色有哪些？請結合文本分析。③本文情節“構思精巧，扣人心弦”，請結合作品內容分析這一特點。④請簡要賞析XX情節。第二十六頁，共107頁。[解題指導]要解決此類問題，需要從兩個大的角度考慮：一是結構上，結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。這就需要考慮情節本身在文章中所處的位置——開頭、中間、結尾；二是內容上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；考慮全面后，對號入座，解決要點遺漏問題。

第二十七頁，共107頁。

位于開頭：(1)總領全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文某一情節作鋪墊或與下文構成對比或襯托；(4)營造氣氛，奠定感情基調。（5）設置懸念，激發讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過渡自然，總結前文，領起后文，照應前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節發展。位于結尾：總結全文、照應前文，呼應標題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。

結構上的作用：第二十八頁，共107頁。內容上的作用：①對環境：突出或交代人物活動的環境，使環境更具典型性。②對人物：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。③對主題：揭示或表達或寄托或暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。④對讀者感受：設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考。第二十九頁，共107頁。關鍵術語照應：為了使文章內容銜接緊湊,結構嚴謹,一篇文章中,前面寫到的,中間或結尾要有交代；后面提到的,前面要有所鋪墊,這種安排設計叫做“相互照應”.常見的照應方法有三種：首尾照應,前后照應,文題照應.第三十頁，共107頁。【設置懸念】

所謂“懸念”，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇，情節的發展變化所持的一種急切期待的心情。設置懸念就是安排一些情節，目的是把讀者的胃口吊起來，造成一種情節的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節而起伏變化的效果。它包括“設懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設懸”，后必有“釋懸”（照應）。第三十一頁，共107頁。

蓄勢：是指隱忍不發，讓讀者去做各種猜想，直至敘事結尾才告訴讀者，俗稱“抖包袱”，最后會有“原來如此”的感覺；

鋪墊：是指水到渠成，作者將事情的真相已經一點點的告訴了讀者，只要仔細閱讀，最后會有“果真如此”之感。

第三十二頁，共107頁。伏筆：是寫作中常用的一種表現手法.它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索,也可以理解為上文對下文的暗示.它的好處是交待含蓄,使文章結構嚴密、緊湊,讀者讀到下文內容時,不至于產生突兀懷疑之感.第三十三頁，共107頁。

1、小說開頭作用（1）設疑（懸念）式開頭。這類開頭，主要是提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。作用為：①引起讀者的思考。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。（2）寫景式開頭。作用為：①交代故事發生的環境。②渲染氣氛。③烘托人物心情。特殊情節的作用：第三十四頁，共107頁。

2、小說結尾作用（1）出人意料的結局（歐亨利式結尾）①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結局①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。特殊情節的作用：第三十五頁，共107頁。（3）令人喜悅的大團圓結局①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了“空白”，給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，能更好地深化主題。第三十六頁，共107頁。答題基本格式（1）情節作用：結構上，XX情節在文中有……作用。內容上，XX情節寫了……，突出了……，表現了……。（2）情節特色：具體表現+具體作用第三十七頁，共107頁。(三)探究小說情節1、常見提問方式：（1）作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（2）有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。（3）有人說，文中故事情節的安排不盡合理，你是否同意這種說法？請說說你的看法。（4）有人認為小說的XX情節是多余的，請談談你的看法，并簡要說明理由。（5）小說結尾（或其他部分）寫了XX，這樣安排有什么作用？結合全文，談談你的見解。第三十八頁，共107頁。2、解題基本思路：

根據題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，可從環境描寫、情節發展、人物形象、主題表達、讀者感受、時代背景或藝術技巧與特色等方面入手。答題時要力求做到觀點鮮明，要點齊全，分條分點，條理清晰，步驟完整。第三十九頁，共107頁。3、答題基本格式：①表明觀點（如“我認為……”或“我贊同……”）+②闡述理由（如“理由：A……；B……；C……”）+③總結句（如“所以或因此……”）。（第三步總結句可以省略）第四十頁，共107頁。命題角度二：環境第四十一頁，共107頁。考查重點：

環境描寫是小說閱讀的重要考點之一。在考查時，又往往以自然環境作為重點，命題的重心有三：一是環境描寫的特點，二是環境描寫的方法，三是環境描寫的作用。這三個命題重心往往以綜合形式出現。第四十二頁，共107頁。高考常見提問方式1．本文第×(×多是文章的第一段或最后一段)段的景物描寫有什么特點？有什么作用？2．請閱讀第×段內容，試分析其景物描寫的手法。3．本文多次出現對××的描寫，請分析其在全文中的作用。第四十三頁，共107頁。環境描寫的特點與手法第四十四頁，共107頁。解題步驟1、根據題干要求，分清描寫的種類，是自然環境還是社會環境。2、找出環境描寫的句段。自然環境語句好找，在找社會環境語句時需要關注人物活動的場所、人物與人物之間的關系、人物的身份、人物的對話、情節發展過程以及寫作時間等。3、根據句段，重新組合畫面并在腦海中再現畫面，想象、品味畫面的整體特色。4、具體分析所寫環境的特點，用幾個形容詞概括環境的特點。第四十五頁，共107頁。相關知識儲備：1．環境描寫的特點

小說中環境描寫的特點可以從以下方面來思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；②調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。景物的特點有：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。第四十六頁，共107頁。2．環境描寫的手法小說中環境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和觀察角度，如遠景與近景，俯視與仰視等；②描寫技巧：動靜結合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰)、虛實結合(“實”指現實存在的事物。“虛”指作者的想象和聯想)、正側描寫、細節描寫、工筆(對對象多用筆墨做細致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復的修辭語，也不精雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數筆就寫出活生生的形象來，表現出自己對事物的感受)等。第四十七頁，共107頁。環境描寫的作用第四十八頁，共107頁。（1）提供人物活動和事件發展的時代背景；（2）交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；（3）揭示社會本質，深化主題思想；

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。……都在準備著祝福。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。社會環境描寫的作用：第四十九頁，共107頁。（1）交代故事發生的時間、地點和照應題目。（2）渲染氣氛、奠定感情基調。（3）烘托人物，揭示人物心境，表現人物性格。（4）推動情節發展，為刻畫人物作鋪墊。（5）暗示社會環境，揭示社會本質特征或展示世態風情。（6）深化作品主題。自然環境描寫的作用：第五十頁，共107頁。解答環境描寫作用題的思路

環境情節人物主題描寫了……景，渲染了……氣氛（環境本身）推動情節發展，為……做鋪墊（指向情節）烘托感情,表現性格；（指向人物）

突出……主題（指向主題）然后根據題目要求，結合文章作答。第五十一頁，共107頁。

環境（自身作用）人物情節主題（交代時空特點營造氛圍，渲染氣氛等）（烘托，映襯）（推動，鋪墊）（深化，暗示，揭示）【總結】第五十二頁，共107頁。【常用答題模式】

①環境本身（交代……時間，交代…

…背景，營造…

…氛圍，渲染…

…氣氛）

②情節（推動，暗示，鋪墊）③人物（烘托，映襯）④主題（突出，暗示，揭示）。

或根據要求還可以這樣來組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造(創設)了一種……氣氛；渲染（定下）了……抒情基調；烘托了……

（人物）的心理；為下文……情節展開作鋪墊，推動……的情節發展。第五十三頁，共107頁。命題角度三：人物形象第五十四頁，共107頁。（一）分析人物形象常見提問方式：1．結合全文，簡要分析人物形象。2．××是一個怎樣的人物？請分析。3．文中××有哪些優秀的品質？典型例題：2015年全國新課標Ⅱ卷《塾師老汪》（2）東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。（6分）第五十五頁，共107頁。參考答案1：東家老范是一個樸實大方、友善、有分寸、識大體的人。①自家設私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；②關注老汪的“亂走”并盡力開導安慰，是個友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。

每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。第五十六頁，共107頁。參考答案2：老范是一個熱心、善良、寬容，富有同情心、為富而仁的人。①從他對老汪的關心可以看出他有一副熱心腸；②得知老汪“亂走”是有隱情的就不再尋問，表現出他是一個富有同情心的人；③雖然明知銀瓶偷莊稼卻不予追究，反而說“我五十頃地，還養不起一個賊？”表現出他的善良與寬容。第五十七頁，共107頁。思考：

塑造人物形象的方法有哪些？或者說我們可以從哪些角度解讀人物形象？

第五十八頁，共107頁。（一）找到概括分析的切入點：1、從小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質入手。因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。2、從塑造人物形象的方法入手。通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。3、根據人物之間的矛盾沖突。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。思路指引第五十九頁，共107頁。3、從情節發展入手，透視人物的思想性格。人物的性格是通過完整的故事情節，在矛盾沖突中展現出來的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。4、從分析環境入手。小說里的人物都是在一定的歷史背景下、特定的自然環境中活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下或自然環境中去理解。5、注意作者和作品中其他人物對該人物的介紹和評價。（弄清楚是褒還是貶，是頌揚還是諷刺）第六十頁，共107頁。（二）答題基本格式（1）分析形象：XX是一個具有A、B、C個性特征的人物形象+①分析個性特征A+②分析個性特征B+③分析個性特征C……（先從總體上對人物形象進行定性概括，再分析這些個性特征在文中的如何體現的）（2）分析特征：①個性特征A+②個性特征B+分析③分析個性特征C+分析……（要注意這個“特征”可能涵蓋的內容，如肖像特征、性格特征、氣質特征、品質特征、精神特征、思想特征等）第六十一頁，共107頁。（二）賞析人或物的形象在文中的作用1、常見提問方式①小說塑造××這一主要人物，有何意義？②小說塑造××物象，有何作用？③小說又寫到了××，請分析其作用。第六十二頁，共107頁。2、解題基本思路（1）從關系角度看①與其他人物的關系：對比、襯托、突出其他人物形象特點。②與故事情節的關系：貫穿全文的線索，推動情節的發展。③與文章主題的關系：揭示、突出主題。（2）從低位角度看①主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。第六十三頁，共107頁。②次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：A.為主要人物服務，對主要人物起到烘托作用。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加鮮明清晰。B.渲染氣氛，奠定基調

次要人物的出現為主要人物的活動提供了具體環境，起到渲染氣氛、奠定感情基調的作用。第六十四頁，共107頁。C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關的情節自然地融合在一起。D.揭示或暗示主題。次要人物的設置是為主要人物服務的，為揭示小說的主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。第六十五頁，共107頁。③物象的作用如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、揭示主題等。有時物件反復出現，串起了相關情節，從而成為了文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。第六十六頁，共107頁。（三）人物形象探究1、常見提問方式①有人認為，小說中的XX人物也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談談你的理由（探究人物的性格特征、命運成因）②結合對XX和XX兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示。（探究人物性格、命運給人的啟示）③小說寫XX人物形象，有人認為……，也有人認為……。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（探究小說中人物形象塑造的意圖）④你認為本文的主要人物是哪一個？請結合文本說明理由。（探究小說主要人物）第六十七頁，共107頁。2、解題基本思路（1）探究人物形象的五個角度：情節角度；環境角度；人物自身角度；主題角度；真實角度（2）確立小說的主人公是誰作品標題；主題思想；與情節聯系密切；作者極力刻畫，栩栩如生的；筆墨最多的。第六十八頁，共107頁。命題角度四：主題第六十九頁，共107頁。

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。第七十頁，共107頁。小說主題的常見題型：①用自己的話概括作品的主題（或小說到底告訴了我們什么）；②讀了這篇小說后，你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③請結合你的閱讀體驗,探究這篇小說的可能有的多種主題。第七十一頁，共107頁。一、小說主題的表現形式：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。②用故事的形式針砭時弊，將現實生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。如：《變色龍》（契訶夫）③通過寓言，寄寓人生哲理

。④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。知識儲備：第七十二頁，共107頁。①從小說的標題入手，有的小說標題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關義，隱含著小說的主題。②從小說的故事情節和人物形象入手，從故事情節的發展中分析人物形象性格或命運的變化，進而揭示人物形象的社會意義。③聯系小說的時代背景及典型的環境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。④結合作者的生平、創作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。⑤根據作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。⑥從揭示主題的句子來把握作品的主題。⑦從小說的精巧構思中把握作品的主題。二、解題思路第七十三頁，共107頁。在把握主題時，要從作品的客觀實際出發，不能出現認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；或是沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。第七十四頁，共107頁。三、概括主題的基本格式：

這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了（表現了）……精神；歌頌了（贊揚了）……品質；揭示了（揭露了）……實質（罪行、問題）。知識儲備：如:《祝福》通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現作者對受壓迫婦女的同情，對封建思想封建禮教的無情揭露。第七十五頁，共107頁。命題角度五：標題第七十六頁，共107頁。標題含義：1.小說以××為標題，寓意何在？2.“××”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（側重內容的意蘊探究）一、小說標題常見命題形式：第七十七頁，共107頁。標題作用：1.這篇小說的題目“××”改為“××”，你認為是否合適，談談你的觀點和理由。（側重不同標題的比較探究）2.小說以“××”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構、題材選擇等多方面的考慮。請選擇其中一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（側重擬標題的意圖探究）第七十八頁，共107頁。二、高考真題展示1.(09浙江卷)《魔盒》15．有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）2.（10年安徽卷）13．請為這篇小說擬一個恰當的標題，并說明理由。(6分)3.（10年陜西卷）《保護人》（4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）4.（11四川卷）《銹損了的鐵鈴鐺》16．請結合全文談談“鐵鈴鐺”在文中的意義。（6分）5.（11山東卷）《審丑》22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）6.（11全國新課標卷）《血的故事》（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）第七十九頁，共107頁。三、解題基本思路（一）標題的含義在理解標題本義的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻義、象征義，其次要注意它在表面含義之外是否有雙關義或文章主旨意義。第八十頁，共107頁。（二）標題的作用1.以人物為題，比如：《未婚妻》《東壇井的陳皮匠》《喂自己影子吃飯的人》《仁慈的小偷》《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展開故事情節；③緊扣中心，突出主題。第八十一頁，共107頁。2.以物象為題，比如：《古渡頭》《尺子》《鞋》《親愛的土地》……作用：①表層含義，深層含義（象征，寄托某種情感；）②線索，貫穿全文；③懸念，引發聯想，吸引讀者；④中心，突出文章主題。第八十二頁，共107頁。3.以事件為題，比如：《走眼》《報復》《活著》《抻面》《賣琴》……作用：①突出主要故事情節；②緊扣中心、突出主旨。第八十三頁，共107頁。4.以時間、地點、環境為題，比如：《謊言之境》《圣誕夜的歌聲》《雪夜的故事》……小說的標題作用：①主題、人物、情節；②線索、懸念；③象征、雙關。第八十四頁，共107頁。5、以問題為題小說的標題作用：①設置懸念，激發閱讀興趣；②引人思考。

第八十五頁，共107頁。標題作用:

1、交代時間、地點、環境；

2、線索作用；

3、制造懸念，吸引讀者（激發讀者興趣），引人思考回味；

4、概括主要情節；

5、突出主人公的形象（品質、特點等）。

6、緊扣（揭示）主題。

7、象征意味、寓意。第八十六頁，共107頁。

理解小說標題的內涵及作用題目要注意從以下幾個方面解題：(1)思維模式：①標題是否交代時間、地點、環境；②標題是否設置懸念，吸引讀者。③標題是否是小說的線索；④標題是否為塑造和突出人物形象服務；⑤標題是否推動了情節的發展或推動了故事情節的轉折；⑥標題是否一語雙關，是否對主題的表現起畫龍點睛的作用；

解題步驟：第八十七頁，共107頁。(2)答題模板：

理解標題內涵：一是具體的意思(文中具體的××，即表層含義)；二是與主題相關的意思（即深層含義）。標題的作用：①……②……③……第八十八頁，共107頁。溫馨提示思考全面、抓住要點緊扣文本、具體分析語言規范，表述鮮明第八十九頁，共107頁。命題角度六：藝術技巧第九十頁，共107頁。小說的表達技巧1、常見提問方式①作者主要用了哪種藝術手法來塑造XX這一人物形象？請簡要分析。②小說（或XX段）運用了什么敘述（或結構）方式？就全文來看，有什么作用？③文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？④分析文中畫線句子的表現手法與表達效果。第九十一頁，共107頁。2、解題基本思路

（1）表達方式角度①看各種表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運用自如，靈活多變；②敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；③敘述順序的安排，倒敘、插敘、補敘手法的運用及作用；④心理描寫、細節描寫、景物描寫等的作用。

第九十二頁，共107頁。知識儲備表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

記敘：敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘。

議論：語言特點有準確性（概念準確，修飾恰當，用詞有分寸感）、鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質特點，引述事例簡明扼要）、生動性（運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴密性（表達周密，邏輯性強，層層推進，環環相扣）。

抒情：直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。第九十三頁，共107頁。描寫肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突出）動作描寫（表現人物性格特點，揭示人物內心活動）語言描寫（表現人物性格特點，反映人物心理活動，推動情節發展）心理描寫（揭示人物內心世界和人物思想感情）神態描寫（表現人物性格特點，突出個性）環境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內容、情節起引起或鋪墊的作用，揭示主題）工筆（精雕細刻，具體生動，形神兼備）白描（簡筆勾畫，準確生動，樸實清新，含意深遠）第九十四頁，共107頁。細節描寫：是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。另一種類似說法：細節描寫是指對作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。種類：肖像（外貌）、動作（行為）、語言、神態、心理。作用：它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。運用好細節描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。側面描寫第九十五頁，共107頁。

敘述人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。