閱讀理解·散文人物描寫的作用主講人xxx考點解讀

人物描寫方法一般分為正面描寫和側面描寫。正面描寫（或直接描寫）包括：外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；側面描寫（或間接描寫）：包括別人的描述、評價，次要人物的襯托、對比，環境烘托，情節推動等。同時在人物的各種描寫方法中都可能存在細節描寫。

通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過人物外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，來刻畫人物形象，表現人物精神面貌，進而突出文章的中心。主要考查形式：①下列文段或語句刻畫人物運用了什么方法？②指出文中畫線句子運用的刻畫人物方法及其作用。③結合語句簡析人物描寫的作用。④文中畫線句子是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？01典型例題

朱自清《背影》（部編版八上）“思考探究”一：

文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？答：作者這樣寫父親的背影：先描寫外貌衣著，然后描寫動作，用特寫鏡頭細致地展示父親爬月臺的動作，并用“我”的情感反應烘托這個背影。文章選取了獨特的角度，“背影”成為一個最重要的關注點。作者將目光凝聚在父親的“背影”上，恰當地表現了深沉的父愛。

魯迅《社戲》（部編版八下）“思考探究”一：

總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到了鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿。此段心里描寫有什么作用？答：這段心理描寫，寫出了“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆漿的情景，表現了一個孩子悲傷、失落的情緒。02答題模板

題型：人物描寫方法的作用

此句運用了（人物描寫方法）+表達效果（如生動形象、生動細膩、生動傳神）+表現了人物（要結合文章具體化）……（精神/品質/心理）+刻畫了……（人物形象）+表達作者（有時是“我”）……（情感）。

題型：人物描寫方法的表達效果（1）外貌描寫：交代了人物的…身份/…地位/…處境/…經歷以及…心理狀態/…思想性格等情況，生動形象地寫出了××的樣子。（2）語言描寫：形象生動地表現出人物的…心理（心情），并反映了人物…的性格特征/…精神品質，有時還推動了情節的發展。（3）動作描寫：運用一系列動作，生動形象地寫出了…的情形/畫面/場景，表現了/突出了/表達了…心理或情感。（4）心理描寫：形象生動地反映出人物的…的心理，揭示了人物的…性格/…品質。03實戰演練馬戲團的秘密

一段時期，某馬戲團紅得不得了，每種動物都會表演一套精彩的節目，使得每天前來觀看的人絡繹不絕。一個寂靜的夜晚，滿座的觀眾早已離去。馬戲團的團長準備回自己的房間去好好地睡上一覺。就在這時，有人來拜訪了。因為素不相識，團長問道：“您是誰啊？”“我是剛才看馬戲表演的人。演得實在好極了，像兔子爬樹什么的，我還是第一次看到。真是妙極了！”聽了他這番恭維話，團長倒頗有點飄飄然了，原本想說的“我累了，請您快點回去吧！”之類的話，也給忘了。“是啊。如果大家感到有趣的話，那真是沒有比這更叫人高興的了！”“人人都很喜歡呢，那只看上去很兇猛的老虎，竟然像貓似的馴順極了。雖然我還不知道您是用的什么辦法，可您能把它們訓練到這種程度，那就該稱得上是偉大的天才！”由于被過分的稱贊，團長一下子精神抖擻起來。他興致大發，喋喋不休地講起訓練方法：“訓練動物可并不是什么了不起的事。不過，在制作訓練裝置上卻煞費了苦心?；撕枚鄽q月，也曾幾度失敗?！闭f著，團長拿出一只手電筒樣的東西，上面裝有一個標度盤以及一些形狀復雜的線圈。那個人兩眼直勾勾地盯著這個玩意兒，一邊問道：“這，這是什么？”“簡單說來，這是一種用電波給動物施催眠術的裝置。您看到了吧，在標度盤上畫有許多動物。”“也有貓呢！”“把刻度對準有貓的地方，然后朝著老虎一按電鈕，于是老虎受到催眠，會以為自己是一只貓?！薄坝械览?。原來馴服動物是這么一回事！在馬戲團里面，還有會洗衣服的獅子呢。”“是的。您也許還看到會打鈴的牛、會跳越高臺的豬吧！那都是靠這個裝置起作用的結果。另外，要想使動物恢復原狀時，只要對上零的刻度，按一下電鈕就行了。”團長得意洋洋地解釋了一番。那人聽著聽著，不由得探出身子，兩眼放出光芒：“這么說來，只要有了這種裝置，誰都能馬上辦起馬戲團啦。請務必把這個裝置讓給我！”“不行，這是我好不容易制作出來的東西。這個玩意兒，隨便人家出多少錢，我也不能讓出去。”團長一口回絕，可那人仍不死心：

“我真是想要得不得了，假如你真的不想讓的話……”那人從口袋里掏出一把刀子，想要撲過來?？烧l知團長早已按下了訓練裝置按鈕。接著，團長一邊收拾起裝置，一邊自言自語道：“哎呀呀，這個粗野無禮的家伙，我要懲罰他一下，讓他也像這個樣子在馬戲團里干上一陣子?！钡诙?，馬戲團里又增加了個頗受歡迎的演員，那可不是動物，而是一個善于模仿黑猩猩的丑角。他學得可真像，簡直同真的黑猩猩毫無兩樣?！昂伲趺磿W得那么像呢？”觀眾交頭接耳，頗覺不可思議，但又極其高興地拍手鼓掌。

文中的兩個人的對話有什么作用？請結合全文簡要分析。答：通過個性化語言，塑造了貪婪的來訪者、精于本業但愛慕虛榮的團長這兩個人物形象；通過對話內容，解釋了馬戲團紅火的原因是動物的奇特技藝；通過對話的進行，從交談到威脅再到制服，把情節推向高潮。語言描寫的作用判斷考點：答案解析

題型：人物描寫方法的作用

此句運用了（人物描寫方法）+表達效果（如生動形象、生動細膩、生動傳神）+表現了人物（要結合文章具體化）……（精神/品質/心理）+刻畫了……（人物形象）+表達作者（有時是“我”）……（情感）。

題型：人物描寫方法的表達效果（1）外貌描寫：交代了人物的…身份/…地位/…處境/…經歷以及…心理狀態/…思想性格等情況，生動形象地寫出了××的樣子。（2）語言描寫：形象生動地表現出人物的…心理（心情），并反映了人物…的性格特征/…精神品質，有時還推動了情節的發展。（3）動作描寫：運用一系列動作，生動形象地寫出了…的情形/畫面/場景，表現了/突出了/表達了…心理或情感。（4）心理描寫：形象生動地反映出人物的…的心理，揭示了人物的…性格/…品質。返回【解題思路】考查對話描寫及作用的理解。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界?！把詾樾穆暋保煌枷?、不同經歷、不同地位、不同性格的人，其語言也是不同的。文中大部分篇幅是團長和來訪者的對話描寫，一個觀眾訪問某個很受歡迎的馬戲團團長，團長向來訪者介紹了訓練動物的電波催眠裝置，進而解開了馬戲團紅得不得了的懸念。訪問者想到只要有了這種裝置，就能馬上辦起馬戲團，起了貪婪之心，要搶奪訓練裝置，最終訪問者被訓練成善于模仿黑猩猩的丑角。通過兩個人物對話，塑造了一個貪婪的來訪者形象，完成了對精于本業但愛慕虛榮團長靠控制為自己牟利的形象的塑造。并且兩人的對話，推動故事的發展，將故事一步步推向高潮。返回清潔人生

①一只貓在陽光下清理自己?？蛷d東向，陽臺上，只有上午大約兩三個小時的時間，能夠照射到陽光。貓是守時的動物，總是在陽光最好的時候，跑到那里進行一天當中最重要的一次清洗工作。②貓那么干凈，每次抱完他，我還是會去洗手。③我父親是干凈的。他的相貌是，他的生活是，他的愛情也是。我總想象父親會在晴天的日子，把他唯一的白襯衫，洗得干干凈凈，晾曬在院子里的黑鐵絲繩上。黑鐵絲是臟的，他的白襯衫上總是會留下一道痕跡。我討厭黑鐵絲，但覺得那道痕跡并不影響父親白襯衫的干凈。④母親曾經告訴我，父親常常給兒時的我洗澡。他把一個哭泣了一天的孩子，輕輕地放在溫暖的水盆里，仔細地搓洗干凈，用干燥的毛巾簡單地一擦，放在棉被的中央。那時的父親，最有父愛的樣子。⑤我父親愛我母親。這讓我覺得他是干凈的。我依然記得母親的笑，蕩漾在父親趕集時為她挑選的那面圓圓的鑲著銀邊的鏡子里。愛會讓一個人干凈，哪怕他生活在被塵土、濃煙、糞坑味道包圍的環境中，他也會散發著清潔的氣息。⑥我的父親，有時候我想，他簡直是我出生的那個村莊的一道閃電啊，他閃一下，那些細菌啊、蛇啊、蟲子啊都統統不見了，然后那亮光緩慢地暗下來，暗下來，如同午后最后一抹陽光，溫暖但不灼人。⑦父親變老了，他的眼睛失去了年輕時的光彩，動作也變得遲緩，但他始終堅持獨自料理自己的生活，清潔、煮飯，把每一只碗都洗得瓷白釉細。閑下來父親就會拿出母親的鏡子看得出神，有時還不知所以的微笑。⑧有人說，我也像父親一樣愛干凈，但我只穿白襯衫，喜歡明亮的地面一塵不染的豪華商場，熱愛永遠彌散著香水氣味的酒店，喜歡用消過毒的白色杯子喝咖啡，一天當中二三十次洗手……可我的干凈在父親的干凈面前顯得那么卑微，什么時候才能做到，把這干凈也洗掉呢？⑨我拿這個問題去問貓，貓懶懶地看了我一眼，跑掉了。

結合文章內容，從人物描寫的角度賞析第④段劃線句子的作用。答：運用了動作（細節）描寫，通過“放”“搓洗”“擦”等動詞生動傳神地寫出了父親對孩子的疼愛，細心的照顧，表現父親愛干凈、愛孩子的特點，表達出父親溫柔的父愛（表現我對父親的感激之情）。人物描寫的作用判斷考點：答案解析

題型：人物描寫方法的作用

此句運用了（人物描寫方法）+表達效果（如生動形象、生動細膩、生動傳神）+表現了人物（要結合文章具體化）……（精神/品質/心理）+刻畫了……（人物形象）+表達作者（有時是“我”）……（情感）。

題型：人物描寫方法的表達效果（1）外貌描寫：交代了人物的…身份/…地位/…處境/…經歷以及…心理狀態/…思想性格等情況，生動形象地寫出了××的樣子。（2）語言描寫：形象生動地表現出人物的…心理（心情），并反映了人物…的性格特征/…精神品質，有時還推動了情節的發展。（3）動作描寫：運用一系列動作，生動形象地寫出了…的情形/畫面/場景，表現了/突出了/表達了…心理或情感。（4）心理描寫：形象生動地反映出人物的…的心理，揭示了人物的…性格/…品質。返回【解題思路】本題考查從人物描寫的角度賞析句子。運用“放”“搓洗”“擦”等動詞，判斷為動作描寫。這些動詞與體現細節的詞語“輕輕地”“仔細地”“簡單地”一起，生動傳神地寫出了父親給孩子洗澡的過程，表現了父親對孩子的疼愛，細心的照顧。表現父親愛干凈、愛孩子的特點，表達我對父親的感激之情。返回如果可以這樣愛你

①母親坐在黃昏的陽臺上，母親的身影淹在一層夕照的金粉里，母親在給我折疊晾干的衣裳。她是來我這里看病的，看手。她那雙操勞一生的手，因患內風濕性關節炎，現已嚴重變形。②我站在她身后看她，我聽到她間或地嘆一口氣。母親在嘆什么呢？我不得而知。待到她發現我在她身后，她的臉上立即現出謙卑的笑，梅啊，我有沒有耽擱你做事？③自從來城里，母親一直表現得惶恐不安，她覺得她是給我添麻煩了。處處小心著，生怕碰壞什么似的，對我家里的一切，她都心存敬意，輕拿輕放，能不碰的，盡量不碰。我屢次跟她說，沒關系的，這是你女兒家，你想做什么就做什么。母親只是笑笑。④那日，母親幫我收拾房間，無意中碰翻一只水晶花瓶。我回家時，母親正守著一堆碎片獨自垂淚，她自責地說，我老得不中用了，連打掃一下房間的事都做不好。我突然想起多年前，我還是個小女孩時，打碎了家里惟一值錢的東西——一只暖水瓶，我并不知害怕，告訴母親，是風吹倒的。母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒有，而后揪我的鼻子，說，還哄媽媽，哪里是風，是你這個小淘氣。我笑了，母親也笑了?，F在，我真的希望母親這樣告訴我，啊，是風吹倒的。而后我摟住她說，哪里是風，原來是媽媽這個小淘氣。母親卻沒有，盡管我一再安慰她沒事的沒事的，母親還是為此自責了好些天。⑤送母親去醫院，排隊等著看專家門診。母親顯得很不安，不時問我一句，你要不要去上班？我告訴她，我請了假。母親愈發不安了，說，你這么忙，我哪能耽擱你？我輕輕擁了母親，我說，沒關系的。母親并不因此得到安慰，還是很不安，仿佛欠著我什么。⑥輪到母親看病了，母親反復問醫生的一句話是，她的手會不會廢掉。醫生嚴肅地說，說不準啊。母親就有些凄然，她望著她的那雙手，喃喃道，怎么辦呢？出了醫院，母親跟我嘆著氣說，梅啊，媽媽的手廢了，怕是以后不能再給你種瓜吃了。我從小就喜歡吃地里長的瓜啊果的，母親每年都會給我種許多。我無語。我真想母親伸出手來，這樣對我說，啊，媽媽病了，梅給我買好吃的。我小時病了，就是這樣伸著手對著母親的，我說，媽媽，梅病了，梅要吃好吃的。母親就想盡辦法給我做好吃的。有一次，母親甚至賣了她珍愛的銀耳環，給我買我想吃的鴨梨。帶母親上街，給母親買這個，母親搖搖頭，說不要。給母親買那個，母親又搖搖頭，說不要。母親是怕我花錢。我硬是給她買了一套衣服，母親寶貝似地捧著，感激地問，要很多錢吧？我想起小時，我看中什么，總鬧著母親給我買，從不曾考慮過母親是否有錢，我要得那么心安理得。母親現在卻把我的給予當做是恩賜。⑦街邊一家商場在搞促銷，搭了臺子又唱又跳的，我站著看了會兒。一回頭，不見了母親。我慌了，大字不識一個的母親，如果離開我，她將怎樣的惶恐？我不住地叫著媽，卻見母親站在不遠處的一棵梧桐樹下，正東張西望著?？匆娢遥荒槕M愧，說，媽眼神不好，怎么就找不到你了，你不會怪媽媽吧？我突然有淚想落，多年前的場景，一下子晃到眼前來。那時我不過四五歲，跟母親上街，因為貪玩，跑丟了。當母親一頭大汗找到我時，我撲到她懷里委屈得大哭。母親摟著我，不住嘴地說，媽不好，媽不好。而現在，我的母親，當我把她“丟”了后，她沒有一丁點委屈，有的，依然是自責。⑧我上前牽了母親的手，像多年前，她牽著我的手一樣，我不會再松開母親的手。大街如潮的人群里，我們只是一對很尋常的母女。如果可以這樣愛你，媽媽，讓我做一回母親，你做女兒，讓我的付出天經地義，而你，可以坦然地接受。

請從人物描寫的角度賞析下面的句子。母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒有，而后揪我的鼻子，說，還哄媽媽，哪里是風，是你這個小淘氣。答：用了動作描寫、語言描寫，生動形象地寫出了我打碎暖水瓶時媽媽對我的擔心、關愛與寬容，表現了媽媽對我的寵溺與愛。人物描寫的作用判斷考點：答案解析

題型：人物描寫方法的作用

此句運用了（人物描寫方法）+表達效果（如生動形象、生動細膩、生動傳神）+表現了人物（要結合文章具體化）……（精神/品質/心理）+刻畫了……（人物形象）+表達作者（有時是“我”）……（情感）。

題型：人物描寫方法的表達效果（1）外貌描寫：交代了人物的…身份/…地位/…處境/…經歷以及…心理狀態/…思想性格等情況，生動形象地寫出了××的樣子。（2）語言描寫：形象生動地表現出人物的…心理（心情），并反映了人物…的性格特征/…精神品質，有時還推動了情節的發展。（3）動作描寫：運用一系列動作，生動形象地寫出了…的情形/畫面/場景，表現了/突出了/表達了…心理或情感。（4）心理描寫：形象生動地反映出人物的…的心理，揭示了人物的…性格/…品質。返回【解題思路】本題考查語句賞析能力。此題要求從人物描寫的角度賞析，“母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒有，而后揪我的鼻子”，運用了動作和語言描寫，生動細致地表現出母親對“我”的擔心、關愛，“還哄媽媽，哪里是風，是你這個小淘氣”表現了母親的寬容。返回那年，那燈

①閑時幫母親收拾舊物，在一口木箱里，看到一個用牛皮紙緊緊包裹著的物件。原來是一盞厚重的煤油燈。恍惚間，眼前似乎搖曳著煤油燈那柔和的光。②小的時候，家家戶戶照明用的差不多都是油燈。一節帶松脂的樹結，一個空墨水瓶裝點柴油，這就是最簡易的油燈。帶玻璃燈罩的煤油燈算是比較高檔的，燃燒穩定，燈光明亮。我從小怕黑，天沒黑就嚷著點燈，母親燃起煤油燈，屋內霎時彌漫著一片橘黃的光，朦朧、柔和、溫暖。有燈亮，有母親在，我就覺得踏實。③那時是我家最艱難的時期，父親下放到農村，不久身染重病。母親在鎮上的學校教書，白天忙完學校的工作，晚上回家就著煤油燈納底做鞋，還要教育兒女，照顧父親。母親讓我每天把燈罩擦得亮亮的，她說燈光亮堂，心里就亮堂，日子才會過得亮堂。艱難的歲月里，是母親為全家燃起希望的燈。④燈下，我見得最多的是母親納鞋底的樣子。她每穿過去一針，手臂揚起，拉緊線索，又鉆進去一針，針索來來回回中，“呲啦”的聲音富有節奏感。看到母親熟練自如的樣子，有一次我央求她讓我試試。我左手拿鞋底，右手捏針，可厚厚的鞋底哪里鉆得進針去？母親教我用頂針幫忙，結果針鼻一歪，針扎進我中指的皮肉里。從此，我再也不敢用頂針。⑤燈下，母親不僅給了我物質上的享受，還帶給我精神上的滋養。母親是語文教師，她引導我閱讀，指導我寫作。母親靠著微薄的工資養活一家人，百般精打細算，盡可能給我借書買書。多少個夜晚，我做完作業，在那橘黃的燈光下，如饑似渴地閱讀著。對書籍的癡迷，對文字的喜愛，或許那時就隨著燈光，一起深深淺淺地印入了年少的心里。⑥母親喜歡猜謎語，尤其是字謎，她也培養我的興趣。記得還是小學二年級時，母親給我出了一個字謎：“一木口中栽，非杏又非呆，若作困字猜，也沒好文才?！蔽以诩埳蠈憣懏嫯?，一會就猜出了“束”字，母親高興地表揚了我，我自然備受鼓舞。后來，一些難度更大、有一定技巧的謎語，我也能猜出來。有一次，母親出了這樣一個謎語：“炮馬士象一盤棋，老帥當中笑嘻嘻。五個小卒當陣臥，為何輸了這盤棋？”想了半天，拆字、重組、另解，都猜不出。吃飯也想，睡覺也想，突然眼前一亮：這盤棋沒有“車”——欠車？那就是“軟”字啊!⑦今天，煤油燈早已成了“歷史文物”，但一盞煤油燈，承載了太多的記憶和情感。我輕輕摩挲著這盞煤油燈，用牛皮紙把它重新包好放回原處，就讓它在這里靜靜地躺著吧。歲月深處，燈影搖曳，永恒的燈光帶給我溫暖和慰藉、希望和夢想，也照亮我前行的方向。

選文第④段畫線句子運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？答：動作描寫。生動寫出母親納鞋底熟練的樣子，表現母親勤勞，心靈手巧。人物描寫的作用判斷考點：答案解析

題型：人物描寫方法的作用

此句運用了（人物描寫方法）+表達效果（如生動形象、生動細膩、生動傳神）+表現了人物（要結合文章具體化）……（精神/品質/心理）+刻畫了……（人物形象）+表達作者（有時是“我”）……（情感）。

題型：人物描寫方法的表達效果（1）外貌描寫：交代了人物的…身份/…地位/…處境/…經歷以及…心理狀態/…思想性格等情況，生動形象地寫出了××的樣子。（2）語言描寫：形象生動地表現出人物的…心理（心情），并反映了人物…的性格特征/…精神品質，有時還推動了情節的發展。（3）動作描寫：運用一系列動作，生動形象地寫出了…的情形/畫面/場景，表現了/突出了/表達了…心理或情感。（4）心理描寫：形象生動地反映出人物的…的心理，揭示了人物的…性格/…品質。返回【解題思路】本題考查賞析描寫方法。細讀本句可知，“穿、揚、拉、鉆”是對母親納鞋底的動作描寫。通過這些動作可以看出母親納鞋底動作的熟練。聯系人物品性可知，這些熟練的動作表現了母親的勤勞與心靈手巧。返回盤古開天辟地

萬物之初，一只雞蛋包含著整個宇宙。雞蛋里是一片混沌，漆黑一團，沒有天地，沒有日月星辰，更沒有人類生存?？墒?，在這片混沌黑暗之中，卻孕育了創造世界的盤古。盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬八千年才醒了過來。這時，他發現他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個大雞蛋。盤古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了。可是，他睜大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團、混沌難分。盤古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣。他這一踢一打呀，凝聚了一萬八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動。盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。輕的、清的一部分(陽)便飄動起來，冉冉上升，變成了藍天；而較重的一部分(陰)則漸漸沉降，變成了大地。天地一分開，盤古覺得舒坦多了。他長長地舒了口氣，想站立起來，然而天卻沉重地壓在他的頭上。他意識到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠不可能有生命存在。于是他坐下來沉思默想解決這一問題的辦法。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能生存和繁衍。于是，盤古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。日復一日，年復一年，光陰過去了一萬八千年。這中間，盤古吃的只是飄進他嘴里的霧，他從不睡覺。開始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因為他必須竭盡全力，用雙手把天往上推。終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長。天地被他撐開了九萬里，他也長成了一個高九萬里的巨人。天終于高高定于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下的大地。他斷定天地之間已經有了相當的距離，他可以躺下休息，而不必擔心天會塌下來了。于是盤古躺下來，睡著了。他在熟睡中死去了。盤古是累死的，他開天辟地，耗盡了心血，流盡了汗水。在睡夢中他還想著：光有藍天、大地不行，還得在天地間造日月山川、世間萬物。可是他已經累倒了，再不能親手造這些了。最后，他想：把我的身體留給世間吧。于是，盤古的身體使宇