文檔僅供參考第8單元第時(shí)

總復(fù)習(xí)位置復(fù)習(xí)課【學(xué)容【學(xué)標(biāo)

教材第4題及練習(xí)二十五第題.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對(duì)表示位置過(guò)程與方法：經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的過(guò),掌握將數(shù)對(duì)應(yīng)用于生活中的方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興,用.【學(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)確定位置.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力.

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)【學(xué)法【學(xué)備【學(xué)程一、練導(dǎo)入

組織練習(xí)質(zhì)疑引導(dǎo).練習(xí)體驗(yàn),小組交流.多媒體1話了更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí),面是座位示意圖：65小明

老師想調(diào)整一下同學(xué)們的座位

下43

小亮

小紅21

小麗12講臺(tái)

4已知（1,4）表示小亮的位置⑴小明小麗和小紅的位置用數(shù)對(duì)分別可以表示（,,（,,（,）.⑵老師想把小剛排在（3）這個(gè)位置上,請(qǐng)你在圖中標(biāo)出來(lái)⑶從小明的位置向左2列,再向后1行就是小強(qiáng)的位置,小強(qiáng)的位置是（,）.2．下面是一幅街區(qū)平面圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題.文檔僅供參考

●●●●●●●文檔僅供●●●●●●●100m

北

書(shū)城五愛(ài)城游泳館●中山公園●郵電大廈五一劇場(chǎng)少年宮天文館火車站2378101五愛(ài)城所在的位置可以用（2,7）表示,它在火車站以東200m,再往北700m處.⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置.⑵小剛家在火車站以東600m,再往北400m處小紅家在火車站以東再往北200m處.在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置⑶星期六,小剛的活動(dòng)路線（4（2,7（4,3（5,7）→7,6）→9,4）→11,1）→11,8）→6,4.與一說(shuō),他這一天先后去了哪些地方.二、回整理1．行和列的意義：豎排叫列橫排叫行.2．?dāng)?shù)對(duì)可以表示物體的位置也可以確定物體的位置.3．?dāng)?shù)對(duì)表示位置的方法：先表示列,再表示行.先用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或字母括起來(lái),再用逗號(hào)隔開(kāi).如：(7,9)表示第7列第9行.4．兩個(gè)數(shù),前一個(gè)數(shù)相,說(shuō)明它們所表示物體的位置在同一列上.如：(2,4)和(2,7)都在第2列上.5．兩個(gè)數(shù),后一個(gè)數(shù)相,說(shuō)明它們所表示物體的位置在同一行上.如：(3,6)和(1,6)都在第6行上.6物體向左右平移,行數(shù)不變,列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)物體向上、下平移,列數(shù)不變,行數(shù)加上或減去平移的格數(shù).三、鞏拓展1．運(yùn)用平的方法加深數(shù)對(duì)確物體的位置.按要求完成題目.（答案：數(shù)對(duì)略）

D(,)C()B(,)

D(,)C(B(237

237（1）中點(diǎn)A的位置可用數(shù)對(duì)（1）表示,文檔僅供參考

那么平行四邊形其他各頂點(diǎn)

文檔僅供參考的位置分別怎樣表示？（2出平行四邊形向上和向右平移的的圖形寫(xiě)出平移后的各頂點(diǎn)的位置.學(xué)生嘗試解答.教師小結(jié)個(gè)圖形向上或向下平移后,各頂點(diǎn)的位置的列數(shù)沒(méi),行數(shù)發(fā)生變化；向左或向右平移后,各頂點(diǎn)的位置的行數(shù)沒(méi)變列數(shù)發(fā)生變化.2．教材第第4題教師：我們都下過(guò)五子棋,都知道五子棋的規(guī)則.請(qǐng)觀察題中的情境,你能用數(shù)對(duì)來(lái)準(zhǔn)確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎？學(xué)生觀察圖片,獨(dú)立思考,同桌交流,然后指名匯報(bào).四、課小結(jié)位置可以由數(shù)對(duì)來(lái)確定要注意數(shù)對(duì)的規(guī)范寫(xiě)法,逗號(hào)前面表示列,號(hào)后面表示行.五、作教材第115練習(xí)二十五第1題.【書(shū)計(jì)位置復(fù)課豎排叫列,橫排叫行.先表示列,再表示行.物體向左、右平移,行數(shù)不變,列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)物體向上、下平移,列數(shù)不變,行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)

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總復(fù)習(xí)第4時(shí)

多邊形的面積復(fù)習(xí)【學(xué)容【學(xué)標(biāo)

教材第2題及練習(xí)二十五第、20題.知識(shí)與技能過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解多邊形的含義理解和掌握多邊形面積計(jì)算公式,并能靈活應(yīng)用公式解決一些問(wèn)題過(guò)程與方法：通過(guò)整理感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)操作、觀察、比發(fā)展空間觀念,滲透等積變換的數(shù)學(xué)思想,并使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.【學(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié),靈活運(yùn)用面積公式解決問(wèn)題.難點(diǎn)：溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián).【學(xué)法【學(xué)備

歸納整理演示講解；復(fù)習(xí)回顧.多媒體【學(xué)程一、構(gòu)網(wǎng)絡(luò),新知匯師：同學(xué)們,咱們?cè)诘谖鍐卧飳W(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形和梯形的面積及其計(jì)算,而且,還接觸到了組合圖形的面積,大家不僅要會(huì)利用面積公式求面,還要掌握面積公式之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)觀察組合圖形的組成.今天,我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分知識(shí).（板書(shū)課題：多邊形面積的復(fù)習(xí)）師那么我們是如何根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推倒出平行四邊形三角形和梯形的面積公式呢？請(qǐng)大家從你的頭腦記憶庫(kù)里提取下面的知,看看誰(shuí)的記憶庫(kù)最充實(shí)？討論：平行四邊形、三角形和梯形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？師：同位同學(xué)可以商量商量.（學(xué)生匯報(bào)：教師演示）師家在回憶推導(dǎo)公式的過(guò)程中,本著把新知轉(zhuǎn)化為舊知的原則找到了幾個(gè)面積公式之間的聯(lián)系通過(guò)這樣的梳,大家對(duì)我們的面積公式是不是更加熟悉了.（邊說(shuō)邊出示圖.見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）引導(dǎo)學(xué)生觀,從左往右,根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式可以推導(dǎo)出其他圖形的面積公式從右往左看我們?cè)谔接懸环N新的圖形面積時(shí),都是把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算.二、查補(bǔ)缺,錯(cuò)誤匯師在你們的記憶庫(kù)中還有內(nèi)存嗎？那就請(qǐng)大家想一想,你們?cè)诶霉浇鉀Q問(wèn)題時(shí)有什么容易出錯(cuò)的地方或是需要大家注意的地方？根據(jù)學(xué)生的回答歸納：弄清圖形,選擇公式.2.找對(duì)應(yīng)的底和高.3.注意單位換算4.角形和梯形的面積別忘了除以2.5.決問(wèn)題時(shí),弄清面積與其他數(shù)量的關(guān).看清組合圖形是由哪幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的,找簡(jiǎn)單的解決方法.7.已知面積,求底或高可以用方程解.）師來(lái)同學(xué)們都特別的善于總結(jié)和觀察下面,我們就利用前面的復(fù)習(xí)來(lái)做幾組練習(xí).文檔僅供參考

文檔僅供參考三、綜練習(xí),鞏固提（一）按要求解答.（只列式,不計(jì)算）1、平行四邊形底是4分米,高2.7分米,求它的面積？2、三角形面積是平方米,底8分米,求它的高？3、梯形的面積是平方米,高10米,上底5米,求下底？師小結(jié)果給出圖形的面積,讓我們?nèi)デ蟮谆蚋?除了可以變化公式以外題.

還可以用方程解答,這也是一個(gè)很好的方法下面我們來(lái)看幾道判斷（二）判斷題：1．三角形面積是平行四邊形面積的一半.（）2．兩個(gè)面積相等的梯形,形狀是相同的.（）3．兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形（）4．兩個(gè)三角形的高相等,它們的面積就相等.（）5一個(gè)長(zhǎng)方形的木條框架拉成一個(gè)平行四邊形它的周長(zhǎng)和面積都不變.（）看來(lái),同學(xué)們的分析和表達(dá)能力都很強(qiáng),現(xiàn)在,我們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.（三）解決問(wèn)題1．教材第113頁(yè)第2題.出示第2題,引導(dǎo)學(xué)生看題.學(xué)生獨(dú)立解答,并在小組中互相檢查.教師指名板演,然后集體訂正.師：通過(guò)計(jì)算這些圖形面積,你想提醒大家什么？（計(jì)算圖形面積時(shí),底和高要對(duì)應(yīng)）2．教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第9題.(1)組織學(xué)用剪刀把正方按題目求剪剪.(2)算一算剩下的面積是多少方法一4×4-2×2÷2=14(cm

2

)方法二(2+4)×2÷2+2×4=14(cm

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)3．教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第10題.(1)組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算這個(gè)圖形的面積呢？(2)組織學(xué)生匯報(bào),并展示求面積的方法,學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法：①將方格中的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖,分別求出基本圖形的面積,再求和得出所求圖形的面積.教師強(qiáng)調(diào)分割的方法有多種,引導(dǎo)學(xué)生選擇容易獲取求面積時(shí)所需數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行分割.②將方格中的圖形添補(bǔ)成某個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形,求出基本圖形的面積,再分別減去各添補(bǔ)的圖形面積,得出所求圖形面積.③已知小方格的邊長(zhǎng)為則每個(gè)小方格的面積1cm2,通過(guò)數(shù)方格來(lái)確定圖形的面積.文檔僅供參考

文檔僅供參考(3)全班交流,集體訂正.四、課