語文園地1.能交流、總結對靜態描寫和動態描寫表達效果的體會。2.能仿照例句，選擇一個情景寫句子，表現出景物的動、靜之美。3.能說出兩組句子描寫的情景，體會集中強調一種顏色的表達方法。4.朗讀、背誦古詩《鄉村四月》。1.能仿照例句，選擇一個情景寫句子，表現出景物的動、靜之美。2.能說出兩組句子描寫的情景，體會集中強調一種顏色的表達方法。相關課件。2課時◎課時目標1.能交流、總結對靜態描寫和動態描寫表達效果的體會。2.能仿照例句，選擇一個情景寫句子，表現出景物的動、靜之美。◎教學過程一、復習導入，點明語文要素在本單元的學習中，我們經歷了一次環球之旅，坐著小艇穿梭于古老的水城威尼斯，到荷蘭的田間地頭去感受美麗、幽靜的牧場風光，還在神奇的金字塔下領略了人類的古代文明。課文對景物的動態描寫和靜態描寫給我們留下了深刻的印象。二、交流感悟，體會動、靜之美1.引導學生回顧：本單元課文對景物的描寫中，哪些語句是靜態描寫，哪些語句是動態描寫？這些描寫分別表現了景物怎樣的特點？選擇你印象深刻的一處，有感情地讀一讀，與大家交流。??預設：（1）《威尼斯的小艇》第4自然段描寫小艇在水面上靈活穿梭的樣子，表現威尼斯的動態美。第6自然段后半部分描寫艇消失后的畫面，表現了威尼斯的靜態美。（2）《牧場之國》中，從動物們自由、悠閑的生活，以及夜間牧場的靜謐之景，都表現了荷蘭牧場的寧靜之美。2.教師總結靜態描寫和動態描寫的表達效果：通過剛才的交流，我們知道了從動態和靜態兩個方面對景物進行描寫，同時融入人的活動，能賦予景物生命力和變化感，增強藝術感染力，更好地表現景物獨特的魅力。3.組織學生交流平時積累的表現景物靜態美和動態美的語句。（1）讓學生分小組交流平時在閱讀中積累的表現景物靜態美和動態美的語句，說一說：這些語句表現出了景物的什么特點？這樣的描寫給你留下了怎樣的印象？（2）組織全班交流。三、學寫情景，表現動靜之美1.讓學生自由讀“詞句段運用”第一題的例句，說一說：這兩個例子中景物的動態美和靜態美分別是通過哪些景物來表現的？??預設：第一個例子通過描寫乘坐小艇時所見的景致，表現出景物的動態美。第二個例子通過描寫動物安靜下來的樣子，表現出夜晚荷蘭牧場的靜態美。2.讓學生自由選擇仿寫情景，教師指導仿寫的重點。（1）提出仿寫要求：②寫出景物的動、靜之美。（2）引導學生選取情景，確定仿寫的方向。①引導學生選取一個情景，想一想：可以描寫哪些景物？這些景物是靜態的還是動

態的？②引導學生確定仿寫重點：這三個情景，分別應該側重哪一方面來寫？??預設：“放學后的校園”應重點寫出景物的靜態美，“群鳥飛過湖面”“火車進站”應重點寫出景物的動態美。??追問：為什么要這樣寫？??預設：“放學后的校園”恢復了平靜，所以要重點表現景物的靜態美；“群鳥飛過湖面”“火車進站”這兩個情景，都是一片熱鬧，所以要重點表現景物的動態美。3.學生仿寫，教師相機指導。4.仿寫完成后，讓學生在小組中交流各自寫的句子，互相評一評。5.在學生寫的句子中挑選出有代表性的，全班交流、點評，看是否表現出了景物的動態美或靜態美。◎板書設計◎課時目標1.能說出兩組句子描寫的情景，體會集中強調一種顏色的表達方法。2.朗讀、背誦古詩《鄉村四月》。◎教學過程一、讀“詞句段運用”第二題例句，了解其內容和表達特點1.讓學生自讀教材中的兩組句子，說說它們分別描寫了什么景物。??預設：第一組句子描寫的是埃及金字塔，第二組句子描寫的是被白色大理石包裹的建筑。2.教師簡要介紹第二組句子的出處：這組句子出自季羨林先生的《泰姬陵》一文，描寫的是聞名遐邇的世界文化遺產——印度泰姬陵。3.引導學生交流：你從這兩組句子中分別想到了怎樣的畫面？??預設：第一組句子描寫的景物沐浴在金色的世界里；第二組句子描寫的景物閃耀著純白的光輝。4.引導學生思考并交流：兩組句子在表達上有什么共同點？你讀后有怎樣的感受？??預設：兩組句子都集中強調了一種顏色。讀完句子后，我對這兩處景物有了非常深刻的印象。5.讓學生朗讀兩組句子，體會集中強調一種顏色的表達效果。引導學生先了解“寫的是什么”，再搞清“特點是什么”，最后通過朗讀加深感悟。需要注意的是，這里不要求學生講到寫作方法，只要知道這兩組句子都凸顯了描寫對象的顏色即可。二、學習“日積月累”，積累古詩1.引導學生交流平時積累的描寫夏天景象的詩句。??預設：（1）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（2）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。（3）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。2.揭示詩題：常有人說，最美的是人間四月天。農歷四月，一般已經到了初夏時節。今天，我們一起來學習宋朝詩人翁卷的《鄉村四月》。3.學生自主朗讀古詩，提示學生讀準字音，讀好停頓。教師可相機提示“了”的讀音。4.組織學生交流對古詩的理解。（1）讓學生結合插圖說說古詩寫了四月鄉村的哪些景象。??預設：綠原、白川、子規、煙雨、農民插秧。（2）教師適當指導不易理解的字詞，如，山原：山陵和原野。川：平地。子規：杜鵑。才：剛剛。（3）學生交流詩意。郁郁蔥蔥的樹木遍布山原，水光映照著天光，