#專題 修改病句病句，顧名思義，就是指有毛病的句子。修改病句就像醫生給病人看病一樣，首先要做出正確的判斷，找出句子的毛病，然后把它改過來。因此，修改好病句，要做到：第一，對句子的“病”要看得準；第二，對句子的“病”要“對癥下藥”第三，修改后，要再讀一讀，看是否“康復”。【知識要點一】、小學生常見的病句有以下幾種病因：、★成分殘缺——句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況①主語、謂語、賓語殘缺；②必要的修飾語殘缺；③關聯詞殘缺。對于毛病，我們只要按“誰干什么”或“什么怎么樣”的格式去檢查，就可以發現缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以對癥下藥進行修改。例題一：為了班集體，做了很多好事。（誰做了許多好事？表達不明確，因此這個句子缺少了主語）例題二：少先隊員們積極響應學習雷鋒。（“響應”一般與“號召”搭配在一起，不能說響應學習雷鋒，因此改為：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。）★用詞不當——我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例題一：“他做事很冷靜、武斷。”（“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。）★搭配不當——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。例題一：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”（“聽到”與”優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”）★語序混亂——在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例一：“語文對我很感興趣。”（“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”）★前后矛盾——在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”★重復羅嗦——句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。★不符邏輯——句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。★分類不當——指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例一：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。（這里的南京長江大橋不屬于古跡,歸屬概念不清，應改為萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。）、★指代不明——說話寫話時，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。例一：“中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。”句中出現兩個他，不知道是只許敏還是童林，因此改為：中午，許敏和童林一起上學，許敏問他下午的班會將討論什么問題。）★關聯詞誤用——復句中，我們一般用關聯詞把各分句連接起來表達一定的關系。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。例一：“不但黃山是個風景優美的地方，而且我很想去游覽一下。”這句話構不成遞進關系而是因果關系。因此，要把關聯詞“不但而且改為因為所以；例二：“你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績。”句子中“只有就關聯詞搭配不當，應改為只有才”★用錯標點——標點、起停頓，調節句緩急輕重等作用，如果不根據實際情況使用，會造成病句。如：我們看了閃閃的紅星這部電影。改：我們看了《閃閃的紅星》這部電影。★不合事理、不真實。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。如：“汽車在崎嶇的山路上飛快的行駛°”。【知識要點二】、修改病句是一項常見的訓練。通過修改病句的自測訓練，進一步學會辨析句子的正誤。修改病句是有方法可尋的。一般掌握好“一讀，二找，三改，四檢查。”?一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。?二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。?三改，對證下藥。根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意。實戰演練第一部分：一■:用詞不當例句：同學們熱心歡迎老師。小明十分愛護時間。正確的意見，我們應該堅定。他很頑強，不肯虛心地接受同學們的意見。在班會上，同學們實事求是地揭發了他的優點和缺點。小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。奇奇做錯了事，心情很繁重。學校的操場又擴張了不少。經過努力，我終于取得了很好的學習成就。戰士們在前沿陣地上隱藏起來。抗日戰爭時期，我國出現了不少抗日小英雄。二：詞序不當例句：奔馳著路上的小轎車。②這是晴朗的一個夜晚。③五月的北京是漂亮的季節。④說實在的，他并不唱得好。⑤我把勝利的消息已經告訴了大家。⑥我們討論并且聽了校長的報告。⑦今年的麥子豐收在望，長勢喜人。語文對我特殊有愛好。我國人口是世界上最多的國家。.他握住了老工人緊緊的手。我國地下埋藏著豐富的各種礦物。.主席臺上坐著頭發花白的一位老工人。距離考試已經時間不多了，我們要趕緊復習。通過這個階段的復習，同學們普遍的成績提高了。.我們討論了并且聽了老紅軍的報告。.老師表揚了助人為樂李小明的精神。三：重復羅嗦例句：①老師多次反復教育我們要好好學習。②漫遍野到處都是果樹。我們全校師生和校長都參加了國慶聯歡活動。、老奶奶想起了許多過去的往事。我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。公園里的花很漂亮極了。我們要節約用水，不要浪費水。.小紅對老師提出的問題，回答得對答如流。今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預料。.小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。.我有一條很紅的鮮艷的紅領巾。.看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。四、前后矛盾例句：①全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。②昨天傍晚下了一夜大雨。③我已經將要小學畢業了。④我斷定他大概是陸麗的哥哥。⑤同學們整潔地排隊擠進了電影院。.一陣雷雨下了一天一夜。早晨，太陽的余輝灑滿了校園。我各門功課都好，就是音樂不好。這次考試全班幾乎沒有不及格的。下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。看那熟練的動作，他大概一定是個專業運動員。我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點兒害怕。你的辦法我完全贊成，只有一點我是不同意的。.小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。我有一條很紅的鮮艷的紅領巾。.看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。五：前后矛盾例句：①全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。②昨天傍晚下了一夜大雨。③我已經將要小學畢業了。④我斷定他大概是陸麗的哥哥。⑤同學們整潔地排隊擠進了電影院。一陣雷雨下了一天一夜。早晨，太陽的余輝灑滿了校園。我正寫著作業，孫林來找我玩。我各門功課都好，就是音樂不好。.這次考試全班幾乎沒有不及格的。.下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。看那熟練的動作，他大概一定是個專業運動員。我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點兒害怕。.天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼。你的辦法我完全贊成，只有一點我是不同意的。六：概念混亂例句：動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。.《中國少年報》和《一千零一夜》等報刊我都愛看。今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿、魚李明的爸爸會說三四國外語，尤其漢語說得特殊好。造紙是我國的四大發明。他的家鄉是江蘇南京人。西湖的春天是個游覽的好地方。.學校的操場上有各種各樣的體育運動器械，什么單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場等。綜合練習：造紙是我國古代的四大發明。《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。他穿了灰色上衣一頂藍帽子。一進幼兒園我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。夏天的廬山是美麗的風景。小王用的毛筆寫字非常漂亮。大林經常一貫地為班上做好事。列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻谷，