建筑學專業本科《風雨操場設計》課程設計任務指導書

建筑學專業本科《風雨操場設計》課程設計任務指導書授課班級：建筑學專業（本科）授課階段：四年級下學期（11-19周）制定時間：2009年9月

建筑與規劃學院建筑系風雨操場設計課題教研組中學風雨操場設計任務指導書一、教學目的與要求1、通過該課題的學習，要求學生掌握在一定的環境和經濟水準條件下,處理功能技術比較復雜、造型要求較高的中小型綜合性建筑的設計方法。強調各相關學科、相關專業的交叉，樹立綜合意識和廣義環境意識，培養學生解決綜合設計問題的能力。2、學習體育建筑空間特點，熟悉相關建筑規范，了解比賽場館視線及聲場定性分析方法。3、學習掌握大空間建筑的結構選型、交通組織，及根據建筑空間特點進行結構合理選型的原則。注重大跨結構選型、設備選型對設計構思、空間處理的影響,并結合智能、節能、生態等設計因素合理進行設計。4、了解中小學總體功能布局的特點及校園空間的特色,養成尊重環境、尊重規劃的設計習慣，從校園的整體規劃入手，用協調的手法設計單體.5、在三年級建筑設計基礎及原理課程的基礎上，進一步培養學生場地設計、建筑方案創作、圖紙表達及語言表達能力。

二、教學內容1、文獻調研通過多種方式和手段，進行文獻檢索、資料收集和整理，旨在了解中小學規劃及體育建筑的特征、發展歷史以及大跨度建筑的結構形式及空間特點，了解當前我國體育建筑設計存在的主要問題和發展趨勢。2、專題調研結合本課程設計所選題目，對本市及周邊城市優秀中小學體育建筑設計成果進行廣泛的調研,以問題為導向，深入探討中小學體育建筑設計的相關理論發展和實踐.3、課程設計在現場調研基礎上，收集現狀基礎資料和相關背景資料,分析基地現狀與周圍環境關系，提出相應的設計目標及空間表達成果。4、設計成果必須符合規范,要求圖文并茂，符合課程設計排版要求。三、主要教學方法采取多媒體講解、設計輔導、專題講座、問題討論、參觀調研、公開講評等多種形式相結合的教學方式，注重問題分析、方案創作能力的訓練與提高.四、設計要點風雨操場的面積應滿足日常體育教學的需要,也應考慮全校師生聚會的需要，在面積上應符合建設標準的規定，在設計上應符合規范要求。風雨操場可具備滿足學校舉辦各種集會、活動的使用要求，在縱軸線一端設置簡易型舞臺，并考慮在適當位置設置存放活動座椅的庫房.風雨操場的位置應與室外運動場地靠近，以便二者連成一體綜合使用。為方便使用，風雨操場內應設置必要的輔助用房,如體育器材室、體育教研室、更衣室、淋浴及衛生間等。出入口的數量和寬度，以滿足最大容納人數的緊急疏散要求。當風雨操場有對外開發的可能性時，應考慮其出入口的位置與學校出入口的關系，不應使外來使用者的交通流線穿過教學區。風雨操場應采用自然采光通風，主要采光面為南北向，即風雨操場的長軸為東西向,但東西山墻上不得開設采光窗以防止產生眩光。風雨操場的室內空間應滿足下表要求項目面積m2凈高m使用說明小學中學中師幼師類型小型360不低于6.0容1-2班-中型(甲)650不低于7。0—容1-2班中型（乙)760不低于8.0-容2-3班大型1000不低于8.0—容3—4班運動區四周（沿墻邊）可布置活動座椅.可利用層高設置跑馬廊，用來觀看比賽及休息.根據建筑功能，合理選擇結構形式，并處理好大小空間的有機轉換。充分利用建筑層高的變化及結構特點，創造良好的空間效果及建筑形象。處理好風雨操場和校園整體環境的關系，對建筑風格和尺度準確定位；結合周邊運動場地，合理組織各種流線設計，避免交叉干擾；優化場地設計，滿足疏散及消防要求。五、設計階段及成果要求1、設計階段劃分現場調研階段要求：――現場調研成果,包括設計條件分析，場地地形分析；――成果格式應規范化,一般采取三段式結構，分為序論、本論和結論三部分。在正文后還可有附錄部分，提供重要的研究資料、統計數據和參考文獻目錄等。報告文字總數控制在4000字左右(含分析圖表等），A4版面裝訂.一草階段要求：――概念分析草圖或工作模型草圖（1：200）;――分析比較方案及優缺點分析；――設計理念形成及初步方案構思（1：200）二草階段要求――總平面,各類分析圖（1:500)――建筑單體空間特征及相關模型分析深入;――多方案比較，分析比較各方案優缺點，進行方案調整，――最終方案剖面設計正草圖階段要求――總平面定稿方案（1:500），功能空間分析,交通流線分析，綠化景觀分析，文字說明等；――建筑理念構思過程，建筑各層平面、立面、剖面，定稿方案；――建筑構造節點設計；――總體空間效果及重要節點的空間布局與效果;正圖階段要求――建筑設計理念，總平面圖，總平面各類分析圖（1：500）；――建筑各層平面、立面、剖面，節點大樣；――建筑外觀效果圖，重要室內空間效果圖，重要景觀節點設計及效果表達（表現手段不限，圖幅滿足任務書要求）;――主要技術經濟指標――圖紙表達必須規范，要求圖文并茂，符合課程設計排版要求；2、設計圖紙要求（1)總平面圖（1：500)標明圖紙要素：圖名、圖紙比例、用地范圍、指北針、比例尺、圖例、主要技術經濟指標等。明確新建工程的位置及層數、場地道路、廣場、停車位布置等。（2）平面圖（各層平面圖,1：200）1)底層平面及其他主要使用層平面的總尺寸、柱網尺寸或開間、進深尺寸；2）功能分區和主要房間的名稱(少數房間，如衛生間等可以用室內布置代替房間名稱）。必要時要畫標準間或功能特殊建筑中的主要功能用房的放大平面和室內布置;3）要反映各種出入口及水平和垂直交通的關系。4)要反映結構受力體系中承重墻、柱網、剪力墻等位置關系；5）注明主要樓層、地面、屋面的標高關系;6）剖面位置及編號。（3）立面圖(4個，1：200）根據立面造型特點,選繪有代表性的和主要的立面，并表明立面的方位、主要標高以及與之有直接關系的其它（原有)建筑和部位立面.（4）剖面圖(2個,1：200）要求反映空間變化，應剖在高度和層數不同、空間關系比較復雜的主體建筑的縱向及橫向相應部位,至少一個反映樓梯剖面關系,并注明各層的標高.建筑層數多、功能關系復雜時，還要注明層次及各層的主要功能關系.（5)效果圖建筑主要外觀透視圖、室內空間透視圖、建筑節點透視圖，建筑主要外觀透視圖必須為彩色效果圖，其它表現空間的效果圖表現形式自定。（6）方案構思分析與說明總結錄記方案思構演進,總體與單體的設計理念，功能說明與空間分析，結構選型及標注下表所示各項經濟技術指標，統一布置于A1圖幅之中。主要經濟技術指標：1總用地面積公頃7建筑占地面積M22總建筑面積(其中：地下/地上）M28建筑層數（其中：地上/地下）層3容積率9建筑層高（裙房/標準層)M4建筑密度%10建筑主體檐口高度M5綠化率％11建筑結構類型6停車數（其中：地上/地下）輛123、最終成果要求（1）不少于3張A1標準圖(841×594mm）（2）效果圖單獨做一張時圖幅可自定六、時間要求周次設計進度課后要求第1周設計任務書布置、課堂講授風雨操場建筑設計原理.文獻調研、資料收集第2周現場調研,收集資料、熟悉用地現狀,完成相關調查,初步構思方案.現場勘探,確定用地布局、大概空間形態，提交調查報告第3周方案構思、總平面設計,概念分析草圖或工作模型草圖、多種平面構圖形式的假設.繪制相關概念草圖第4周一草，平面設計，立面構思，提交第一次草圖設計和工作模型照片.繪制相關圖紙，完成第一輪草圖。第5—6周二草，方案調整，建筑單體平面、立面、剖面設計，空間特征及相關模型分析深入，功能空間分析，交通流線分析，綠化景觀分析。繪制相關圖紙，完成第二輪草圖。第7周全班分二組公開匯報、介紹自己的方案公開點評,當堂評分，互相交流；評分標準：優、良、及格、不及格第8周根據匯報意見,完善總平面、平面、立面,優化結構、設備等技術設計，完成各個分析圖,建筑各層平面、立面、剖面定稿。收集優秀表現作業和實例參考繪制定稿圖第9周繪制正圖上交正圖注:①公開匯報時全班分為二組，一組匯報，另外一組和授課教師一起打分;公開點評時的評分標準：優為85分以上，良為70-85分，及格為60-70分，不及格為60分以下。②每位學生匯報答辯用時10分鐘，其中匯報方案7分鐘，提問答辯2-3分鐘。交圖時間：第九周周五下午五點前。七、綜合成績評定成績評定將依據最終成果完成情況，結合平時成績評定；最終成果要求不符合任務書主要內容要求者或階段性成果總評成績不及格者，本次課程設計將按不及格論處。有下列情況之一者，本課程將按不及格論處:學習態度不端正,無正當理由三次以上(含三次）缺課者；無階段性草圖私自繪制正圖，設計成果不反映設計過程;不符合課程設計相關要求；不按規定時間上交課程設計成果；調查報告成績占學期總評成績的20％最終設計成果成績占學期總評成績的50％；平時成績占學期總評成績的30%（由指導教師根據學生考勤及平時工作表現給定）。附表1：各階段圖紙評分分值占總成績百分比階段占總成績百分比（％)調查報告20第一次草圖10第二次草圖10正式圖50學習態度、出勤情況等10合計100附表2：正圖評分標準內容比例（分）評分標準總平面20分表達欠完整，場地布局不合理，有待補充完整尚可表達完整，場地布局功能合理，有特色≤8分8-15分≥15分效果圖20分不夠完整，未表達主要內容一般清晰完整,空間變化有序，主體突出≤8分8-17分≥17分分析圖10分欠妥當,表達不夠，圖式混亂尚可明確，清晰，合理，有序≤5分5—9分≥9分平立剖面圖40分欠妥當，有待修改尚可平面功能使用合理，立面造型有特色≤20分20—30分≥30分技術指標10分欠妥當，需補充修改尚可完整，合理，滿足任務書要求≤5分5-9分≥9分注:①所有圖紙和調查報告須按上述進度要求規定時間交齊.遲交者，每天扣5分,第4天起以不及格（50分）計.

八、參考書目與設計規范《建筑設計資料集3》中國建筑工業出版社《建筑設計防火規范》GB50016-—2006《民用建筑設計通則》GB50352—2005《公共建筑設計原理》中國建筑工業出版社《現代體育館建筑設計》，梅季魁，黑龍江科技出版社.《中小學校建筑設計規范》，GBJ99—86相關建筑設計專業期刊

附件1課程設計評分標準課程評分標準

基本要求

本課程是建筑學專業重要實踐課程之一，要求學生在學習過程中理論聯系實際，重視學習過程及設計方法，本課程綜合成績評定包括設計圖紙表現、設計過程表現、溝通與表達能力、考勤表現等多個方面。評分細則

課程設計作業成級評定根據設計成果質量采用分級排序來劃分等級，由兩位以上教師綜合評定打分。主要分4個等級：優秀（85分以上）、良好（70－85)、及格(60－70）、不及格（60分以下），評定標準如下：1.優秀方案要求：設計構思新穎、有一定創新能力，能熟練掌握該領域理論與實踐成果、圖紙表達規范齊全,方案溝通與表達能力較強;2。良好方案要求：有一定方案設計能力，對該領域理論與實踐有一定了解，圖紙齊全規范，內容符合要求,有一定表達與溝通能力；3.及格方案要求:方案設計能力一般，圖紙表達基本規范，方案溝通與表達能力較差;4.不及格方案：方案設計能力差，概念模糊不清，圖紙表達不符合要求，內容色彩混亂，方案溝通與表達能力很差.三、綜合成績評定

學期成績評定將依據最終成果完成情況，結合平時成績評定；最終成果要求不符合自擬任務書主要內容要求者或階段性成果總評成績不及格者，本次課程設計將