區域聯動促進幼兒園優質均衡發展類型：區域聯動促進幼兒幼兒園園長研修,園長研修標題：區域聯動促進幼兒園優質均衡發展海淀區內幼兒園數量多，體制多樣、類型各異，而且都有著不同的發展需求，園際差異比較大，面臨著不同的發展難題，如何在區域內實現優質教育資源的擴大、融合與共享，促進學前教育質量整體提升，是區教委面臨的嚴肅課題。觀念一變天地寬。2007年，區教委學前科根據工作需要確立了11個互動小組，并委任市、區級示范園園長為組長和副組長，其他幼兒園根據本園發展的需求自主選擇互動小組，園際互動的舉措正式孕育出臺，為各幼兒園展示自身特色優勢、結伴互助發展提供了先進的發展理念和有力的實踐抓手。一是把海淀學前教育變成了巨大的管理網絡，徹底改變了學前教育僅靠政府職能部門抓的局面。以往，主管部門抓學前教育寬正面、淺縱深的特點十分突出，往往是一兩個部門對多所幼兒1

園，工作量大，管理人員精力顧不上，很多工作力不從心。互動小組的形成使全區形成了學前教育的管理網絡，基本能實現橫到邊、豎到底。這有利于區教委用更多時間和精力搞好整體籌劃設計，又充分尊重和發揮幼兒園主體作用，有效調動園所管理者的積極性。二是小組正副組長由市區示范園園長擔任，能充分發揮示范園的輻射作用，有助于優質資源的共享。大園名園都有其歷史悠久的文化積淀、獨具特色的傳統優勢和巨大的社會影響力，甚至有其獨特的性格和氣質，按照系統原理，常常具有撥亮一點、照亮一片的帶動和輻射作用。成立互動小組后，每個小組中都至少有2所市區級示范園，這樣就確保各小組都有核心和靈魂，在不同大園名園的品牌引領下，各小組形成了不同的優勢和亮點，保證了學前教育以更快的速度實現開放性、多元化發展。三是互動小組為不同類型幼兒園搭建了互動交流的平臺，幼兒園之間形成了比、學、趕、幫、超的工作局面。受政策體制、建設基礎和發展起點等制約，幼兒園確有規模大小、發展水平之分。2

成立互動小組后，在小組成員整體調控上，學前科統籌考慮了優質園與薄弱園、公辦園與民辦園、市區園與農村園的科學搭配，打破了以往同類型、同級別幼兒園之間的有限交流格局，有效扭轉了園所各自為戰的狀況，為推進園際交流、加強相互學習、縮小園際差距提供了有效的載體，有力地確保了各類優等園之間相互取長補短、固強補弱、追求卓越，促使薄弱園學習先進、汲取養分、借鑒提高，不斷推進區域學前教育均衡發展。四是學前科經常召開互動小組組長、副組長工作會議研究布置工作，互動小組成了快速反應部隊，一落即實。這在近兩年的安全工作檢查等方面體現得非常明顯。我們所在的第六互動小組共有所幼兒園，其中部門辦園、公辦園2所、民辦園所；部隊園7所、地方園6所，成份復雜，園際差異大。空直藍天幼兒園作為組長園，怎樣發揮好一個大園名園應有的作用，把大家凝聚起來，加強內部交流合作，實現均衡發展，我的壓力很大。但我深知，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，只有優質教育得到普及，我們的幼教事業才會邁步發展。3

首先，走出困惑，迎接挑戰。作為組長，在有責任沒權力的情況下，我曾經有這樣一個困惑：各成員園之間相互沒有隸屬關系、業務關系和經費關系，靠什么維系工作開展?來，我很快找到了答案：一靠共同事業，任何一所幼兒園都有其優長和缺點，即便是大園名園，也都不是鋼板一塊，總有這樣那樣的不足，大家之所以走到一起來，無非是為了一個共同的目的，那就是提高辦園水平和辦學質量。二靠姐妹情感，幼兒園一般在每個單位都是自主經營、獨立運行的，每名園長面臨的問題和困難都會很多，都需要溝通和傾訴的環境和對象，我自己比他們年長很多，又風風雨雨走過了這么多年，應該利用這個機會把一些好經驗好做法告訴他們，讓他們少走些彎路。有了這兩點認識，我豁然開朗，堅決把壓力當動力，主動迎上去，擔當起把這個團隊帶起來的重擔。其次，找準定位，共謀發展。組長園在小組中發揮作用如何，直接影響這個小組的運行質量和互動效果。空直藍天幼兒園作為一個擁有知名品牌的大園，始終把自己定位在小組工作的牽頭者、服務者的角色上，堅持園所無論大小一律平等對待，議事決策充4

分聽取大家的意見，發揮大家的作用；每年交流園所工作計劃時，圍繞海淀區年度工作計劃，堅持當前工作與長遠工作結合起來制定本小組工作計劃，同時幫助各園所搞好建設規劃；總結講評工作時，堅持把小園、薄弱園的成績放大了看，尺有所短，寸有所長，先進不在于園大園小，幫助小園樹立自信；不管哪所幼兒園遇到困難和接受重大任務時，我們都堅持集體會診，大家一起上，共同出主意想辦法，共渡難關。通過兩年多的努力，大家每次集中起來感覺時間變短了，能說到一起的話和能想到一起的事多了，情感越來越近了，工作越來越好開展了，大家在一起共事感到心情舒暢和愉悅。最后，多措并舉，互惠多贏。互動什么、怎樣互動、達到什么樣的效果，是我們組經常研究討論的問題。近年來，我們堅持共同擬制小組活動計劃、研究審定各園所工作目標計劃、一起籌劃實施方案、集體評估活動效果，有效地鍛煉提高了園所領導層的統籌謀劃能力，以前類似的會議每個單位一般只派一人參加，現在主動來參加的越來越多。我們既落實了海淀區教委規范管理年、5

隊伍建設年的工作部署，還舉辦了炊事員培訓班，提高了后勤保障人員的素質，并利用在新華社幼兒園辦炊事員培訓班的機會參觀學習了該園的衛生保健工作。我們還借助海淀區幼兒園教師優秀教育活動評比契機，組織在崗教師優秀教育創新活動課展示，既創新了課程模式又鍛煉了教師專業修養和學習反思能力；于2009舉辦了班長職業成長主題報告會，幼兒園于慧敏園長現身說法，各園班長代表分別作了主題交流發言，大家感到收獲頗豐。在大家的強烈要求下，我們于年下半年舉辦了讓青春在幼教事業中閃光教師職業成長主題報告會，分南、北兩片，即空軍指揮學院幼兒園會場和空直藍天幼兒園會場，小組內各園全體教師一個不落地參加了主題報告會，會后研討反思，使青年教師對幼教職業的追求有了質的升華；我們還積極支持3幼兒園晉級本系統示范園，本著缺什么補什么的原則，認真幫助空軍指揮學院幼兒園、軍事醫學科學院幼兒園和總參通信部幼兒園做好示范園申報驗收工作，在有明確目標的指導下，空軍指揮學院幼兒園已經順利晉升為海淀區示范園，后兩所園分別晉升為總后和總參的6

示范園；扎實組織園所自查自糾，每年依據《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》，逐條逐項開展對照檢查，主動征求家長和社區意見建議，切實把自查過程變成園所提高發現解決問題能力的過程；同時，我們互動小組還依據小組活動計劃，堅持把陽光體育、親子教育、隊伍建設和規范管理等工作落到實處，并為各互動園隨時開放，提供學習交流的機會，既比較好地發揮大園名園的龍頭作用和示范作用，又促進了小園不斷提高水平，邁上新臺階，受到了大家的一致好評。海淀區內幼兒園數量多，體制多樣、類型各異，而且都有著不同的發展需求，園際差異比較大，面臨著不同的發展難題，如何在區域內實現優質教育資源的擴大、融合與共享，促進學前教育質量整體提升，是區教委面臨的嚴肅課題。觀念一變天地寬。2007年，區教委學前科根據工作需要確立了11個互動小組，并委任市、區級示范園園長為組長和副組長，其他幼兒園根據本園發展的需求自主選擇互動小組，園際互動的舉措7

正式孕育出臺，為各幼兒園展示自身特色優勢、結伴互助發展提供了先進的發展理念和有力的實踐抓手。一是把海淀學前教育變成了巨大的管理網絡，徹底改變了學前教育僅靠政府職能部門抓的局面。以往，主管部門抓學前教育寬正面、淺縱深的特點十分突出，往往是一兩個部門對多所幼兒園，工作量大，管理人員精力顧不上，很多工作力不從心。互動小組的形成使全區形成了學前教育的管理網絡，基本能實現橫到邊、豎到底。這有利于區教委用更多時間和精力搞好整體籌劃設計，又充分尊重和發揮幼兒園主體作用，有效調動園所管理者的積極性。二是小組正副組長由市區示范園園長擔任，能充分發揮示范園的輻射作用，有助于優質資源的共享。大園名園都有其歷史悠久的文化積淀、獨具特色的傳統優勢和巨大的社會影響力，甚至有其獨特的性格和氣質，按照系統原理，常常具有撥亮一點、照亮一片的帶動和輻射作用。成立互動小組后，每個小組中都至少有2所市區級示范園，這樣就確保各小組都有核心和靈魂，在不同8

大園名園的品牌引領下，各小組形成了不同的優勢和亮點，保證了學前教育以更快的速度實現開放性、多元化發展。三是互動小組為不同類型幼兒園搭建了互動交流的平臺，幼兒園之間形成了比、學、趕、幫、超的工作局面。受政策體制、建設基礎和發展起點等制約，幼兒園確有規模大小、發展水平之分。成立互動小組后，在小組成員整體調控上，學前科統籌考慮了優質園與薄弱園、公辦園與民辦園、市區園與農村園的科學搭配，打破了以往同類型、同級別幼兒園之間的有限交流格局，有效扭轉了園所各自為戰的狀況，為推進園際交流、加強相互學習、縮小園際差距提供了有效的載體，有力地確保了各類優等園之間相互取長補短、固強補弱、追求卓越，促使薄弱園學習先進、汲取養分、借鑒提高，不斷推進區域學前教育均衡發展。四是學前科經常召開互動小組組長、副組長工作會議研究布置工作，互動小組成了快速反應部隊，一落即實。這在近兩年的安全工作檢查等方面體現得非常明顯。9

我們所在的第六互動小組共有所幼兒園，其中部門辦園、公辦園2所、民辦園所；部隊園7所、地方園6所，成份復雜，園際差異大。空直藍天幼兒園作為組長園，怎樣發揮好一個大園名園應有的作用，把大家凝聚起來，加強內部交流合作，實現均衡發展，我的壓力很大。但我深知，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，只有優質教育得到普及，我們的幼教事業才會邁步發展。首先，走出困惑，迎接挑戰。作為組長，在有責任沒權力的情況下，我曾經有這樣一個困惑：各成員園之間相互沒有隸屬關系、業務關系和經費關系，靠什么維系工作開展?來，我很快找到了答案：一靠共同事業，任何一所幼兒園都有其優長和缺點，即便是大園名園，也都不是鋼板一塊，總有這樣那樣的不足，大家之所以走到一起來，無非是為了一個共同的目的，那就是提高辦園水平和辦學質量。二靠姐妹情感，幼兒園一般在每個單位都是自主經營、獨立運行的，每名園長面臨的問題和困難都會很多，都需要溝通和傾訴的環境和對象，我自己比他們年長很多，又風風雨雨走過了這么多年，應該利用這個機會把一些好經驗好做法告10

訴他們，讓他們少走些彎路。有了這兩點認識，我豁然開朗，堅決把壓力當動力，主動迎上去，擔當起把這個團隊帶起來的重擔。其次，找準定位，共謀發展。組長園在小組中發揮作用如何，直接影響這個小組的運行質量和互動效果。空直藍天幼兒園作為一個擁有知名品牌的大園，始終把自己定位在小組工作的牽頭者、服務者的角色上，堅持園所無論大小一律平等對待，議事決策充分聽取大家的意見，發揮大家的作用；每年交流園所工作計劃時，圍繞海淀區年度工作計劃，堅持當前工作與長遠工作結合起來制定本小組工作計劃，同時幫助各園所搞好建設規劃；總結講評工作時，堅持把小園、薄弱園的成績放大了看，尺有所短，寸有所長，先進不在于園大園小，幫助小園樹立自信；不管哪所幼兒園遇到困難和接受重大任務時，我們都堅持集體會診，大家一起上，共同出主意想辦法，共渡難關。通過兩年多的努力，大家每次集中起來感覺時間變短了，能說到一起的話和能想到一起的事多了，情感越來越近了，工作越來越好開展了，大家在一起共事感到心情舒暢和愉悅。11

最后，多措并舉，互惠多贏。互動什么、怎樣互動、達到什么樣的效果，是我們組經常研究討論的問題。近年來，我們堅持共同擬制小組活動計劃、研究審定各園所工作目標計劃、一起籌劃實施方案、集體評估活動效果，有效地鍛煉提高了園所領導層的統籌謀劃能力，以前類似的會議每個單位一般只派一人參加，現在主動來參加的越來越多。我們既落實了海淀區教委規范管理年、隊伍建設年的工作部署，還舉辦了炊事員培訓班，提高了后勤保障人員的素質，并利用在新華社幼兒園辦炊事員培訓班的機會參觀學習了該園的衛生保健工作。我們還借助海淀區幼兒園教師優秀教育活動評比契機，組織在崗教師優秀教育創新活動課展示，既創新了課程模式又鍛煉了教師專業修養和學習反思能力；于2009舉辦了班長職業成長主題報告會，幼兒園于慧敏園長現身說法，各園班長代表分別作了主題交流發言，大家感到收獲頗豐。在大家的強烈要求下，我們于年下半年舉辦了讓青春在幼教事業中閃光教師職業成長主題報告會，分南、北兩片，即空軍指揮學院幼兒園會場和空直藍天幼兒園會場，小組內各園全體教師12

一個不落地參加了主題報告會，會后研討反思，使青年教師對幼教職業的追求有了質的升華；我們還積極支持3幼兒園晉級本系統示范園，本著缺什么補什么的原則，認真幫助空軍指揮學院幼兒園、軍事醫學科學院幼兒園和總參通信部幼兒