Word第第頁心理工作計劃4篇心理工作打算篇1

面對21世紀的需要，中國不僅需要提高全民族的素養，還要培育大量高質量的人才，為到達科教興國，人才興國的需要，我們學校準備從以下幾個方面開展心理衛生工作：

1、加強學習，提高素養。學校領導將心理衛生、心理教育提到工作打算中，預備在新的一年將組織一些心理專家來校講課、指導。提高廣闊老師心理教育方面的業務水平，心理健康老師連續參與討論生班學習，相關人員進行心理學問的培訓。

2、建立健全心理衛生人員的聯系網絡，準時了解反饋同學中的信息問題，以利于對心理衛生的宣揚有針對性。

3、連續對新生開展適應中學學習、中學環境的教育。搞好青春期同學的心理建設，讓智商與心情商同時健康發育。

4、連續對同學進行中考、高考前的心理指導；平常對同學中消失的心理問題準時疏導。

5、在同學中開展有關懷理健康的專題商量，形成一種重視心理保健的氣氛和言論。

6、擴大聲勢，搞好宣揚。充分利用我校校內電腦網絡，推出心理健康網頁，定期刊出心理健康、心理保健的學問。

7、準時總結心理健康、心理衛生方面的狀況，推廣心理建設方面的閱歷。

心理工作打算篇2

1.主動負責調查了解本班同學心理健康狀況，努力和同學們搞好關系，多和他們溝通，傾聽她們的苦惱，并力所能及的關心他們解決困難。

2.組織班上各種形式的心理健康學問的宣揚工作，定期在班上開展一些有關懷理健康的活動，并做好想用的總結和記錄。

3.努力學習心理學的相關學問，用主動樂觀的心態去引導其他同學，并應用相應的心理學學問疏導同學的不適和困惑。

4.定期參與心理健康教育中心召開的心理委員會議，并將會議有關精神傳達給同學。

5.對心理有困惑的同學進行耐煩的開導關心其走出困惑。增添他們適應環境和承受挫折的力量發覺在心理上有疾病處于苦痛中的同學，要關心，勸告，伴隨到心理健康教育中心，介紹中心心理專家做出相應的詢問和危機干預。

6.發覺在心理上有疾病處于苦痛中的同學，要關心，勸告，伴隨到心理健康教育中心，介紹中心心理專家做出相應的詢問和危機干預。

7.準時做好信息反饋，發覺有心理障礙的同學，并有可能有偏激行為的同學要準時快速地上報給輔導員或上報到學院心理健康教育中心，以便做出準時有效的應對措施。

8.主動參與各項有關懷理健康方面的活動，仔細負責完成心理健康教育中心和心理協會支配的有關工作。

9.嚴守同學的隱秘，愛護同學的隱私，盡量避開損害到同學的心靈。

10.主動參與培訓，不斷充實自己的心理學學問，提高自身心理素養和心理服務力量，以便更好地投入到工作中去。

心理工作打算篇3

一、基礎現狀分析

1、我校是全國教育科學“十五”教育部規劃課題試驗點，自20xx年10月起成為中科院心理討論所主持的'國家級“中學校同學學習策略與制造力培育的應用討論”課題試驗協作學校，并于20xx年4月起成為廈門市中學校生心理健康試驗學校。在過去兩年的課題試驗中，老師已能主動在教學中滲透心理健康教育，部分老師依據教學實踐、討論寫出的論文、活動方案、個案輔導分別獲得全國其次屆、第三屆課題試驗成果評比一、二、三等獎，部分論文發表在中科院心理討論所出版的《心理科學進展》刊物上，學校被授予全國其次屆中學校心理健康教育優秀成果評比“先進學校”榮譽稱號，這說明我校在心理健康教育方面已經跨出了可喜的第一步，老師對心理健康教育已有肯定的熟悉，并且具有進行心理健康教育科研的力量。另外，我校于暑假期間外派老師參與福建省心理健康教育B證培訓和心理健康教育夏令營，也為我校順當開展心理健康教育增加了理論基礎保障。今年學區提出“把心理健康教育建設成我學區的一大品牌，一大亮點”，明確地說明了學區領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃進展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作供應了一個適合成長的大環境。

2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的熟悉還存在肯定的偏差，甚至有一些錯誤的熟悉，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的討論，但在師生中未能正確熟悉心理健康教育的現象還是存在的，在同學群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對心理健康教育的不正確熟悉，加強老師對心理健康的了解；如何讓更多的同學熟悉心理健康，甚至主動參加心理健康教育，是本學年應當重視、優先解決的問題。

二、進展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教育

老師是心理健康教育的實施者，當然更應當站在肯定的高度來熟悉心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導和深刻熟悉的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在老師的理論學習和正確熟悉上。

2、讓同學也熟悉心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就出現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒適，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療〔矯正性功能〕只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的同學，進展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學正確熟悉心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康學問，形成健康的心理，是本學年的重點。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于學校生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深化人心。

三、詳細措施

1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；每周三下午第三節為心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題討論結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以關心同學提高心理品質。

3、整理心理健康教育相關材料，老師集中與分散學習相結合；可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐力量

4、設立心理詢問室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能；

詢問室設“星星知我心”信箱，專人解答同學來信

詢問室設“星星和月亮”談心區，專人輔導同學解決心理問題

做好心理詢問檔案的收集與整理

5、編輯心理健康小報

每月一期，每期一個主題，至少每班一份

發動同學采、編、出稿，辦成同學展現熟悉成果和溝通心得的平臺

6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實進展與預防功能；

嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在同學喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育

7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育；紅領巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題開拓心理健康宣揚專欄

國旗下講話主要圍繞心理健康綻開

8、可以在同安開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作

9、留意收集活動材料，如照片、稿件等

四、月份支配

同學：

〔一〕低班級

1、目標

通過關心同學適應學校學習生活，培育同學的良好適應力量，與他人良好相處的力量，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成主動正確的自我概念。

2、內容

九月、同學角色意識〔如“我是學校生”〕

十月、學校環境、集體生活適應〔如“我們的校內”；“集體生活真歡樂”〕

十一月、基本學習技能、行為習慣訓練〔如“好習慣交伴侶”〕

十二月、體驗合作、體驗友誼〔如“大家一起來”；“我和同學手拉手”〕

一月、學習勝利體驗〔如“我能行”；“勝利體驗真好”〕

二月、學習愛好〔如“愛好是最好的老師”；“到愛好樂園去”〕

三月、自理、獨立意識〔如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”〕

四月、排解不良心情方法〔如“心情氣象臺”；“讓自己更歡樂”〕

五月、正確處理同伴人際沖突的方法〔如“溝通化解小沖突”；〕

六月、自我愛護方法〔如“披著人皮的狼”；“自護在我心”〕

七月、時間觀念〔如“做守時的好同學”；“時間的妙用”〕

〔二〕中班級

1、目標

初步具有獨立自主的學習力量，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。

2、內容

九月、自我掌握策略〔如“智斗難題真歡樂”；“當天功課當天清”〕

十月、基本學習策略〔如“巧學苦練無難題”；“學習要得法”〕

十一月、如何交伴侶〔如“謙讓、友善伴侶多”；“讓我們走到一起來”〕

十二月、熟悉自己的優缺點〔如：“優點轟炸”；“缺點轟炸”〕

一月、應對挫折的方法〔如“批判不行怕”；“我也曾失敗過”〕

二月、正確的消費觀〔如“巧用零花錢”；“小會計”〕

三月、體驗創新、制造〔如“我不同意這個想法”；“制造就在你身邊”〕

四月、如何適當地表達自己的心情情感〔如“當我難受的時候”〕

五月、集體意識、集體責任感〔如“我愛我班”；“集體力氣大”〕

六月、什是理解、寬容、諒解、信任〔如“與我同行”；“握住我的手”〕

七月、什么是死亡〔如“喜愛生命”“珍惜每一天”〕

〔三〕高班級

1、目標

能進一步熟悉自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應，初步學會分析自我、設計自我、進展自我，具有肯定的自學力量、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內容

九月、學習打算的制定〔如“訂好學習時間表”〕

十月、應考策略〔如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”〕

十一月、工作神圣而公平〔如“職業大舞臺”；“條條大路通羅馬”〕

十二月、家庭觀念〔如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”〕

一月、心理防備機制的運用〔如“學會說不”；“使自己感覺好起來”〕

二月、如何與他人溝通〔如“當小伴侶難受的時候”；“怎樣贊美別人”〕

三月、什么是競爭〔如“同學進步我興奮”；“正確競爭好處多”〕

四月、正確熟悉社會不良現象〔如“做遵紀守法的小公民”；“攀比之風不行長”〕

五月、調整心情的方法〔如“做心情的小仆人”〕

六月、什么是健康的生活方式〔如“筑起防范惡習的城墻”〕

七月、什么是心理學健康及其重要意義〔如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神奇”〕

老師：

九月、心理健康教育的意義、內涵、功能

十月、心理健康教育目標、內容、途徑

十一月、老師心理健康

十二月、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革

二月、心理輔導與心理詢問

三月、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗

五月、心理訓練

六月、家庭心理健康教育

七月、同學社會活動心理輔導

心理工作打算篇4

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強同學的體育、衛生健康教育，培育同學強壯的體格、較強的活動力量、健康的生理與心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗與團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是學校階段的體育與健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因此本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本打算。

一、指導思想

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培育同學的各種有益于自身、社會與全民族健康的行為與習慣，提高衛生科學學問水平，從而到達預防與削減兒童少年某些常見病與多發病，盡可能避開意外傷亡事故，增添體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務:

1、提高同學衛生學問水平;

2、降低學校常見病的發病率;

3、提高生長發育水平;

4、促進兒童少年心理健康進展、預防心理衛生問題;

5、改善同學對待個人公共衛生的看法;

6、培育同學的自我保健力量。

三、學校健康教育的目的:

1、促進同學身心健康進展，保證同學們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。主動參與體育熬煉，增添體質。

2、培育同學正確的飲食與衛生習慣。留意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓同學知道暴飲暴食的危害。

3、依據同學的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學校健康教育的內容:

一班級

1、通過課堂內外的教育，向同學傳授衛生科學學問，培育同學生活自理力量、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德

2、培育同學有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地愛護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

二班級

1、讓同學觀看自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長發育，并留意生長發育期應留意的事項。知道愛護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

2、熟悉到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培育良好的飲食習慣。

三班級

1、培育同學獨立生活的力量，學會自己的事情自己做，懂得并把握愛護視力、預防近視的方法;