第頁共頁語文老師第一學期工作總結范文〔精選6篇〕語文老師第一學期工作總結范文〔精選6篇〕(篇一)我所教的班級共有45人其中男生近30人。男生多的班級管理起來比擬困難，尤其是對于語文學科來說，更是沒有優勢。我是第一年教三年級，又是新老師，對于這種比擬活潑的班級沒有經歷。對于課堂紀律的管理剛開場我會在班上點名，只要有學生課堂上有小動作，影響其別人，我就會立即點名批評。剛開場我覺得這樣挺好，看來三年級學生大了比擬有羞恥之心。這種當眾點名效果還是比擬好的。可我漸漸發現班里不僅說話學生少了，答復下列問題的學生也少了。我課下跟那些比擬乖的學生聊天。我問他們喜歡語文課么？他們說不喜歡。不等我問原因他們直接說語文課上老師總是吵人。這給我很大的打擊，學生不喜歡上語文課？去年我教一年級的時候學生是多么的喜歡我啊。課上我們多么的開心。冷靜下來想象是有道理的本來好好的一節課老師經常發脾氣訓人，確實很煩人。誰愿意跟一頭暴躁的獅子一起上課啊！第二天語文課時我對學生說，只要這節課大家表現的都很好，那老師在課堂上就不打斷大家的思路更不會在課堂上訓人。但是我們會全班“靜坐”，什么時候老師不說話了，大家就該注意了，那肯定是有人上課表現的太過分了。我想這樣可以了吧，我不說話。一段時間后我找學生談話，他們說這樣不公平，明明不是我們說話，我們也要一起跟著挨罰。對，我用的是“連坐”的刑法。我在班里解釋說我們三年級是一個整體，一個人好不是好，每一個人都表現的好才是好。所以每個人在進入這個班級的時候就要想怎樣給這個班級爭光，最低層次也是不要給這個班級抹黑。雖然口中這樣說，但在私下我已經在想新的招式了。如今我每次上課就在黑板上畫一個表格分組記錄，有“紀律”和“答復”兩項，最后有一個總分，課前我會根據學生的表現先給各組在紀律上加一分。每次學生答復下列問題正確就在他所在的組加一分，答復不正確就0.5分。每節課下課前會計算總分算知名次。這樣每個學生都能明確的看到自己組的得分，每次哪個小組加分了，那個組的學生就會再一次的坐的更好，在之后的學習中也會更積極的答復。不過也有學生即使這種分組計分的情況下還是會有人“迎風作案”。尤其是有些性格比擬扭的學生，假如因為他減了分，他不會立馬坐好進入學習，也不會繼續搗亂，就那樣紅著臉扭在那個位置。這個時候我要做的就是在下一個環節“表揚他”語文老師第一學期工作總結范文〔精選6篇〕(篇二)本學期我擔任二年級二班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也探究出了一些經歷，再加上老老師的指點，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。一、利用學生的眼睛，提供觀察的時機。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統互相配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描繪事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能進步學生語言文字的理解、表達才能，而且可以進步學生想象才能和藝術的審美、鑒賞才能。二、利用學生的嘴巴，提供表達的時機。語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的考慮。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的時機。如：請同座的兩個同學互相說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達才能進步了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的穩固，更有利于思維的激活和開展。三、利用學生的頭腦，提供考慮的時機。教學中最重要的是讓學有考慮的時機，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的時機，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。語文老師第一學期工作總結范文〔精選6篇〕(篇三)初一下學期我繼續擔任初一x班的語文教學。由于教學經歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經過這學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況總結。一、教學方面教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。一方面，農村的學生聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。二、備課方面教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學非常重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。三、分層教育語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學們的語文寫作才能，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有程度；第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在初一下學期的教學工作總結。由于經歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，獲得更好成績。語文老師第一學期工作總結范文〔精選6篇〕(篇四)美妙而充實的光陰總是過得很快，轉眼間我一學期過去，六年級孩子們也要畢業了。這學期的工作、學習和理論雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。一、積極學習、努力教研在這一年中，我作為一名區級骨干老師，深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、教育教學成績要突出……因此，雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加黑龍江省“xx”規劃重點課題“哈市朝鮮族小班化教學策略的理論研究”高效課堂的課題研討活動，并及積極參加骨干老師的各種培訓，認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深化鉆研教材，課程標準，研究小班化教學教法，體會小班化教學的性質、價值、理念，進步自己的業務才能。細讀了《小班化教育課堂教學》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術》等書，并做了學習筆記，并寫出了心得，發至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的理論，用教學理論指導自己的教學，并結合自己的特點和研究主題，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，減輕學生的負擔，從而不斷探究并努力形成自己的教學風格。二、努力理論1、積極開展并嘗試小班化高效課堂的理論與研究，勇于承當骨干的研究課。2、積極參加省市、區以及學校的各項相關活動、培訓，比方：參加全國朝鮮族新修訂的《漢語課程標準》培訓、區級骨干老師培訓等。在活動中本人力求做到以進步自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身才能得到了鍛煉和進步，自身素質得到了不斷更新。3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進展商討交流，真正模范的帶頭作用。從而也促使自己在理論中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。4、積極組織學生參加各項漢語活動。A、讀書活動。比方三月份以來組織學生每個星期開展讀書活動。三月份學校開展了讀書啟動會，我組織六年一班學生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動、六年二班以《假如你是一個團隊的領導，你會選擇孫悟空還是豬八戒?》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會。B、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進展了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學生排練主持、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務。C、講故事大賽。五、六月份，我指導的金秋玉和薛羽彤同學經過學校的初賽、全市的復賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績，因此我也被評委優秀指導老師獎的同時，我們漢語組也獲得優秀組織獎。三、不斷反思在不斷的探究和研究中，我認識到今后應要努力追求做好一個深受學生喜歡的“引路人”一堂新課開場，我們可通過導入的設計、學習氣氛的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資來喚起學生對新知識的興趣，讓學消費生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發現的方法，讓學生會探究、會發現。老師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次導學案的目的、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型老師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目的，只有做學習型的老師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。語文老師第一學期工作總結范文〔精選6篇〕(篇五)一、忙里偷閑充電一個優秀的老師要成為三家：專家、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業上也有造詣，教給學生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著考慮的大腦教學。考慮學生在想什么，帶著學生考慮。心理學家：不知不覺走近學生，翻開學生的心靈大門。怎樣才能成家？唯有不斷學習，不斷充電。白天在學校忙繁忙碌，唯有利用午飯后的點滴時間看報，利用晚上睡前的黃金時間閱讀，利用雙休日的家務事外的空閑反思，記錄。二、扎扎實實教學本學期，我延續慣例，要求學生獨立完成字詞的學習，提早背誦全冊課文，并把閱讀教學和習作訓練作為教學工作的重點，力求做到讓學生變得主動，讓學生學得興致盎然，從而開展學生的語文素養。1、上好每一節課。蘇教版語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，都是引導學生感悟的重要內容。為了充分利用課堂教學的有限時間，我上網搜索許多優秀教案，抓住文本重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深化的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一自然段____求職時的鎮定，讓我感受到了他的了不起。”有的說：“我從手術中，____的一聲不吭感受到了他的堅強”等等。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。2、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”我經常給學生留的一個預習作業就是搜集與課文內容有關的資料。通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容定了根底。課后，我還會拋出問題，引導學生搜集各種名人故事、自然知識、社會動態……比方學過岳飛墓前的對聯，我簡單介紹南宋____的原因，岳飛被害得經過，激發學生研讀那段歷史，閱讀《岳飛傳》的興趣，從而讓課外成為認知的第二課堂，不斷進步學生的整體素質。3、抓好作文起步三年級是習作的起步階段。積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用班級圖書，培養學生閱讀課外書籍的好習慣，一人兩本，自由交換，要求學生一周讀一本書，做好詞句摘抄和讀書收獲的填寫，并利用周四的閱讀課組織全班學生交流，在交流中，學生的讀書積極性進步了，口語表達才能增強了，習作的才能也增強了。我校的綜合理論活動豐富多彩，每次活動后我都鼓勵學生寫日記，發到班級博客上以供交流、欣賞，并選取優秀習作投稿。我還利用家長會和校信通，指導家長隨時隨地指導孩子觀察，感悟。讓家長成為老師的同事，提倡家長和孩子一起閱讀，和孩子一起寫作。三、勤勤懇懇育人班主任的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡而又瑣碎的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶。和其他班主任一樣，我把每一個學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關心每一個學生，去保護和培養每一位學生。每天早晨7：40，我到校后首先進教室，先翻開窗戶通風，再幫孩子整理一下不夠整齊的桌椅，然后拿著書靜靜的燈孩子們來。只要有10個孩子到，我就領著他們讀背每周一詩〔這是本學期我針對學生的古詩背誦積累習慣的養成實行的一個措施〕直到早讀老師到位。早讀完畢后，我匆匆趕往辦公室備課。下課鈴一響，我又回到教室，說是改作業，其實是監視個別無視平安的孩子〔我不想做保姆式的班主任，但班上個別孩子實在淘氣，一不注意，他們就你推我攘，或在游戲中造成其他孩子的受傷〕。第二節課間，我親自帶學生跑步，學著體育老師整隊形，喊口號，之后再帶他們跳會兒繩子。還沒把辦公室的凳子暖熱，我又回到了學生中間。放學送完路隊，有時還會和家長溝通、交流孩子近段表現，常常是匆匆趕往餐廳后，飯菜早已涼了。下午照舊如此。雖然在學校附近住，但是我常常是6：30以后才回家，孩子丟給了我媽，吃的喝的，洗的換的，接送的，看病吃藥的，我統統不管。我唯一能為孩子做的就是吃過晚飯后陪她讀讀故事書，即便如此，有時為了一些未完成的工作，我也不能做到。但是，對于學生的事，家長的事，我卻不敢有絲毫懈怠，因為作為家長，我知道家長對孩子的期望，對老師的期待。所以，有時即使是累得幾乎虛脫，發發牢騷后我也仍然如故。因為我知道，選擇了教育，就意味著奉獻。工作十多年，慣性使然，責任心使然，尤其是來到聚路小學后，我更是覺得為了集體的榮譽，我必須這樣做。作為一個合格的班主任，有了責任心和奉獻精神還遠遠不夠。為了培養學生良好的學習習慣和行為習慣，它還需要方法和藝術。我主要從以下幾個方面做起，來培養學生的良好行為習慣：1、下放權利，培養學生的自理才能本學期開場，我就和全班學生一起，針對學生自理才能、自治才能的形成，提出班級奮斗的各工程標，制定明確的干部職責、值日人員義務，明晰獎勵方法和處分措施等。讓學生明確一日常規，時時有事做。比方，班級一日常規制定如下：早晨按時到校，到校后先交作業，由執周班長帶讀古詩〔每周一首，熟讀成誦〕，直到早讀老師到位。課間是休息、調整的時間，要求解手、喝水后迅速做好課前準備，活動工程每月都有規定。比方跳繩比賽前的一個月，我給學生制訂目的，男生一分鐘不低于200次，女生不低于180次，月底評比。〔由平安委員監視執行〕有了任務，有了目的，學生跳的主動，認真，課間打鬧的就少了。課堂要求抱臂坐直，集中精力，不做與聽講無關的事，積極答復下列問題，討論或完成練習后迅速坐直。〔優良反映在小紅花排行榜〕中午到校后要求值周班長提寫生字，同桌互改。〔錯一補十，連續五個100分獎勵一顆星。〕2、營造主流氣氛，讓人人有事做語文老師第一學期工作總結范文〔精選6篇〕(篇六)不知不覺中，來到xx中學快滿兩年了。我擔任的是高二年級兩個班的語文教學工作和高二七班的班主任工作。細細回味這兩年，較為繁忙，但很充實，在工作中有著曲折的心酸，也有成功時的喜悅。在學校領導的關心和支持下，在語文組老師以及其他老師的熱心幫助下，感覺自己成長了許多，獲取了很多珍貴的教育教學經歷。如今，我把自己在這兩年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中獲得更大的成績和進步。一、政治思想方面認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的開展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教育教學方面本校學生底子薄弱、根底差，學生的語文根底和理解才能普遍較差，大局部學生的語文根底非常弱，心得體會很大一局部學生學起來都很吃力。面對這種情況，作為語文老師的我，費盡心思，從各方面進步自