第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)老師2023年教學(xué)方案〔精選5篇〕篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)老師2023年教學(xué)方案光陰匆匆，假期即將完畢，一個充實的，繁忙的新學(xué)期即將開場，為了更好的完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制訂本學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)方案如下。一、學(xué)生根本情況本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級1、2兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生102人，從前一學(xué)期的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好，但仍然存在局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。根據(jù)上述情況本學(xué)期的工作重點放在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此根底上強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，重視知識的運用。二、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章第一章是分式，包括分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。在教學(xué)中應(yīng)注重分數(shù)與分式的聯(lián)絡(luò)，通過分數(shù)認識分式，重視分式與實際的＇聯(lián)絡(luò)，表達數(shù)學(xué)建模思想，重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟。第二章是反比例函數(shù)，包括反比例函數(shù)的概念，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，如何用反比例函數(shù)解決現(xiàn)實世界中的實際問題。在教學(xué)中應(yīng)注重反比例函數(shù)與正比例函數(shù)的比照，把突出函數(shù)中蘊涵的重要數(shù)學(xué)思想作為主要線索，親密反比例函數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)。第三章是勾股定理，包括勾股定理的內(nèi)容，應(yīng)用，證明方法，勾股定理的逆定理。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生體驗勾股定理的探究和運用過程，可以結(jié)合詳細的例子來幫助學(xué)生理解抽象的概念。第四章是四邊形，包括平行四邊形的概念，性質(zhì)，特殊的平行四邊形—長方形、菱形、正方形的概念，性質(zhì)、斷定，梯形的概念、性質(zhì)、斷定。在教學(xué)中應(yīng)突出圖形性質(zhì)的探究過程，重視直觀操作和理論推理的有機結(jié)合，強調(diào)知識內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重視重要概念的教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能和推理論證才能。第五章是數(shù)據(jù)的分析^p，包括平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)以及極差，方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析^p數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。在教學(xué)中應(yīng)突出統(tǒng)計思想，強調(diào)統(tǒng)計量的意義，強調(diào)在活動中建立統(tǒng)計觀念，突出統(tǒng)計活動的根本過程。三、教學(xué)設(shè)想1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)老師2023年教學(xué)方案一、情況分析^p〔一〕班級情況分析^p：本學(xué)期情況比擬特殊，我接了全新的班級。對于我來說是學(xué)生是比擬生疏的，他們的詳細情況我并不是很理解，只能在班主任那里側(cè)面理解下，看看上次期末成績，這只讓我對于學(xué)生有個大致的理解。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)老師也是比擬生疏的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比擬固定的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應(yīng)的，但是我相信這只是初期的情況，到后來學(xué)生就會漸漸熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。經(jīng)過四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖〕，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。〔二〕教材分析^p本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。〔三〕教學(xué)的重點、難點大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。二、本學(xué)期進步教學(xué)質(zhì)量的詳細措施1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、盡快理解每個學(xué)生的特點以及強弱項，根據(jù)班上的學(xué)生情況隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。3、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程，重視思維才能的培養(yǎng)，增強學(xué)生將知識融會貫穿的才能及綜合素質(zhì)的進步。4、認真鉆研教材，理解學(xué)生進步課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。5、在教學(xué)中，加強理論與實際的聯(lián)絡(luò)，進步實際運用知識的才能。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，讓家長也能及時的理解學(xué)生動態(tài)。篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)老師2023年教學(xué)方案課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育，進步教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的要求，將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的理論過程中促進自身的專業(yè)化開展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的理論和研究，特制訂以下方案。一、課堂教學(xué)改革的目的：在教學(xué)理論中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為根本的教學(xué)形式，積極開展新課堂教學(xué)改革的理論活動。二、深化課堂教學(xué)改革的措施：1、將深化學(xué)習(xí)、借鑒“目的嘗試教學(xué)的教學(xué)形式”的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)歷交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認真鉆研教材，深化理解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；上課前要對教材知識點、難點打破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈敏，突出重點，精講少講，學(xué)生多動。3、認真解讀數(shù)學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所表達的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究老師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制，本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系，注重學(xué)生成長過程的評價，注重評價的鼓勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績來評價老師的教育教學(xué)業(yè)績。4、積極向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，汲取好的經(jīng)歷為我所用。繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學(xué)程度進步，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流，自覺進展反思，及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析^p課改中的成敗得失，互相借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子。“習(xí)慣真是一種頑強而宏大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強根本知識和才能培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。”一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實際，各自學(xué)科特點，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施方案，進而形成階段性重點培養(yǎng)目的。力爭學(xué)期完畢時，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。總之，教學(xué)改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷追求，將課改之路堅持走下去。篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)老師2023年教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想以《四年級下冊數(shù)學(xué)新課程標準》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生施行素質(zhì)教育，實在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維形式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的才能，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。同時通過本期教學(xué)，完成四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)目的1、知識與技能目的學(xué)生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進展簡單的應(yīng)用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。2、過程與方法目的掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的互相關(guān)系；通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖才能；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)形式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的才能，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國。三、教材分析^p第一章三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的根底，理解了相關(guān)的知識，教學(xué)時加強與實際的聯(lián)絡(luò)，加強推理才能的培養(yǎng)，開展好數(shù)學(xué)活動。第二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第三章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關(guān)運算法那么的探究過程——為探究有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的掌握——設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù)。第五章分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用根本性質(zhì)進展約分和通分并進展相關(guān)的四那么混合運算。教學(xué)時重視和分數(shù)類比，加強分式、分式方程與實際的聯(lián)絡(luò)，表達數(shù)學(xué)建模思想。四、教學(xué)措施1、認真學(xué)習(xí)鉆研新課標，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力進步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。4、不斷改良教學(xué)方法，進步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學(xué)程度。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)老師2023年教學(xué)方案新課程改革實驗以來，大家越來越關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。我們的數(shù)學(xué)課堂也逐漸變得真實而生動，教學(xué)的設(shè)計樸實而又創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)得扎實而又愉快。本節(jié)課是新課標人教版四年級下冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容《垂直與平行》。這局部教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識的根底上教學(xué)的，也是認識平行四邊形和梯形的根底。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，對于小學(xué)四年級的孩子來說，他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷：哪些線是穿插的，哪些線是不穿插的。因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗在同一平面內(nèi)，不穿插的兩條直線叫做平行線，穿插里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學(xué)生的認識上升到思維的層面來。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：1、準確把握教學(xué)起點，努力還學(xué)生一個“真實”的數(shù)學(xué)課堂。本節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識根底，從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識入手，喚起學(xué)生的回憶，為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準備。同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)研究的興趣，用數(shù)學(xué)自身的魅力來吸引、感染學(xué)生。2、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實無華。回憶在《垂直與平行》的課堂教學(xué)中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，提出“在無限大的平面上同學(xué)們想象的兩條直線的樣子畫下來？”“能不能把這幾種情況進展分分類？”這樣有考慮價值的問題，學(xué)生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進展觀察、考慮，逐步認識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律，而且通過分類，分層理解，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又有利于進步學(xué)生生活實際，讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的才能，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。在處理教學(xué)難點“在同一平面內(nèi)”時，我利用課件出示一個長方體，在長方體的不同面上畫兩條不相交的直線，提問學(xué)生是否平行，幫助學(xué)生理解垂直與平