七年級數學教學工作計劃11篇

七年級數學教學工作規劃篇1

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數據的分析與比擬。

第一章一元一次不等式組

本章主要使學生把握一元一次不等式組的解法,以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。

重點:一元一次不等式的解法及其簡潔應用.

難點:了解一元一次不等式組的解集,精確利用不等式的根本性質.

其次章二元一次方程組

本章通過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,培育學生對概念的理解和完整性和深刻性,使學生把握好二元一次方程組的兩種解法.

重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題.

難點:二元一次方程組解決實際問題

第三章平面上直線的位置關系和度量關系

本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系,討論了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線相互垂直所具有的特性,兩條直線平行的長期共存條件和它全部的特征以及有關圖形平移變換的性質,利用平移設計一些美麗的圖案.

重點:垂線和它的性質,平行線的判定方法和它的性質,平移和它的性質,以及這些的組織運用.

難點:探究平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區分,運用平移性質探究圖形之間的平移關系,以及進展圖案設計.

第四章多項式的運算

本章主要要求了解多項式的的有關概念，能進展簡潔的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注意聯系實際，為將來學函數奠定根底讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟識的背景引出概念。

重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、敏捷的應用。

難點：探究各項法則的形成緣由。

第五章軸對稱圖形

本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進展圖案設計，熟悉和觀賞軸對稱在現實中的應用。熟悉特別三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培育，關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練。

重點：探究軸對稱圖形的根本性質及其相互關系，豐富對空間圖形的熟悉和感受。

難點：在動手操作中探究幾何規律。

第六章數據的分析與比擬

本章緊扣數據，抓住概念本質，嚴密聯系實際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進展闡述。注意了讓學生自主思索、相互溝通，形成結論的教學方法。

重點：把握加權平均數的意義、計算及與一般平均數的區分與聯系;把握理解極差、方差的有關概念與意義;學會用計算器進展數據的分析。

難點：能聯系實際問題，利用數字特征分析數據組的統計特性，并對不同數據組的性質進展比擬。

二、學情分析

本學期是本年級學生初中學習階段的其次學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了深厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這局部學生對學習缺乏應有的熱忱和自信，有自暴自棄之嫌。

三、目標任務

本學期的數學教學要從學生的實際問題動身，積極引導學生“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”數學問題，要鼓舞學生去探究、發覺數學的微妙，用學到的本事去解決“復習穩固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學中既要留意學問的掩蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學學問在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記學問要點、考試內容，把握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素養，培育創新意識和探究力量。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，并將低分率掌握到10%以下。

四.主要教學措施

1、仔細鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習興趣和共性品質。

2、把握學生思想動態，準時與學生溝通，搞好師生關系。

3、充分利用課堂教學時間，幫忙學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成力量，提高成績。

4、改良教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進展教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。

5、精講多練，在教學新學問的同時,注意舊學問的復習，使所學學問系統化，條理化，讓學生在練習、測試中穩固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培育興趣，提高力量。

7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培育學生的共性特長。特殊要多鼓舞后進生，提高他們的學習興趣，培育他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)積極思索，主動發言習慣;(3)自主作業習慣;(4)課后復習習慣。

8、改良階段考試形式，改良評價方法，注意學習過程的評價，対根底學問技能“推遲推斷”，讓學生有再次考試的時機，勝利的喜悅，重視學生發覺問題、解決問題的力量的評價。

五.教學進度

第一周：一元一次不等式組

其次～三周：二元一次方程組

第四～八周：平面上直線的位置關系和度量

第九～十周：多項式的運算

第十一～十四周：軸對稱圖形

第十五～十六周：數據的分析與比擬

第十七～十八周：期末復習與考試

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七年級數學教學工作規劃篇2

新學期已到來，我們又要投入到緊急、繁忙而有序地教育教學工作中，提高自身業務力量，圍繞我校新學期工作規劃要求制定初一數學教學規劃：

一、指導思想

以十八大精神為指針，全面貫徹黨教育方針，積極落實《數學課程標準》改革觀。通過教育教學，結合學生實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象數學模型，并進展解釋與應用過程，使學生獲得對數學學問理解同時，強化根本計算力量和歸納力量，培育其探究精神和創新思維。同時提高學問應用力量，使學生綜合力量得到較大提升。

二、學情分析

經過七年級第一學期教學，發覺班內局部學生數學根底較差，兩極分化現象嚴峻，尤其是后進生數學成績普遍偏差。局部學生在解題時比擬馬虎，不能很好發揮出自己應有水平。但通過上學期學習，不少學生把握肯定數學學習方法和解題技巧，對于所學學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

三、教學內容

本學期教學章節內容：

第六章：一元一次方程。本章主要學習一元一次方程及其解概念和解法與應用。

本章重點：一元一次方程解法及實際應用。

本章難點：列一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程。本章主要學習二元一次方程(組)及其解概念和解法與應用。

本章重點：二元一次方程組解法及實際應用。

本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第八章：不等式與不等式組。本章主要內容是一元一次不等式(組)解法及簡潔應用。

本章重點：不等式根本性質與一元一次不等式(組)解法與簡潔應用。

本章難點：不等式根本性質理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡潔實際問題。

第九章：多邊形。本章主要學習與三角形有關線段、角及多邊形內角和等內容。

本章重點：三角形有關線段、角及多邊形內角和性質與應用。

本章難點：正確理解三角形高、中線及角平分線性質并能作圖，三角形內角和證明與多邊形內角和探究。

第十章：軸對稱、平移與旋轉。

四、教學目標

通過本期教學，學生應把握必要根本學問和根本技能，形成相應數學思想，積存豐富數學活動閱歷，能運用數學學問解決生活中實際問題，形成肯定數學素養，為今后連續學習數學打下良好根底。連續做好培優工作，并做好配套工作。能把握科學學習方法，形成良好學風，養成良好數學學習習慣，構建融洽師生關系，使學生在德、智、體各方面全面進展。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。

同時認真批改作業，作好輔導，發覺問題準時解決作仔細總結勝利與失敗閱歷和緣由。

2、充分利用先進教學媒體進展教學，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。

引導學生主動參加課堂學習和爭論，積極參加學問探究與規律總結。

3、營造和諧、自主學習氣氛，引導學生進展合作探究、溝通和共享發覺歡樂。

讓學生體會到學習樂趣，激發學生學習熱忱。

4、細心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培育學生制造性思維力量，實現一題多解，舉一反三，觸類旁通。

5、連續堅持課改，開展分層教學，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。

同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

七年級數學教學工作規劃篇3

一、學情分析

本學期教學內容與現實生活聯系親密，學問的綜合性較強。教師要成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，激發學生的學習潛能，促使學生自主探究與合作溝通。在學習的過程中理解和把握根本的數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對學生的觀看和了解中發覺少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和力量比擬差。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二、教學規劃

(一)把握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開頭要求“獨立自主“，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進展。從而激發他們學習數學學問的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業也要分層次進展，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生力量的培育：初一的數學是培育學生運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育學生的創新意識。在教學中著重對學生進展上述幾方面力量的培育。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需把握學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后留意準時復習穩固以及常常復習穩固，能使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一、作業統一、重難點的處理統一，多學習其他教師的特長，加強課堂效率的高效建立。

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七年級數學教學工作規劃篇4

一、學情分析

本學期教學內容與現實生活聯系親密，學問的綜合性較強。教師要成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，激發學生的學習潛能，促使學生自主探究與合作溝通。在學習的過程中理解和把握根本的數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對學生的觀看和了解中發覺少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和力量比擬差。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二、教學規劃

(一)把握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開頭要求“獨立自主“，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進展。從而激發他們學習數學學問的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業也要分層次進展，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生力量的培育：初一的數學是培育學生運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育學生的創新意識。在教學中著重對學生進展上述幾方面力量的培育。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需把握學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后留意準時復習穩固以及常常復習穩固，能使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一、作業統一、重難點的處理統一，多學習其他教師的特長，加強課堂效率的高效建立。

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七年級數學教學工作規劃篇5

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數據的分析與比擬。

第一章一元一次不等式組

本章主要使學生把握一元一次不等式組的解法,以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。

重點:一元一次不等式的解法及其簡潔應用.

難點:了解一元一次不等式組的解集,精確利用不等式的根本性質.

其次章二元一次方程組

本章通過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,培育學生對概念的理解和完整性和深刻性,使學生把握好二元一次方程組的兩種解法.

重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題.

難點:二元一次方程組解決實際問題

第三章平面上直線的位置關系和度量關系

本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系,討論了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線相互垂直所具有的特性,兩條直線平行的長期共存條件和它全部的特征以及有關圖形平移變換的性質,利用平移設計一些美麗的圖案.

重點:垂線和它的性質,平行線的判定方法和它的性質,平移和它的性質,以及這些的組織運用.

難點:探究平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區分,運用平移性質探究圖形之間的平移關系,以及進展圖案設計.

第四章多項式的運算

本章主要要求了解多項式的的有關概念，能進展簡潔的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注意聯系實際，為將來學函數奠定根底讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟識的背景引出概念。

重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、敏捷的應用。

難點：探究各項法則的形成緣由。

第五章軸對稱圖形

本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進展圖案設計，熟悉和觀賞軸對稱在現實中的應用。熟悉特別三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培育，關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練。

重點：探究軸對稱圖形的根本性質及其相互關系，豐富對空間圖形的熟悉和感受。

難點：在動手操作中探究幾何規律。

第六章數據的分析與比擬

本章緊扣數據，抓住概念本質，嚴密聯系實際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進展闡述。注意了讓學生自主思索、相互溝通，形成結論的教學方法。

重點：把握加權平均數的意義、計算及與一般平均數的區分與聯系;把握理解極差、方差的有關概念與意義;學會用計算器進展數據的分析。

難點：能聯系實際問題，利用數字特征分析數據組的統計特性，并對不同數據組的性質進展比擬。

二、學情分析

本學期是本年級學生初中學習階段的其次學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了深厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這局部學生對學習缺乏應有的熱忱和自信，有自暴自棄之嫌。

三、目標任務

本學期的數學教學要從學生的實際問題動身，積極引導學生“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”數學問題，要鼓舞學生去探究、發覺數學的微妙，用學到的本事去解決“復習穩固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學中既要留意學問的掩蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學學問在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記學問要點、考試內容，把握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素養，培育創新意識和探究力量。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，并將低分率掌握到10%以下。

四.主要教學措施

1、仔細鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習興趣和共性品質。

2、把握學生思想動態，準時與學生溝通，搞好師生關系。

3、充分利用課堂教學時間，幫忙學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成力量，提高成績。

4、改良教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進展教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。

5、精講多練，在教學新學問的同時,注意舊學問的復習，使所學學問系統化，條理化，讓學生在練習、測試中穩固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培育興趣，提高力量。

7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培育學生的共性特長。特殊要多鼓舞后進生，提高他們的學習興趣，培育他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)積極思索，主動發言習慣;(3)自主作業習慣;(4)課后復習習慣。

8、改良階段考試形式，改良評價方法，注意學習過程的評價，対根底學問技能“推遲推斷”，讓學生有再次考試的時機，勝利的喜悅，重視學生發覺問題、解決問題的力量的評價。

五.教學進度

第一周：一元一次不等式組

其次～三周：二元一次方程組

第四～八周：平面上直線的位置關系和度量

第九～十周：多項式的運算

第十一～十四周：軸對稱圖形

第十五～十六周：數據的分析與比擬

第十七～十八周：期末復習與考試

七年級數學教學工作規劃篇6

七年級數學是初中數學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的根底學問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學情分析

本人執教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據分班考試的狀況來分析學生的數學成績并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。學生大多存在學習馬虎，作業馬虎，對數學學習缺乏興趣和信念的整體弱點，學習習慣差。

在學問構造上：

學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數的學問，圖形的學問都有待于進一步系統化、理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步學問，對圖形的進一步熟悉;

在數學的思維上：

學生正處于形象思維向規律抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索局部有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育學生數學思維的活潑性和敏感性。

在學習習慣上：

局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩固，如獨立思索，仔細進展總結，準時改正作業等，都應得到強化。

一般來說，大局部學生對數學是感興趣的，但仍有局部學生對數學信念缺乏，因此開學初要給學生樹信念;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。

依據上述狀況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培育學生的創新意識，激發學生學習數學的熱忱，抓優扶差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素養的培育。

二、教材狀況分析

(一)本學期教學目標

本期教材學問內容為“根本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的運算”、“數據的收集與簡潔統計圖”、“代數式與函數的初步熟悉”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。

1、學問與技能目標：

學生通過經受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數和代數式，把握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進展描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;學生在經受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握根本的識圖與作圖技能，熟悉最根本的圖形——點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關的根本推理技能;學生通過經受收集、整理、描述、分析數據，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數據的作用，把握根本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步熟悉。

2、過程與方法目標：

①學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。④學會能結合生活實際的詳細情境發覺并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感態度與價值觀目標：

①學生通過初步熟悉數學與現實世界的親密聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，情愿參加數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數學的自信念。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，熟悉到這些數學學問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而了解數學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜測的探究過程，體驗到數學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確實定性。⑤學會在獨立思索的根底上，積極參加學習爭論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的出色奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

(二)教學重點與難點

1、有理數的概念、分類及運算。

2、代數式的概念及分類。

3、對函數的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

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七年級數學教學工作規劃篇7

一，指導思想

隨著數學自身發生巨大的變化，數學在討論領域，討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、簡單的信息作出恰當的選擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際問題抽象成數學模型，并在思維力量、情感態度與價值觀等方面得到進步和進展。

二，教學目標

通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到進展：

1，獲得數學中的根本理論、概念、原理和規律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進展應用。

2,初步具有數學討論操作的根本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的親密關系，和諧進展的主義，提高環境愛護意識。

4，逐步形成數學的根本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三，學情分析

本學期我擔當七年級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的規律思維與規律推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進展推理論證，并培育學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生準時復習，總結前節課學問的好習慣，表揚和鼓舞學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生經常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量;

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比擬有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法;

3.把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡潔的問題;

4.理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念。

其次章：整式的加減：

1.經受字母表示數的過程;

2.會進展整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3.讓學生在探究整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與溝通，進一步挖掘學生合作溝通的力量和數學表達力量;

4.在解決問題的過程中了解數學的價值，增加“用數學”的信念。

第三章：一元一次方程：

1.經受“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的【您現在訪問的是數學教學規劃，請勿轉載或建立鏡像】數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數學的進步;

2.通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的根本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想;

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量。

第四章：圖形熟悉初步：

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系;

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進展簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖);

5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形;

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義;

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學溝通、活動，初步形成積極參加數學活動，主動與他人合作溝通的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，讓學生學會仔細學習。

2，興趣是的教師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。

3，引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4，引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的力量，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培育學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7，進展個別輔導，優生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8，站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

9，開展課題學習，把學生帶入討論的學習中，拓展學生的學問面。

#203873

七年級數學教學工作規劃篇8

一、指導思想：

全面貫徹黨的十x大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項根本教學目標。以學校教學規劃為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程構造和綜合的教學理念，提高教育教學力量，提高學生的綜合力量。

二、學情分析：

本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發覺本班學生的數學成績不甚抱負。從學生作答來看，根底學問不扎實，計算力量較差，思路不敏捷，缺乏創新思維力量，尤其是解難題的力量低下。依據學生的實際狀況，從生活入手，結合教材內容，細心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的根底，提高學生的根本技能，培育學生學習數學學問和運用數學學問的力量，幫忙學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。

2、把握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進展整式加減的根底。

3、使學生從實物和模型動身，讓學生感受到幾何學問點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何學問的重要性和必要性。留意培育學生的學習興趣，同時留意概念的定義和性質的表述。逐步使學生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概念、性質。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開頭均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思索、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生供應思維進展，合作溝通的空間。同時也安排了“閱讀和與思索、觀看與猜測、試驗與探究、信息技術應用”等選用內容;還安排幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回憶與思索。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。

五、教學措施和方法

1、仔細鉆研課程教學目標和要求，仔細鉆研教材。

2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。

3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發式、探究、共同合作、溝通等方法進展教學。

4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率。

5、做好學生學習等各方面的評估工作。

#203910

七年級數學教學工作規劃篇9

本學期擔當七年級5、6班數學，這一學科對我來說是一個新任學科，對教材，課標都很生熟，對于學生來說剛剛進入新的學習環境，一切都是新的，適應環境力量較差，班級人數又較多，而且根底參差不齊，面對現狀，特制定規劃如下：

一、仔細鈷研新課標，熟識教材，仔細備課，備好每一節課，虛心向其他數學教師請教。

二、仔細分析學生狀況，對學生的現狀進展深入細致的了解，做到心中有數，爭取保住前面的，提高中等的，不丟后面的。對學生做到一視同仁。

三、仔細批改每一次作業，準時反應信息，對學生的學習把握狀況做到清晰，明白，準時訂正錯誤。

教學進度表

第一章有理數

1—————4周

其次章整式的加減

5—————8周

期中復習考試

9—————10周

第三章一元一次方程

11———14周

第四章圖形熟悉初步

15———18周

期末復習考試

19———20周

七年級數學教學工作規劃篇10

一，指導思想

隨著數學自身發生巨大的變化，數學在討論領域，討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、簡單的信息作出恰當的選擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際問題抽象成數學模型，并在思維力量、情感態度與價值觀等方面得到進步和進展。

二，教學目標

通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到進展：

1，獲得數學中的根本理論、概念、原理和規律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進展應用。

2,初步具有數學討論操作的根本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的親密關系，和諧進展的主義，提高環境愛護意識。

4，逐步形成數學的根本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三，學情分析

本學期我擔當七年級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的規律思維與規律推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進展推理論證，并培育學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生準時復習，總結前節課學問的好習慣，表揚和鼓舞學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生經常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量;

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比擬有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法;

3.把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡潔的問題;

4.理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念。

其次章：整式的加減：

1.經受字母表示數的過程;

2.會進展整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3.讓學生在探究整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與溝通，進一步挖掘學生合作溝通的力量和數學表達力量;

4.在解決問題的過程中了解數學的價值，增加“用數學”的信念。

第三章：一元一次方程：

1.經受“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的【您現在訪問的是數學教學規劃，請勿轉載或建立鏡像】數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數學的進步;

2.通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的根本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想;

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量。

第四章：圖形熟悉初步：

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系;

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進展簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖);

5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形;

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義;

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學溝通、活動，初步形成積極參加數學活動，主動與他人合作溝通的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，讓學生學會仔細學習。

2，興趣是的教師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。

3，引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4，引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的力量，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培育學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7，進展個別輔導，優生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8，站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

9，開展課題學習，把學生帶入討論的學習中，拓展學生的學問面。

#203909

七年級數學教學工作規劃篇11

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數據的分析與比擬。

第一章一元一次不等式組

本章主要使學生把握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。

重點：一元一次不等式的解法及其簡潔應用。

難點：了解一元一次不等式組的解集，精確利用不等式的根本性質。

其次章二元一次方程組

本章通過實例引入