第第頁小學語文教學工作總結集合十篇學校語文教學工作總結篇1

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我連續擔當六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班同學所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結

〔一〕抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習穩固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班同學做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了穩固，提高了他們學習的基本技能和語文力量。

〔二〕做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等大事，讓同學時時追蹤事態的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結。我組織多種展現課，讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調查討論，同學的討論報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現了同學才智的火花。

當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學仔細書寫，按時完成作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

〔三〕做好轉差工作

本班極需關心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差”的方法，關心差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時關心他們把握，由于是多名優生來關心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

〔四〕拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展現。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

學校語文教學工作總結篇2

導課就是在一節課的開頭，又可以稱為開講或開課，是課堂教學中的重要環節。語文課堂教學是一門藝術，而課堂導語更是藝術中的藝術。好的開頭是勝利的一半。導課在語文教學中尤為重要，導課的好壞直接影響著課堂的教學效率。它是教學的第一步，雖然是一步，但卻是關系全局的一步。精彩的導課就像是在師生之間架起一座溝通的橋梁，他可以提高課堂教學的效率，使老師教得輕松，同學學得開心。因此要取得良好的教學效果，必需非常重視導課這一教學環節。

導課的任務是最大限度地調動同學的學習主動性、主動性和制造性，把同學的留意力吸引到學習上，使同學在課堂上猶如進入迷人勝景一樣樂而忘返，使同學在教學過程中真正成為“主體”，做學習的仆人。

每個老師都有自己的教學方式方法，而且由于教學內容、教學條件、學情等的不同，老師會用不同的導入方法。但依據語文學科特點，可將導課方法概括為以下幾種：

一、復習導入法。

也就是溫故而知新。通過對舊學問的回顧復習導入新學問，這是各科教學都常用的方法。這種方法是符合同學的熟悉規律，也符合教育規律的。在復習舊學問的基礎上，把舊學問與新學問作對比，找出舊學問與新學問的聯系與差異，這樣同學在感知新知時，既有思想預備，又有學問基礎，新舊學問對比得越清晰，其內部的聯系就越緊密，同學的留意力就會越集中。例如：學習修辭方法排比時，可復習之前學過的修辭方法比方、擬人來導入。

二、情境導入。

學習是一種極為冗雜的活動，情感在其中的作用很大。大量的勝利閱歷證明，師生之間的情感，在教學過程中起著非常重要的作用。要激起同學健康的主動向上的情感，作為一個老師，一踏進課堂就要精力充足，心情飽滿。假如老師在導課時能快速激起同學的情感，師生感情到達共融，就為整個教學過程制造了良好的氣氛。學校生以形象思維為主，對有聲、有色、有形的事物接受較快，反之則差，顯得沒有愛好。例如：在教授《秋天的雨》一課時，可利用秋雨的場景、各種秋葉、果實等秋景，把同學引入課文所描述的秋景。可利用圖片、視頻、實景等將同學引入相應的情境中。假如條件較差，無法找到所需欣賞材料，老師可用有感情的兒童語言為同學描述。

三、課題導入。

課文的題目是整個課文的核心，我們可以通過分析題目意思、針對課題置疑、用作為題目的詞語圍繞課文造句等方法導入新課。例如，在教學《全神貫注》一文時，可讓同學用“全神貫注”圍繞課文造句，來導入。

四、故事導入。

老師一說要講故事，同學的反映肯定是小臉放光，豎起耳朵，迫不急待地想聽。用一個感人的故事導入新課，可以集中同學的留意力。用于導課的故事，可以是與要講內容相類似的，也可以是所講課文的內容梗概，旨在引起同學的愛好，集中留意力。例如：在設計《女媧補天》一文的導語時，可考慮講一講《女媧造人的故事》，讓同學對女媧產生崇敬之情，對課文的理解做一個鋪墊。

五、謎語導入。

猜謎語是同學喜聞樂見的一項活動。猜謎語不但能開發同學智力，活躍課堂氣氛，拉近師生距離還有助于同學理解課文。用猜謎語的方法導課，極易把同學帶入輕松的學習環境之中。以物為線索的課文，或是狀物類的課文，就可以抓住這一“物”的特征，用謎語導入新課。《筍芽兒》、《小蝌蚪找媽媽》等課文就適于用謎語導入。

導入的方法不少，除了以上五種還有嬉戲導入法、音樂導入法、問題導入法、人物導入法、介紹背景導入法、對比熟悉導入法等，這些導入方法可單獨使用，也可組合使用。選擇時除了受老師習慣、課文需要、學情等影響，還受限于客觀環境條件。

導課對一堂課的教學效果至關重要，所以我們在設計課堂導入時肯定要慎重。特殊需要留意以下三點：

一、導課也是課堂的一部分，也可以說導課就是為之后的課堂教學服務的，所以在設計導課時要留意不能脫離整個課堂教學。針對不同的教學內容，不同同學，不同客觀環境選擇不同的導入方法。

二、導課部分的設計還要留意適當掌握時間。例如在用影片導入或嬉戲導入時，有可能會由于影片播放時間過長，嬉戲時間過多，反而會起到“喧賓奪主”的作用，耽擱時間，使得要完成的教學任務完成不了，教學效果反而大打折扣。

三、導課的確需要細心設計，要最大限度的吸引同學的留意力。但又切忌太花哨。華麗的設計，形式大于內容，老師費勁預備，開場隆重而華麗，效果卻不肯定就好。有時看似隨便而簡潔的開場卻會收到意想不到的效果。

課堂教學是一門藝術，一門有缺憾的藝術，任何一堂課都不行能完善無缺。但是我們可以通過努力盡量去完善、去超越。這就要求我們不斷學習、不但積累、不斷進步。導課藝術需要你我為它天上更精彩的一筆。

學校語文教學工作總結篇3

時間荏苒，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。就一學期的教學閱歷教訓做以總結。

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學學問基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文力量。

二、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞同學各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課用心聽講，準時對學問進行穩固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索，這是很關鍵的，因此我著重指導同學學會思索。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是催促同學堅持，讓同學養成良好的學習習慣。為了讓同學養成良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查，同時在課后開展“讀書”閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經過一學期的努力，同學良好的閱讀習慣基本養成。同學在課后閱讀了比較多的書籍。同學的“大語文觀”也在逐步養成，這對同學學習語文是有很大的關心的。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學又經常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有看法的。我經常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓舞優生同學采納多種形式

美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了同學完成作業的主動性。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效。

五、突出章節過關

本期的教學內容，分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節過關，同學的學習成果得到穩步提升。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過同學自主收尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、堅持每日一積累。一方面進行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句，同學每天將它們記錄在家庭作業本上，日積月累，豐富同學的學問。

3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉換，如“大海”——“學校”，同學可通過“大海——海上——上學——學校”的兩次轉換來到達目的，在限時競賽中，比的是同學的反應和機敏，同學在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。

4、進行講演競賽。班級講演競賽中，鼓舞同學大膽上臺，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是勇于參加。

5、開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉的改變”的綜合實踐活動中，指導同學運用上網、調查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，同學興致盎然，許多同學做了特別精致的資料夾，有的依據收集的資料寫出的贊美家鄉的美麗習作，收到了很好的效果。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展這些同學喜聞樂見的語文活動形式是有直接關系的。

在本期的教學中，同學的語文愛好得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文力量得到了增添，為來期的學習打下了基礎

學校語文教學工作總結篇4

恍惚之間，一學年結束了。我從實習到如今，工作已經有四年多了，如今我在某學校從事老師工作，教三班級學校生的語文科目，在與前輩的不斷學習和自己平常的不斷積累之下，我已經基本形成了自己的一套教學方法。

在工作方面，我剛步入崗位的時候，劇烈的責任心就告誡自己，肯定要做好本職工作，肯定要好好培育這些祖國的花朵們！于是，我努力收集方法，花大量時間向有閱歷的老前輩請教，和同事相互探討相互舉薦。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把其次天的課備好并自己先掃瞄幾遍才上床睡覺。

在教學方面，我提倡同學們多動腦，多回答下列問題，養成勤于動腦的習慣，這一習慣對于同學們日后解決問題是特別有好處的。于是，在這一期間，形成了一種特殊有意思的課堂現象，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話，倒是同學們一個接一個地踴躍發言。

我覺得這是一個特別好的現象，我認為一門課程要讓同學們專心的最關鍵的因素就是要調動他們的主動性，有了參加感，同學們才能仔細聽課。于是當我講完一篇課文后，仔細聽課的同學們確定布滿了對課文的看法，我就特地抽出十到二非常鐘的時間讓他們自行發表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當的時候我插入一些個人看法，對同學們的發言進行點評和總結。

在課后作業方面，每次課程結束后，為了穩固同學對于課程的理解，我都會布置一些作業給大家。在教新課文的時候，我會讓同學在前一天做作業的時候把這篇課文的和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預習課文來從中找到聯系，揣摩的寫作意圖。經過幾個月的試驗，我發覺同學們對于課文的理解性果真有所提升，于是這一方法被我始終使用，到如今已有很多老師開頭效仿了。

上作文課的時候，我鼓舞同學大膽寫、仔細寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，避開有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前完成而應付式地交出一些質量不過關的作文。這一方法也取得了肯定的成效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發覺我帶的同學整體來說比其他班的同學在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時間的緣由。

以上是我個人本年度的一些工作閱歷和總結，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發覺了許多的缺乏，接下來的工作中我會嘗試著和同學進行溝通溝通，以發揚優勢、彌補缺陷，讓自己的教學水平更上一層樓。

學校語文教學工作總結篇5

20xx學年上學期，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后網進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從網贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

3、主動參加多媒體教學設計溝通，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。如今我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語老師供應了很好的課件溝通服務。

4、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并勝利的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《秀麗的集郵冊》，借以帶動現代語文教學工作的創新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。如今，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與進展奉獻自己的力氣！

學校語文教學工作總結篇6

本學期，我主要擔當六班級語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創新精神、實現素養教育為目標，結合本班實際狀況，突出六班級上冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，注意培育同學各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使同學學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、堅持課前仔細備課。

我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學問的規律，把握教材的關鍵，依據本班同學的特點，了解同學原有的學問技能的質量；了解他們的愛好、需要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并針對同學實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，如何支配每一個教學環節，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質量。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地，語文又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，商量、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養，提高課堂教學效率。

〔一〕注意同學為主體，努力激發同學學習愛好。

為了上好每一節課，我仔細組織課堂教學，關注全體同學，以同學為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學中注意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，鼓舞同學踴躍發言，留意引發同學學習的愛好，在課堂上注意講練結合，使同學喜愛上語文課。

〔二〕、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注意為同學穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注意因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了同學更多的自主學習空間，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。

〔三〕、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導同學去感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、嚴格要求同學，做好同學的輔導工作。

本班同學存在著差異，同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強同學的培優輔差工作。在同學的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和關心。老師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他們，供應更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產生深厚的愛好。并在課堂中主動為他們創設機會，賜予鼓舞，樹立信念。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕同學的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和老師的教育教學效率。

四、注意課內外結合，培育大語文學習觀念。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類進展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發掘同學多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校內，走向生活，去開拓課外閱讀更寬闊的天地。

我班的很多同學有課外閱讀的愛好，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。()他們大多只憑愛好，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學問，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

此外，在教育教學活動中，我還特殊留意學科間的整合，讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

學校語文教學工作總結篇7

希望已久的學校語文“國培打算”網上學習從20xx年7月開頭了，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次學校語文培訓，內容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、老師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學閱歷，先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展現、案例評析，我一口贊揚：講得真好。決心在以后的教學中揚長避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松歡樂中成長。現將我的學習總結如下：

一、聽了講座后，開拓了我的教育教學視野。

我是農村學校的一位一般老師，平常很少有機會出去學習，對當前的教育現狀和專業老師成長方面的狀況不是很了解，教學方法有許多不妥之處。

學校語文老師國培總結5篇學校語文老師國培總結5篇

通過本次學習，我對當前的學校語文有了進一步的了解，明確懂得了新課程標準對我們學校語文老師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、進展的目光從事我們的教育工作，這樣才能適應信息時代的孩子們。

二、聽了講座后，提高熟悉、更新理念。

我們常說：“要想給同學一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。”不再做以前的“教書匠”。要做同學的引領者、合和建設者。適應社會進展與人才需求。這就要求老師們：1、肯定要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業倦怠。2、隨著時代不斷更新自己的教學理念和教學思想，努力實踐、探究，潛心摸索教學方法。3、我們不僅要敬重我們的同學，還要與時俱進，勇于探究，敢于創新，更要具有專業化學問和技能。做一名合格的人民老師。

三、聽了講座后，努力提高自己的專業學問水平。

聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民老師，就要更努力地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。我覺得我的學問太貧乏了，要學的東西許多許多。以后我要多看教學資料，找機會出去學習，和同事溝通閱歷，結合新課程的學習，仔細備好課，上好每一節課。努力提高自己的專業學問水平。

四、聽了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累閱歷。

我聽了課堂案例、專家的評析后，使我熟悉到應當如何把握學校語文課堂教學。應當如何突破教材的重點、難點；應當如何引導同學學習；讓同學把握肯定的學習要領，形成良好的語文學習氣氛。

通過學習和反思，我深刻熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學中實施：〔1〕加強教育理論學習，多積累教學閱歷；〔2〕準時記錄每一節課的勝利與失敗，做到準時反饋；〔3〕主動參與學校組織的教科研活動。同時還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，準時將自己的閱歷寫成論文并發表。

總之，通過這次培訓我收獲許多。身為一名人民老師要牢記自己的職責，不斷地去討論，不斷地自我提升，向高水平進展。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個同學，才能做一名優秀老師。

學校語文教學工作總結篇8

新的《語文課程標準》大力提倡“自主、合作、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探究，根據期初制訂的教學打算，大力培育了同學良好的學習習慣，指導了同學學習“自主化”，激發了同學的學習愛好，提高了同學的自學力量，進展了同學的智力，提高了學習效率。主要表如今：

1、同學從“苦學”到“樂學”

課堂上，我創設一種開心的學習氣氛，鼓舞同學敢于質疑、發問，學會釋疑、說理。在教學過程中，同學養成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學會”為“會學”，培育了同學的語文實踐活動的力量。

要讓同學自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培育和提高同學自學力量。因此，同學在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了同學動手操作的'力量。

3、同學的主體意識得到培育，不再是“老師講，同學聽；老師問，同學答。”的局面，同學是學習的仆人，老師是導演，師生角色互換。

4、啟發了同學的思維。

在教學過程中，同學是主角，是仆人；老師是導師，是指導者。老師的作用是指導、引導、誘導和輔導。“教”完全是為了“學”，老師的“教”，要聽從同學的“學”。沒有同學自覺、主動的“學”，主動的實踐，無論老師怎樣教，同學都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給同學，能充分發揮老師的主導作用和同學的主體作用，讓同學獲得了更多的自學機會，開發了同學的自學潛能，同學自主學習的主動性高，自學力量強，師生、生生互相作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。同學的思維活躍、分析課文、品詞析句的觀賞力量、審美力量也大大提高了。

5、同學的自控力量得到培育，師生共振協調課堂教學。

6、同學的閱讀力量及寫作力量明顯提高。

作文，是語文教學的核心內容之一。是同學表達力量的詳細表達，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是同學的弱項，許多同學對此都大傷腦筋。通過一期的教學，同學的自學力量提高，也影響了他們的閱讀活動。把握了自學力量后，在老師的引導下，他們博覽群書，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而到達對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯系在一起的。“讀”是基礎。在讀的基礎上，同學自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，吸取了的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。同學的寫作力量普遍提高。在作文中還消失了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一期來，雖然取得了一些成果，但也還存在許多缺乏。有的同學不愛學習，貪玩，對于基礎學問把握不牢；還有的同學可怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學考試時常常不寫作文；有的同學膽小，上課怕舉手發問等等。

學校語文教學工作總結篇9

隨著時間的消逝，本學期的各項工作已將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，同時也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的教學工作做一個全面、系統的回顧總結：

一、班級、同學說明

本學年我擔當的是四班級語文教學工作。四年的跟班教學，老師與同學之間都比較熟識，管理較簡單，經過四年的學習強化與教育指導，四班級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有了深厚的愛好，形成了學習語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，這是教學之根本，也是我的教學理念。

二、詳細工作

〔一〕制定教學打算

開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統的教學打算。教學打算根據學校的統一時間支配，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學打算使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有打算、有針對性地開展工作。

〔二〕依據不同的課型，設計使用不同的教學方法依據不同的課文類型，同學把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。由于采納了不同的教學方法，有助于提高同學的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。

〔三〕規范同學的學習習慣

1、課前預習，課后復習。每天都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，同學知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的催促訓練，使同學的字越來越美麗，作業越來越規范、美觀。

〔四〕針對本班同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破1、漢語拼音。利用早讀，教同學字時等一切可用的時間，進行復習、穩固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。

〔五〕為了全面提高同學的語文綜合素養，采納了一些獨特化的方法

1、每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發同學的寫作熱忱，進展同學的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高同學對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、同學的語言綜合運用力量有所提高。

3、同學的語言積累有所增加。

4、同學朗讀水平有了顯著提高。轉變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

四、存在問題

1、培優補差工作由于時間，任務多等主客觀緣