XXXX中學學校(2023-2025)三年發展規劃德育工作目標通過德育工作，使學生明確理想、堅定信念。樹立立大志、求大智、做大事的胸懷；具有熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學、熱愛社會主義的五愛精神；具有敢為人先、勇于開拓的人生勇氣；具有自信、自強、自主發展的人格力量；具有直面困難、自我調節、善于協調、團結合作的綜合素質。措施：1、定期開展青少年學生心理、思想、道德狀況的調查研究每年新生入學后，盡早開展此項調查研究，以期把握學生的實際，制定新學年德育工作的指導方針和具體方案。2、設立德育課題，探索德育規律（1）、開設《“愛是教育的靈魂”的專題研究》，讓教師的師長之愛和同學的互助互愛得以貫徹和健康發展。（2）、開設《“文明習慣與成功”的相關研究》，探索文明習慣對一個人的健康成長和事業成功的相互關系。經過三年努力，使這兩個課題的研究積累經驗，取得突破，對德育工作的深入發展起到良好的指導作用。3、增強德育工作的實效性，形成德育工作的成熟、科學網絡（1）、加強心理健康教育--編印《心理健康知識手冊》，加強心理問題矯正案例的宣傳，開通心理咨詢電話，積極開展心理咨詢活動。（2）、加強文明禮儀教育--編印《XXXX中學學生文明禮儀手冊》，從日常言行習慣入手，指導學生形成禮貌待人、舉止文明的良好習慣。（3）、完善班級量化管理辦法，嚴格落實校紀校規，培養學生依法辦事的意識。（4）、注重社會實踐，增加與社會各界的溝通交流。開展軍訓、社會調查等社會實踐活動；請社會各界先模人物交流人生經驗、介紹社會要求、分析社會形勢；了解社會需要什么樣的人才。（5）、加強校史、校風、學風教育。利用學校辦學的光輝業績、學校辦學特色感染學生；讓老校長、老教師、老校友的成功典型影響學生；成立校園文明執勤隊督促校風的文明化；強調班風建設、總結班級管理經驗；健全和完善學生文明宿舍的管理和評選辦法；定期表彰文明學生。（6）、修訂和完善《XXXX中學先進集體、優秀學生獎勵條例》。定期獎勵優秀班集體和優秀學生。（7）、建立穩定的班主任隊伍。實行班主任職級制，評選功勛班主任，發揮模范班主任的帶動作用。4、開展立大志、求大智、做大事教育活動，培養學生的獨立意識、自主意識、創業意識、國家意識、奉獻意識、團結協作意識。從高處著眼，從低處入手。強調愛國須從愛班級、愛學校、愛集體做起；愛人民須從尊重師長、尊重同學、尊重他人、尊重生命做起。人生一世，就要有所作為；不計較個人得失，不拉幫結派、不搞小團體、不耍小聰明；利益是非面前，以做事為先，但求有利于人群、不求個人的大富大貴，不求做大官、但求做大事。5、制定德育工作分層目標，逐層實施整體推進全校的德育工作。根據學校德育工作的整體目標和高中各年級學生身心發展的特征，在調查研究的基礎上，科學制定德育工作的分層目標，逐層實施整體推進全校的德育工作。評價：德育評價由四個方面組成：1、理論知識水平：包括時事測驗成績、心理健康知識測試成績、文明禮儀知識測試成績、校規校紀測試成績（30%）；2、自主自律自治能力：根據平時表現，由班主任評價、學生互評、學生自己評價得分形成（40%）；3、參加集體活動情況：在軍訓、社會實踐、社會調查、校會、運動會等集體活動中的表現（20%）；4、其他，在學校與班級中任學生干部、有重大貢獻、獲重要獎勵等（10%）。得分評定由班主任、政治教師匯總各項得分，各年級組把關并由政教處審核決定。三年教學總目標一、XXXX中學教學成績在泰安市、XX市力爭名列前茅；高考升學率年年有新突破。二、以優異的教學成績打造齊X名校品牌，使XXXX中學成為省級示范性高中。三、積極深入地創造性地進行新課程改革，使XXXX中學成為省市級課改先進示范單位。四、積極為廣大教師搭建成名成家的平臺，推出一批在省內乃至全國有影響的名師。一、進一步完善課程計劃課程改革是實施素質教育的關鍵。學校要在原有課程改革的基礎上加大力度，使之系統化、規范化和科學化。課程改革要體現課內、課外、校內、校外的相互滲透，形成學校、家庭、社會共同參與的整體教育體系。課程改革要有利于學生學會選擇，學會學習，要有利于學生德、智、體、美、勞諸方面素質和諧發展，有利于學生特長的發展。學校課程將組建以學科課程為主，多種課程融合相配，縱橫聯系，協調一致的有序課程模式，形成必修課程為基礎，選修課程為導向，活動課程、微型課程相配合的有機整體，并加強藝術課程，開設校本課程和綜合課程。學校對必修課程，根據國家規定的教學計劃、教學大綱、教學質量的標準，開全、開足、開好各門課程，其中語數外計算機確立為工具課程。學校對選修課程，主要分為學科類、技藝類、文體類三種類型，凡開設的選修課要逐步完成教學大綱、計劃，教學內容或教材，評價方法和標準的編寫，并不斷在實踐中加以修改，形成符合XXXX中學培養目標所需要的選修課程體系。學校對活動課程和微型課程，要趨向于開放性的活動、指導性的活動和個性化的活動，發展學生的興趣愛好，鍛煉學生的活動能力；學校根據社會和校園熱點組織報告會、講座、辯論等微型課，引導學生正確認識社會，認識人生，了解科技發展的前沿，提高分析能力和適應能力。在藝術領域，強化音樂、美術、工藝、舞蹈、書法等科目，開設藝術欣賞課，培養學生的審美情趣和藝術鑒賞能力，提高藝術修養。學校校本課程建設要突出汶中特色，發展學生特長，以探索性思維訓練課程和問題中心課程(項目設計)為主，依靠汶中教師的教學力量，并聘請校外一流專業教師來校輔導。學校綜合課程的建設，將采取各種方式，實行同性質的分類學科綜合或相關學科的綜合，強調各學科的橫向聯系，使學生適應未來社會科學知識綜合化的需要。校本課程和綜合課程做到兼容并蓄，共同發展。在未來三年內，學校將開設環境教育課程、生計教育課程、科學-技術-社會課程等校本課程、綜合課程。凡開設的課程要逐步完成教學大綱、計劃，教學內容或教材，評價方法和標準的編寫，并不斷在實踐中加以修改，形成符合汶中培養目標所需要的校本課程、綜合課程體系。建立以學生發展為本的，分層次教學組織形式和選修制、學分制、導師制。對于國家規定的每一門必修課程相應地開設各種不同水平的科目，大致可分為基本水平、較高水平、高級水平幾種。學生可以根據自己的基本學習能力和需要，在這些學科中分別選擇不同的水平。三種水平進度一致，教學內容不同。進度一致，便于學生在不同層次間流動，內容不同，使所有學生在課堂上都有比較大的收獲，實現因材施教。選修課程是學校開設的限定性選修課程和自主性選修課程。無論是必修課程還是選修課程，學生可以根據自己的情況、興趣、愛好、特長進行模塊化選修，實行高中個性化教學。同時實施學分制學制管理，要求學生每學年以至整個高中階段必須達到規定的最低的學分標準。執行彈性學制，允許學生提前一年或推后一年畢業，學生在高中標準學制年限內提前修滿規定的總學分，符合畢業條件的，須批準后提前畢業。體現各知識領域內，實踐領域內的好差等第。改革學生管理體制，分層次教學實行行政班和教學班并存的雙重管理，分別設立行政班班主任和教學班導師，加強思想品德和行為規范以及學業發展的全方位管理。當然還必須改革教務管理辦法，學生的學科考試辦法等。二、優化教學過程教學過程的改革主要包括教學內容、教學模式、教學評價等方面的改革。從教學內容來看，要注重基礎知識、基本規律，減輕學生過重的課業負擔，不要面面俱到使教學內容日益龐雜；各學科都要從基本的概念、規律法則、思想方法、學習能力、操作實踐等方面進行相互滲透，有計劃地教，有意識地學，培養學生能力。要能體現人類知識的精華，也能反映科學發展的最新圖景，使教學內容具有鮮明的時代特色。從教學模式來看，就是要把應試型、傳統型課堂教學模式改革成素質型和現代型課堂教學模式。努力使學生真正成為課堂的主人、學習的主人，給學生提供更多的自讀、自學、自說、自練、自做的方法和機會，培養學生掌握知識、挖掘潛能、探究問題的能力，增強學生自我發展意識；還要求教師重視個體差異，教學既要面向全體學生，又要因材施教，并且要努力創設愉悅的教學氛圍，建立平等、民主、相互尊重的師生關系。同時，教師還要根據學生的實際需要，給予必要的指導，使其學習方法科學化、合理化。從教學評價來看，教學評價就是依照教學目標對教學活動（主要是學生的學習－認識活動）及其結果作出的價值判斷。通過教學評價能夠使教學活動得到及時的調整和改進，使教學效果得到及時強化和矯正，從而實現教學目標，提高教學質量。學校在制定和實施以學生為對象的評價指標體系時，要突出評價的教育性，即評價以促進學生發展為目的，要堅持評價的民主性，即要求教師改變傳統的教師一言堂的評價，實行以學生為主體的評價，增強主體意識和參與意識、要體現評價的及時性，及時認可良好的學習行為，學習成果，防止和避免不良的學習態度、學習方法。學校在制定和實施以教師為對象的評價指標體系時，要使教師了解自我，不斷提高自身素質，自覺按教學規律去做，不斷改進教學方法，逐漸形成自己的教學風格。教學評價必須做到定性評價與定量評價相結合，隨機評價與定期評價相結合，形成性評價與總結性評價相結合。在未來三年內，學校成立校內教育教學督導小組負責教學評價，落實完善XXXX中學教學常規管理規定，并進一步完善一張文憑、各種證書的評價導學模式。三、實現技術手段的現代化以拓寬學生的知識面，豐富信息量，培養科學態度和動手能力，掌握現代信息交流工具，激發興趣，提高學習質量為目的，著眼于教學手段的現代化，教學手段的現代化直接影響到培養人才的層次、效率和效益。學校要實現各學科專用教室、理化生實驗室、計算機房、語音室、圖書館定期開放。學校要進一步完善裝備閉路電視網、計算機、校園網、多媒體群體教學專用教室和多媒體個體教學網絡化教室，編制各種類型、各門學科的輔助教學軟件，廣泛地、科學地、有效地在教學過程中加以應用，為提高教學質量服務。以提高學校管理效益為目的，實現學校教育管理技術的現代化。成立學校計算機教育信息中心，改革教學手段，提高學校辦公自動化水平，提高工作效率，更好地培養跨世紀的信息社會的人才。四、教科研工作與學校實驗項目學校在長期的教育改革實踐過程中，深刻認識到要把我校打造成齊X名校，就必須將教科研作為把學校辦成一流學校和把學生培養成跨世紀人才的前提、基礎。學校教育科學技術研究所，下設課題研究與管理中心、心理健康教育中心、多媒體教育研究中心、圖書情報資料中心。學校教科研工作由校長直接領導，教科所具體負責，并納入各行政部門和教研組、年級組的工作職責之中，逐步形成教科研管理網絡，制定教科研工作條例。為了全面實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育，學校堅持以學生發展為本的教育價值觀，注重學生特長發展的教育過程觀，滿足社會和學生實際需要的教育質量觀為指導，進一步健全教科研管理體制，落實學校教育發展實驗項目。學校教科研工作將切實與教改、教育、教學實踐相結合，不斷地總結、推廣教科研成果；同時完善教科研的導向機制、激勵機制、評價機制，促使教科研的參與面與研究水平邁上一個新的臺階。開發一批總結性的、探索性的科研實驗項目，這些實驗項目對深化汶中的教育改革，為社會提供可資借鑒的教育思想、培養目標、辦學模式有十分重要的意義。這些實驗項目將采用獨立研究、聯合研究的方式進行，引進相關高校、院所的智力，提高研究質量。這些科研實驗項目主要有：《中學優秀拔尖學生的成長規律及其教育對策的研究》，本課題主要研究中學優秀拔尖學生的成長規律和心理發展特點，通過開設實驗班，實施個性化教學，探索更有效的培養學生創造能力的途徑與方法，發展學生特長，并且建立優秀拔尖學生的篩選標準和智力發展水平、創造力水平綜合測評體系。《高中學分制管理的實驗研究》，本課題主要研究高中階段保證教與學自主、體現規范＋選擇辦學模式的現代課程管理制度和學制管理制度，探索高中實施選科制