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一.七班級數學不好怎么辦

孩子的數學成果特殊差的話，首先我們要想方法加強數學的學習基礎，惟獨基礎學好更難的內容才干理解。

漸漸的孩子的數學基礎學問掌控了之后，然后要引領孩子掌控數學解題思路，要懂得思量。

往常能夠多找點題聯系一下做題的思路，還有就是能夠在考前重點針對有邏輯的題型。

一定要注意養成數學思維，惟獨思路清楚，有條理性，合理運用公式才行，死記硬背的公式是沒法運用的。

二.七班級數學的補救（辦法）

激活學習愛好

愛好是最好的教師，深厚的學習愛好和劇烈的求知欲，是孩子得到學習勝利的關鍵因素之一。在分析緣由的過程中，我們知道孩子偏科往往是由于對該科目不感愛好，因此，家長要協作教師從各個方面培養孩子的學習愛好，如任務激活愛好、勝利激活愛好等等。讓孩子把被動、消極的“要我學”變成熱烈、主動的“我要學”，惟獨這樣，孩子的學習的樂觀性才有可能進入最高階段，才干達到最好的學習效果。

在數學教學過程中強化抽象（規律思維）的訓練和培養

要針對后進生抽象規律思維本事不適應數學學習的問題，從初一代數教學開頭就強化抽象規律本事訓練，始終把教學過程設計成同學在老師指導下主動探求學問的過程。這樣同學不僅學會了學問，還學到了數學的基本思想和基本辦法，培養了同學規律思維本事，為進一步學習奠定較好的基礎。

找出差中之差

即使是對于很差的學科，孩子也并不是全部問題都一無所知，有的問題還是略知一二的，真正讓孩子拖后腿的是這個科目中某一點或兩點。假如家長和老師能協助孩子把這個差中之差找出來，來一個加強或突擊性的訓練，就能夠讓孩子在短時光內對該科目有一個較大的改善和提升。

訓練審題本事

審題是十分重要的，不會審題或不仔細審題都會導致題目做錯，所以要舉行訓練。

審題時，家長要引領孩子標注題目的關鍵詞和關鍵條件，天天要做到監督和反饋，并按照孩子的狀況適當嘉獎，同時給孩子舉行專注力和解題速度的訓練，把仔細審題徹底培養成一個習慣。

三.數學成果不好的緣由

第一種由于基礎不好，不夠扎實：

學習過程中，數學定義、公式記憶不嫻熟，基本解題步驟和辦法掌控得不扎實。這樣的學生在日常看書的時候覺得這些差不多都會了，但一碰到考試，才發覺實際上還有無數學問并沒有徹低掌控，常常碰到做題模棱兩可的煩惱。

其次種由于（學習辦法）不好，沒掌控好學習數學的辦法：

在學習的時候，雖然對相關學問的概念、公式、基本解題辦法臨時都記住了，可并沒有準時應用，其中的解題辦法得不到準時的鞏固，這樣時光一長就會發覺，之前靠短時記憶的內容居然都忘了，或者基礎的題型稍加變型就不會做了。

第三種：由于數學的規律思維本事和習慣有所欠缺：

每個人思維本事各不相同，思維習慣也各有所長，有的學生比較偏向形象和感性思維，對于數學的數字和規律思維相對較弱。這樣的學生對于數

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