Word版本，下載可自由編輯初中生怎么學好地理

7、準時糾錯。在每一次考試或做練習后，假如答題有錯誤，一定要分析緣由，準時訂正，堆積閱歷，吸取教訓，這樣才干不斷取得長進，也為后面的學習打好基礎。

8、掌控答題技巧，學會解題。對同學學業水平的評價方式主要是以試題的形式舉行測試。所以，同學的學習也包括學會解題。比如我們剛學過的經緯網，需要記憶的學問不是無數，但是在試題的設計里會有無數花樣，比如什么地方能夠坐地日行八萬里;從赤道某點依次向東南西北各走100千米，最后回到哪里;比較不同緯度面積大小等。這就需要同學掌控一些答題技巧和辦法，精確?????識別考查的學問點，才干取得好成果。下面針對地理試題的主要題型提一些答題技巧和辦法。

(1)挑選題：一要認真讀題干，看清晰要正確的還是錯誤的;二看選項，即使發覺了正確答案也要把所有答案都看一遍，大概后面會發覺更合適的;三假如不能識別合適的選項，能夠用排解法，去掉絕對不對的，縮小范圍，做出挑選，提升正確率。

(2)讀圖綜合題：一先看問題，二針對問題在圖里找答案。三填空題要看清要求，是填文字、字母還是數字序號，必需按要求做答。讀圖時一定要看清晰方向，比例尺、注記等信息;圖表要看清晰內容、坐標刻度等。讀圖不精確?????，題就無法做對。

(3)簡答題：答題要規范，表達要精確?????。如東西經度、東西半球、東西方向是不同的，以后還會學到節氣與時節、地形和地勢，山地和山區，地形和地形區等一些相近地理名詞，要注重用詞精確?????。

以上就是我對學好初中地理辦法的一些粗淺建議，其實學習地理的辦法有無數，比如形象比方，編順口溜，畫圖等，不同的內容，不同的教師，辦法不同，挑選適合自己的辦法即可。但是，上課專心聽講，下課仔細完成作業，有誤區準時糾錯是最基本的要求。

最后記住：對自己要樹立信念，對教師要充分相信，對學習要培養愛好。

地理的基本學習辦法

一、抓“概念”重“消化”。

在學習地理時，要重視概念的學習，要對全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夾生飯。惟獨概念清晰了，推斷、推理問題才干正確無誤。要把那些特殊簡單混淆的概念排列出來，一一對照其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恒星日、十太陽日;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;巖溶、熔巖;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土;等等。固然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中舉行。

二、抓“原理”重“理解”。

從基礎學問抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的緣由;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業布局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌控了這些原理、法則和邏輯，分析事物就有了說服力。

三、抓“綜合”重“聯系

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其互相影響、互相制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度打算的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：

有方案地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的辦法。關于這一點，你要多注重教師或網校中的典型例題分析，將其堆積起來，轉化為自己的學問。

地理環境是一個整體，要注重因素之間的內在聯系。

四、抓”個性“重”共性“

地理環境既有個性，更具共性。因此在學習過程中要重視事物個性的總結和共性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是個性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是共性。詳細實際狀況中可能共性更具特征。

五、抓”歸納“求”邏輯“

這是歸納推理的思維方式，從特別性的地理事物中，歸納出普遍性的邏輯。如利用觀看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，按照分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;(3)在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是利用對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍邏輯。

六、抓”普通“推”特別“

”普通“往往代表的是普遍現象，當這種普通現象浮現了異樣，就必定有其特別性。那么，這種特別性的產生是必與其當地的特別地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，按照其熱量的分布情況，我們將全球化分為五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中，我們發覺，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么緣由呢?經認真觀看和分析，我們發覺它們的分布還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。詳細分析時，就看當地與另外地區之間的差異是什么?特別的差異，也就打算了其特別性。

七、抓”對照“找”異同“

在地理學習中，你會發覺許多相像或類似的概念、原理、邏輯等。理解它們較好的辦法就是用圖表舉行比較，找出異同。猶如緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題，我們能夠對比兩個區的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位謾⒑B椒植肌⒌匭巍⒀罅鰲⑵?勾?頭绱?鵲乩硪?氐囊焱?4傭?貿齙匭我蛩囟云淦?虻撓跋炱鷸韉甲饔謾?

八、抓”運算“促”智能“

地理計算在”雙基“中是一種不行忽略的本事。為了培養、提升地理運算本事，要做如下分類練習;

1.比例尺與圖上距離、實際距離換算。

2.地方時與區時的換算。

3.肯定高度、相對高度與等高線的計算。

4.垂直氣溫的計算。

5.太陽高度角的計算。

6.恒星日與太陽日的換算

7.晝夜長短的計算。

8.人口密度與人口自然增長率的計算。

9.各種百分比的計算等。

利用反復練習，嫻熟掌控計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特點及其變化邏輯。

九、抓”讀圖“明”空間“

地圖具有形象、直觀的作用，能夠培養觀看力、想象力，進展思維本事和記憶本事，能夠進一步明白