微課程、微學習微課程分類主題微課程細節微課程故事微課程一、主題微課程1、“策略組合”微課程基于某一主題的若干策略或方法，形成策略包（方法包）案例：假期作業參考：作業五招、合作系列、讀書系列“策略組合”評價標準內容評價實用性強有新意操作簡單5—8條容易出現的問題1、主題過于宏觀：如“學生學習能力五招”就不如“修改錯誤五招”2、策略不精細：比如“游戲調動”就不如例出講幾個具體的游戲，如〈解手鏈、捉手指、對口令〉3、創新不足：所先主題或策略都是大家熟悉的，對他人沖擊不大。2、“精典策略”微課程就某一精彩的策略或方法介紹案例：《心情管理園》參考：《24點》〈十項專利〉〈學生眼中的好課〉“精典策略”評價標準內容評價實用性強有創意操作簡單過程清晰簡潔容易出現的問題素材新意不足，不具代表性問題描述過于冗長，過程不足二、“小現象”微課程基于具體小問題，從一小點切入，展開剖析與反思案例：〈不的思考〉〈捂本的孩子〉〈一封求助信〉“小現象”評價標準內容評價切入點小，從一張照片、一件小事、一段對話等小角度展開。視角獨特，能從習以為常中發現不同。思考深入標準與要求1、小點切入：一張照片、一件小事、一封信、一段對話……2、視角獨特：能從習以為常中尋找并發現價值3、思考深入：有深度的追問與思考常見問題選材不具代表性剖析淺浮，看不到背后的問題1、“小故事”微課程

單一情節，一個獨立的故事。案例〈蛋寶寶〉“小故事”課程結構步驟內容1情境引入2過程介紹3總結梳理“小故事”評價標準內容評價選材新穎，充滿時代氣息題目吸引人過程充滿意外“波折故事”課程結構步驟內容說明引總體說明1故事起因復雜，但不故弄玄虛2策略3新問題策略后的新問題，真問題4新策略基于真問題的高質量策略5……至少兩輪6拓展一事一人經驗的拓展7反思整個事件的梳理與反思“波折”故事點1、問題：開始常常是表問題，后來逐步深入到真問題《三個和尚》上，下看研究2、策略：教師指向學生的策略（自上而下）學生間互相教育的策略（左右平行）學生自我提升的策略（由內而外）“波折故事”評價標準內容評價選材真實、現實，貼近教師至少兩個波折，過程總有意外，但細想又貼近現實有同伴關注、自我成長、行為反思策略小結“小現象”課程結構步驟內容1情境引入，有吸引力2細節與過程剖析3總結梳理“小故事”課程結構步驟內容1情境引入2過程介紹3總結梳理“波折故事”課程結構步驟內容說明引總體說明1故事起因復雜，但不故弄玄虛2策略3新問題策略后的新問題，真問題4新策略基于真問題的高質量策略5……至少兩輪6拓展一事一人經驗的拓展7反思整個事件的梳理與反思“策略組合”評價標準內容評價實用性強有新意操作簡單5—8條“精典策略”評價標準內容評價實用性強有創意操作簡單過程清晰簡潔“小現象”評價標準內容評價切入點小，從一張照片、一件小事、一段對話等小角度展開。視角獨特，能從習以為常中發現不同。思考深入“小故事”評價標準內容評價選材新穎，充滿時代氣息題目吸引人過程充滿意外我們的發現：課程內容：有新意第1步：選角度，確定素材（10分）第2步：點評素材（點評素材）（30分）