./復習題三——判斷題影響人的心理活動的因素主要有生理因素和心理因素。〔╳心理學是從哲學的懷抱中脫離出來而成為一門獨立的科學。〔√機能心理學是心理學中的第一個學派,其創始人物馮特。〔╳心理學既是一門古老的學問,又是一門年輕的學科。〔√優秀教師由于在長期的教育實踐活動中,摸索出一套教書育人的成功經驗,這實際上是他們不自覺地運用心理學和教育學的基本知識和規律。√教師學習心理學的目的在于更好的了解和掌握學生心理發生發展的規律,同時有效地控制自己的不良心理狀態,從而更好地提高教育和教學質量。〔√心理只能是腦的功能,腦才是產生心理的器官。〔√條件反射就是本能活動。〔╳暫時神經的聯系的建立,就是條件反射的形成。〔√人的心理要在社會實踐活動中產生和發展。〔√為人的心理是在人腦和客觀現實的相互作用中產生和發展。〔√長期不參加社會實踐活動的人,就不可能產生正常人的心理。〔√人的心理具有能動性。〔√人的心理和動物的心理的本質是一樣的。〔╳人的心理和動物的心理,雖然都是客觀事物的反映,但他們在發展水平上不僅有量的不同,而且有著質的區別。〔√盡管人的心理發展水平的提高要受遺傳、環境、教育等多種因素的影響,但起決定作用的是個人主觀努力。〔√從不同角度出發可對知覺進行不同方式的分類。〔√人的知覺過程是對感覺材料的簡單堆積。〔×外部感覺包括平衡覺、運動覺、機體覺。〔╳兩車相遇時感到對方的車速特別快,這是時間知覺的錯覺。〔╳在臭味難聞的地方吃不下東西是由于同一感覺相互作用的結果。〔╳在教學中教師要注意教學內容和方法的新穎性,以提高學生的感受性。〔√在教學中教師要突出重點,擴大對象與背景的差異,使學生獲得更清晰的感知對象。〔√通過教育學生明確觀察目的,端正觀察態度,可以培養學生的觀察力。〔√通過指導學生認真做好觀察計劃和準備,可以培養學生的觀察力。〔√通過教給學生觀察方法和觀察技巧,可以培養學生的觀察力。〔√通過要求學生做好觀察記錄和總結,可以培養學生的觀察力。〔√知覺是在感覺的基礎上產生的。〔√知覺是對感覺信息的整合和解釋。〔√記憶是指過去經歷過的事物在人腦中的重新反映。〔√永久遺忘就是全部遺忘。〔╳重現就是回憶。回憶需要聯想。聯想就是由此及彼、舉一反三。〔√記憶對人類生活、工作和學習有著重要的意義。〔√記憶是人類一切心理活動在時間上的延續。〔√人類一切知識經驗的積累及技能技巧的形XX是記憶的作用。〔√記憶是人的智慧和能力的主要標志。〔√從時間上講,遺忘可分為暫時遺忘和永久遺忘。〔√從內容上講可分為部分遺忘和全部遺忘。〔√條件反射暫時神經聯系痕跡的消退或消失是遺忘的主要原因之一。〔√前攝抑制和倒攝抑制的干擾是遺忘的主要原因之一。〔√記憶表象<簡稱表象>具有最重要的特征是直觀性和概括性。〔√不隨意想象的特殊表現形式是靈感。〔╳在人腦中重現過去所感知過的事物的形象叫想象。〔╳思維的概括性就是指把同一類事物的共同特征和本質特征抽取出來加以概括。〔╳概念的學習與掌握受認知能力發展的影響。〔√概念是在抽象概括的基礎上形成的。〔√社會實踐活動是概念形成的條件與基礎,又是推動概念發展的動力。〔√理解是掌握知識的前提或基礎。〔√正在上課,A位遲到的學生突然推門而入,這時所引起的大家的注意是不隨意注意。〔√汽車司機在駕駛時,能熟練地做到眼、耳、手、腳并用,這種注意特性是注意分散。〔╳如果沒有注意的轉移,也就難以保持注意的穩定。〔√注意的外部表現可分為感覺器官的表現、動作上的表現和內臟器官的表現。〔√根據無意注意的規律,教師要充分利用刺激物的特點的積極作用,防止消極作用。〔√教師講課盡可能做到生動形象,引起學生的興趣而不分心。〔√教師講課要積極培養和調動學生有意注意的能力,并使兩種注意相互配合,相互轉化,以取得最佳教學效果。〔√情緒和情感對其它心理過程而言是一種監測系統,是心理活動的組織者。〔√情感的種類包括了心境、激情和應激。〔╳就人類個體而言,情感體驗發展在前,情緒體驗產生于后。〔╳在幾種主要表情動作中面部表情起著主要作用,而身段表情和言語表情則沒有多少作用。〔╳按情緒表現形式可將情緒分為喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼七種基本表現形式,古人稱之為"七情"。〔√按情緒狀態可將情緒分為激情、心境、熱情、應激四種。〔√按情感的社會性內容可將情感分為道德感、理智感、美感三種。〔√情緒和情感是人對客觀事物是否滿足人的需要而產生的體驗。〔√情緒和情感是屬于同一類而不同層次的心理體驗。〔√情緒依賴于情感,情感也依賴于情緒。〔√情緒的各種不同的變化一般都受制于已經形成的情感及其特點。〔√人的情感總是在各種不斷變動著的情緒中得以表現。〔√離開了具體的情緒過程,人的情感及其特點就不可能現實地存在。〔√情緒是情感的外在表現,情感是情緒的本質內容。〔√情緒更多的是與生理性需要滿足與否相聯系,而情感則更多與社會性需要相聯系的心理活動。〔√就人類個體而言,情緒發展在先,情感體驗發展在后。〔√情緒是人類后動物共同具有的態度體驗。〔√情感發生較晚,是人類特有的。〔√剛出生的新生兒和嬰兒并未產生情感,它是逐漸在社會生活與實踐中發展起來的。〔√與情感相比,情緒不穩定。〔√情緒會隨著情境的改變以及需要滿足情況的變化而發生相應的變化。〔√情感具有較強的穩定性、深刻性和持久性的特點。〔√情感是對事物態度的反映,是構成個性心理品質中穩定的成分。〔√情緒表現有明顯的沖動性和外部特征。〔√面部表情是情緒的主要表現形式。〔√情感多以內在感受、體驗的形式存在。〔√堅強的意志是在實踐活動中不斷克服困難而形成的。〔√"天才是客觀存在的,是天賦的",所以,"五百年必有王者興"。〔╳認識是產生情感和意志的基礎,認識越深刻,情感越深厚,意志越堅強。〔√情感可以成為意志行動的動力或阻力,反之,意志能控制情緒和情感,能加深認識過程的發展。〔√馬斯洛認為只有低層級需要滿足以后才會出現高一級需要。〔√阿特金森認為,人在競爭時會產生兩種心理傾向追求成就動機和避免失敗的動機。〔√個性行為積極性的源泉是需要。〔√交往動機指個體愿意與他人接近、合作、互惠并發展友誼的動機。〔√心理過程是個性形成和發展的基礎。〔√具有不同的興趣、能力、氣質和性格的人,對同一事物的認識及產生的情感和意志常常是不同的。〔√能力是在掌握知識的過程中形成和發展的,離開了學習和訓練,任何能力都不可能得到發展。〔√能力是人的個性心理特征,知識是人類社會歷史經驗的總結和概括。〔√心理測驗信度、效度與常模十分重要,因此心理測驗必須在內容、施測過程、評分標準和解釋上標準化。〔√知識的掌握有助于技能的形成。〔√能力的發展是掌握知識和形成技能的前提。〔√能力往往制約著掌握知識和技能的快慢、深淺、難易、靈活性和鞏固程度等。〔√能力測量又叫智力測驗。〔√智力測驗是通過量表〔即按年齡的智力測試題測出"智商"去表示能力或智力水平的高低。〔√心理活動的動力特征主要指心理過程的強度和指向性。〔╳氣質類型具有穩定性,它有好壞優劣之分。〔╳神經過程的特征強、平衡、不靈活,其氣質類型是膽汁質。〔╳氣質是個體心理活動的動力特征,與性格相比較,氣質受先天因素影響大,并且變化比較快和容易。〔╳教育工作者了解學生氣質特點,就能更有效地進行教育和教學。〔√教師要按照學生的不同的氣質特點采取不同的教育方法。〔√教師要教育學生正確認識能控制自己的氣質特點。〔√教師要幫助學生發展氣質的積極品質。〔√性格是人在實踐活動中,在與客觀世界相互作用的過程中形成和發展起來的。〔√性格的情緒特征,是指人在對自己行為的自覺調節方式和水平方面的性格特征。〔╳性格和氣質都是人腦的活動。〔√在西方,許多心理學家把性格和氣質都包括在人格中。〔√在蘇聯,部分心理學家把氣質包括在性格之中。〔√一般認為,氣質和性格既有區別又有聯系。〔√氣質是個體心理活動的動力特征。〔√氣質與性格相比較,氣質受先天因素影響大。〔√性格主要是在后天形成的,具有社會性,變化比較容易和快些。〔√氣質無好壞善惡之分。〔√性格有好壞善惡之分。〔√性格與氣質的生理基礎不同。〔√氣質的生理基礎是高級神經活動類型的特點,性格的生理基礎是在高級神經活動類型基礎上后天建立的條件反射系統。〔√氣質影響性格的狀態,使性格特征涂上一種獨特的色彩。〔√黏液質的人表現為操作精細,踏實肯干等等。〔√氣質還影響性格形成和發展的速度和狀態。〔√黏液質和抑郁質的人比多血質和膽汁質的人更容易形成自制力這種性格特征。〔√感覺記憶中的信息是未經任何心理加工的,以感覺痕跡的形式被登記下來。√外界信息在感覺記憶中的保持是很短暫的。√各種感覺記憶中,信息的儲存量都大于可被利用的信息量。√美國人本主義心理學家馬斯洛提出人的需要可以排列為7個等級〔或層次。√青少年開始運用抽象規律進行思維,采取系統化的方法而不再是隨機摘取的方法去尋找解決復雜問題的答案。√運算是皮亞杰理論的核心概念。√皮亞杰的兒童認知發展理論認為兒童智慧從外部動作向內部抽象推理的發展過程,共分為4個階段。√能力與知識、技能雖有根本上的區別,但仍然有聯系,它們之間是能相互轉化的。√能力是掌握知識和技能的必要前提。√掌握知識、技能的過程也可以導致能力的提高。√智力發展水平高的學生,創造能力亦高,智力發展水平低則創造力亦低。√長時記憶的特點是記憶容量無限、信息保持的時間很長。√學習定勢是指在學習新知識和解決新課題過程中,受到先前的學習經驗或活動傾向的影響。個性是一個人的整個精神面貌,它是一個人的經常的、穩定的、本質的,具有一定傾向性的心理特征。√概念是人腦反映客觀現實的思維形式,它是由符號或名稱代表的具有共同的本質屬性的一類事物。√理智感是由人在智力活動過程中認識、探求或維護趔的需要是否得到滿足而產生的體驗。√錯覺是當人們被感覺所蒙蔽而以錯誤的方式產生某種刺激模式的體驗的現象。√感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激,對某個部分的強刺激會抑制其他鄰近部位的反應,不同部位的反應差別被加強的現象。√記憶是人腦對過去經驗的保持和提取。√思維是人腦對現實事物間接的和概括的加工形式,它以內隱的或外現的動作或言語形式表現出來。√想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程,是思維活動的一種特殊形式。√誘因是指能激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。√動機指的是發動、指引和維持軀體和心理活動的內部過程。√感覺是人腦對直接作用于它的客觀事物的個別屬性的反映。√感覺適應是指在同一感受器中,由于刺激的持續作用或一系列刺激的連續作用,導致對刺激的感受性的變化,這種現象叫做感覺的適應。√學習是人和動物在生活過程中,憑借經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。√表象是客觀對象不在主體面前呈現時,在觀念中所保持的客觀對象的形象和客體形象在觀念中復現的過程。√需要是有機體內部的一種不平衡狀態,而"驅力"是來源于這種生物需要的喚醒狀態。√二、多項選擇題心理學的基本任務〔。A、揭示人的心理現象B、描述人的心理現象C、預測和控制人的心理活動D、理解、說明人的心理活動ＡＢＣＤ人的心理過程就其性質與功能來說可以分為〔。A、感覺過程B、認識過程C、情緒和情感過程D、意志過程ＢＣD從19世紀末到20世紀后期,心理學所出現的流派和思潮概括起來除了構造心理學、機能心理學和行為主義心理學外主要還有〔。A、格式塔心理學B、精神分析論C、人本主義心理學D、認知心理學ABCD中樞神經系統包括〔。A、腦神經B、脊神經C、腦D、脊髓CD反射弧包括〔。A、感受器B、傳入傳出神經C、神經中樞D、效應器ＡＢＣＤ中樞神經活動的基本過程是〔。A、興奮B、抑制C、條件反射D、無條件反射AB空間知覺包括〔。A、方位知覺B、大小知覺C、距離知覺D、形狀知覺ABCD知覺恒常性對人類的生存與發展具有重要意義,在視覺范圍內有〔。A、大小B、顏色C、明度D、形狀ABCD感受性用感覺閾限來度量,感覺閾限分為〔。A、絕對感覺閾限B、差別感覺閾限C、絕對感受性D、差別感受性ＡＢ適應是一種普遍的感覺現象,它表現為感受性的〔。A、大小B、提高C、降低D、方向BC根據在知覺中起主導作用的分析器的特性,可把知覺分成〔。A、視知覺B、聽知覺C、觸知覺D、嗅知覺ABCD根據知覺所反映的事物的主觀特性,可把知覺分為〔。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、視知覺ABC根據識記材料有無意義,或識記者是否了解其意義,把識記分為〔。A、意義識記B、有意識記C、機械識記D、無意識記ＡＣ按信息編碼、存儲和提取方式把記憶系統分為〔。A、表象系統B、短時系統C、瞬時系統D、長時系統BCD遺忘的進程不僅受時間因素的影響,也受到以下因素的影響〔。A、識記材料的意義和作用B、識記材料的數量C、學習程度D、識記材料的序列位置ＡＢＣＤ為有效防止遺忘,應該做到〔。A、及時復習B、合理分配復習時間C、試圖回憶與反復閱讀相結合D、復習多樣化ＡＢＣＤ根據創造性程度不同,把隨意想象分為〔。A、再造想象B、創造想象C、隨意想象D、有意想象AB與再造想象相比,創造想象具有的特點有〔。A、創造性B、獨立性C、新穎性D、有意性ABC進行再造想象的條件有〔。A、社會時間的要求及個人強烈的愿望B、要有豐富的表象和淵博的知識C、必須有創造思維參加D、原型的啟發和靈感的出現。ABCD下列屬于想象的品質的是〔。A、想象的主動性B、想象的豐富性C、想象的新穎性D、想象的深刻性ABCD培養學生想象力方法有〔。A、開展豐富多彩的課外活動,豐富學生的想象源泉B、培養學生的崇高理想C、擴大知識面,豐富學生的表象D、改進教學方法,發展學生的言語和思維能力ABCD根據思維過程中的憑借物的不同,可將思維分為〔。A、動作思維B、直覺思維C、形象思維D、抽象思維ＡＣＤ問題解決的思維活動必須具備的條件是〔。A、必須有思維認知成分的參與B、必須具有明確的目的性C、必須有A系列操作程序D、必須有情緒和意志成分的參與AＢＣ注意的種類分為〔。A、無意注意B、隨意注意C、隨意后注意D、注意廣度ABC注意的特征有〔。A、注意廣度B、注意轉移C、注意分配D、注意穩定ABCD影響注意轉移快慢和難易的條件有〔。A、新的注意對象的特點B、個體神經過程的靈活性C、原來注意的時間長短D、原來注意的強度AＢＤ情緒情感的功能有〔。A、適應功能B、動機功能C、組織功能D、信號功能ABCD與接近外界事物的愿望有關的情緒和情感體驗有〔。A、驚奇B、興趣C、害羞D、厭惡ＡＢＤ表情動作是情緒的外部表現形式,主要有〔。A、語調表情B、言語表情C、面部表情D、身段表情BＣＤ馬斯洛把人的需要分為〔和自我實現需要。A、生理需要B、安全需要C、歸屬與愛的需要D、尊重需要ＡＢＣＤ動機具有〔的功能。A、指引B、發動C、激勵D、追求ABC人的個性形成和發展受下列哪些因素的影響？〔A、遺傳素質是個性形成和發展的前提或基礎B、環境的巨大影響C、教育的主導作用D、個人主觀能動性。ABCD按能力涉及的領域,把能力分為〔。A、認知能力B、操作能力C、社會交往能力D、一般能力ABC一般能力與認知活動緊密地聯系著,主要包括〔和思維力。A、觀察力B、記憶力C、注意力D、想象力ABCD吉爾福特認為,智力結構可從〔去研究。A、智力操作B、智力產品C、智力內容D、智力形式ABC氣質的特性表現為〔和指向性。A、感受性和耐受性B、反應敏捷性C、可塑性D、情緒興奮性ABCD巴甫洛夫認為高級神經活動的基本過程的基本特性是〔。A、神經過程的強度B、神經過程的平衡性C、神經過程的持久性D、神經過程的靈活性ＡＢＤ性格特征有〔。A、情緒特征B、意志特征C、態度特征D、理智特征ABCD卡特爾的人格特質理論把人格特質區分為〔。A、首要特質B、中心特質C、表面特質D、根源特質CD以下心理學家中,使用"內省的方法"來研究心理現象的心理學家有〔。A、華生B、馮特C、魏特海墨D、鐵欽納BD中樞神經系統包括〔。A、脊髓B、腦干C、間腦D、小腦ABCD關于感受性與感覺閾限的關系描述正確的有〔。A、感受性是用感覺閾限的大小來衡量的B、感受性越高,感覺閾限就越低C、感受性越高,感覺閾限就越高D、感受性與感覺閾限沒有關系AB以下關于記憶的說法中正確的有〔。A、個性的形成是記憶發展的前提B、記憶就是過去經驗在頭腦中的反映C、記憶的內容有時可以提取有時不能D、有了記憶才能把過去和現在的心理活動聯系在一起BD表象的特點有〔。A、典型性B、抽象性C、形象性D、概括性CD想象與表象的區別就在于〔。A、想象是對已有的表象進行加工改造,創造出新形象的思維過程B、表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現C、表象并沒有創造出新的形象,因此它屬于記憶的范疇D、想象是新形象的創造,所以屬于思維的范疇ABCD思維是人腦對客觀事物間接的反映,所以它能〔。A、認識事物之間的本質聯系B、認識事物內部的本質聯系C、認識不能直接感知的事物D、對沒有發生的事情作出預測CD關于注意的說法正確的有〔。A、注意是一種重要的心理過程B、注意可以使某對象位于意識的中心C、注意可以使人專心于某對象D、注意的特征是指向性和持續性BC人口渴了要喝水體現的是〔動機。A、生理性動機B、社會性動機C、內部動機D、外部動機AC以下關于情緒和情感的說法中正確的有〔。A、以人的需要為中介,反映的是客觀世界與主體需要之間的關系B、是主體的一種主觀感受,或者說是他的一種內心體驗C、有其外部表現形式,包括面部表情、身體表情和動作表情D、都會產生生理上的激活水平,不同的情緒情感的生理反應模式是不同的ABD以下關于應激的說法正確的有〔。A、指的是人對某種意外的環境刺激所作出的適應性反應B、在應激狀態下,會引起機體的一系列生物性反應C、應激狀態的產生與人面臨的情景及人對自己能力的估計有關D、應激在某些情況下是導致疾病的機制之一ABCD意志的品質包括〔。A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制性ABCD下面關于氣質和性格的說法中正確的有〔。A、氣質是先天的,但是在一定條件下也可以有改變；性格是后天形成的,但是也具有一定的穩定性。B、相對于氣質來說,性格更具有社會道德評價意義。C、氣質和性格是人格的兩個不同的組成部分,它們既有區別又有聯系D、氣質更多地體現了人格的生物屬性；性格則更多地體現了人格的社會屬性ABCD下面關于氣質的說法中正確的有〔。A、氣質的差異是先天的,但在一定條件下也可以改變B、氣質沒有好壞之分C、氣質不直接具有道德評價意義D、氣質可以決定人的社會價值ABC下面關于知識、技能、能力的說法中正確的有〔。A、能力包含的是已經具備的知識和技能水平B、能力的形成與發展依賴于知識和技能的發展C、能力的高低可以影響到掌握知識和技能的水平D、從一個人的知識和技能的狀況可以看出他的能力水平BCD電燈滅了,眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀,這是〔。A、感覺后象B、視覺的后象C、負后象D、正后象ABD以下屬于聯覺的是〔。A、色看起來覺得溫暖B、藍色看起來覺得清涼C、聽節奏鮮明的音樂的時候覺得燈光也和音樂節奏一樣在閃動D、手放在溫水里,開始覺得熱,慢慢就不覺得熱了ABC以下反映注意分配的是〔。A、邊聽講邊做筆記B、吃完飯看書C、自言自語D、自拉自唱AD下列關于語言和言語的說法正確的是〔。A、語言是一種社會現象B、言語是人的心理想象C、語言是交際的工具D、言語是交際的過程ABCD根據思維活動憑借物的不同,可將思維分為〔。A、動作思維B、形象思維C、詞的思維D、無聲思維ABC根據思維的表達形式,可將思維分為〔。A、通訊思維B、無聲思維C、動作思維D、形象思維AB根據思維活動面對的任務和目的,可將思維分為〔。A、指導性思維B、創造性思維C、動作思維D、形象思維AB下列屬于知覺的基本特性的是〔。A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性ABCD下列屬于短時記憶的特點的是〔。A、信息保持的時間很短B、記憶容量有限,一般為7±2C、短時記憶的信息可被意識到D、短時記憶的信息通過復述可轉入長時記憶系統ABCD發展創造想象的必備條件是〔。A、社會需要與個人的創造欲望B、高水平的表象建造能力C、原型啟發D、積極的思維活動ABCD一般問題解決的基本程序與方法有<>。A、提出問題B、明確問題C、提出假設D、檢驗假設ABCD下列關于智力與創造能力之間關系的說法正確的是〔。A、智力與創造能力之間存在正相關的關系B、智力發展水平高的學生,創造能力亦高C、智力可以說是創造能力高度發展的基本條件D、智力與創造能力之間不存在關系ABCD注意的品質有<>。A、注意的穩定性B、注意的廣度C、注意的轉移D、注意的分配自我意識包括的內容有〔。A、自我認知B、自我情感體驗C、自我意向D、自我實現ABCD下列屬于促進遷移、防止干擾的教學策略的是〔。A、學新知識之前先去復習舊知識B、注意用學生已有的知識、經驗解釋新知識C、注意區別相似知識或技能的異同D、培養學生的概括能力ABCD教師進行品德教育的常用方法有〔。A、教育說服法B、情感陶冶法C、實踐鍛煉法D、榜樣教育法ABCD下列屬于心理健康外在標志的有〔。A、良好的情緒狀態和人際關系B、積極而現實的生活態度C、行為方式的一貫與統一D、寬容的待已待人ABCD學生品德不良的主觀原因有<>。A、缺乏正確的道德認識,行動盲目B、缺乏道德情感,情緒消極多變C、道德意志薄弱,自控能力D、不良的行為習慣ABCD皮亞杰認為兒童認知發展經過的階段有〔。A、感覺運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段ABCD下列屬于感覺記憶特點的是〔。A、具有鮮明的形象性B、感覺記憶中的信息保持時間極短C、記憶容量較大D、感覺記憶痕跡容易衰退,信息的傳輸與衰變取決于注意ABCD復習題一——單項選擇題人的心理現象主要包括〔。A、認識過程和意志過程B、意志過程和情感過程C、認識過程和情感過程D、心理過程和個性心理D下列心理現象中屬于認識過程的是〔。A、情緒B、需要C、想象D、興趣C1879年在德國萊比錫大學創建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是〔。A、艾賓浩斯B、韋伯C、馬斯洛D、馮特D以科學的實驗方法研究人的心理現象和行為規律的學科是〔。A、普通心理學B、實驗心理學C、認知心理學D、人格心理學Ｂ古希臘哲學家〔,公元前三百多年就寫出了古代的心理學《靈魂論》。A、亞里士多德B、韋伯C、馬斯洛D、馮特A聽覺中樞在〔。A、枕葉B、顳葉C、額葉D、頂葉B執行反射的全部神經結構是〔。A、反射系統B、反射弧C、條件反射D、無條件反射B下列選項屬于第二信號系統的是〔。A、望梅止渴B、談梅生津C、含梅流延D、望梅生畏B聞到蘋果香味,看到蘋果紅色外觀,觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是〔。A、感覺B、知覺C、感受性D、感覺閾限A剛剛能引起感覺的最小刺激強度是〔。A、感覺閾限B、差別閾限C、最小可覺差D、感受性A明適應和〔是視覺的兩種適應現象。A、暗適應B、光適應C、色適應D、閃光適應A人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是〔。A、感覺B、反應C、知覺D、閾限C人在過去經驗的基礎上,把事物的各個部分、各種屬性結合起來的知覺特性是〔。A、知覺整體性B、知覺恒常性C、知覺理解性D、知覺選擇性A人的感覺系統機能的基本指標是〔。A、感覺閾限B、感受性C、差別感覺閾限D、絕對感覺閾性B〔是知覺發展到高級水平的必要工具。A、詞B、句C、語言D、概念A開卷考試時的記憶活動是〔。A、識記B、保持C、回憶D、再認D有預定識記目的并能運用有效識記方法的識記是〔。A、意識識記B、機械識識記C、有意識識記D、不隨意識記C人腦對感知過的客觀事物的形象為內容的記憶是〔。A、感覺記憶B、形象記憶C、記憶表象D、想象記憶B短時記憶的信息容量為〔項目。A、5-7B、7-9C、5-9D、5-7C后學習的材料對先學習的材料發生干擾作用而造成的遺忘是〔。A、前攝抑制B、遺忘規律C、倒攝抑制D、接近律C曾經感知過的客觀事物在頭腦中重現的形象是〔。A、感覺記憶B、記憶表象C、動作記憶D、形象記憶Ｂ根據言語描述或圖形示意,在人腦中形成相應新形象的過程是〔。有意想象B、隨意想象C、創造想象D、再造想象Ｄ在人腦中重現過去所感知過的事物的形象叫〔。A、想象B、表象C、映象D、表征B人腦對客觀事物間接的、概括的反映是〔。A、概念B、思維C、想象D、語言B醫生通過觀察、號脈、聽診能診斷患者的病情,這屬于哪種思維特性〔。A、概括性B、直接性C、抽象性D、間接性D學生能夠做到"一題多解"的思維活動是〔。A、再現思維B、集中思維C、發散思維D、抽象思維C平時人們常說"一心不能兩用",從注意品質來看"一心二用"是<>。A、不可能的B、不良品質C、無條件的D、有條件的D在同一時間內,能夠清楚知覺對象數目的注意品質是<>。A、注意穩定性B、注意分配C、注意穩定性D、注意廣度D人對客觀外界事物的態度體驗,是人腦對客觀事物與主體需要之間關系的反映,稱為〔。A、心境B、激情C、應激D、情緒D情緒在有機體上的外顯表現稱為〔。A、感情B、情感C、表情D、態度體驗C情緒和情感過程是伴隨這人的〔而產生的,它們是主體與客體之間關系的反應。A、認識過程B、意志過程C、個性心理特征D、心理狀態A"有志這,事競成"表現的是意志品質的〔。A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性C在做一件事情的開頭,顯得精力充沛,勇往直前,但一遇到困難,就垂頭喪氣,半途而廢,表現得意志脆弱。這是缺乏〔。A、果斷性B、堅持性C、自制性D、自覺性B引起動機的內在心理條件是〔。A、感覺B、思維C、需要D、性格C人類主要的社會性動機是〔。A、饑餓動機和干渴動機B、成就動機和交往動機C、好奇動機和探索動機D、探索動機和操弄動機B下列哪個選項是指對活動結果的興趣？〔A、物質興趣B、精神興趣C、直接興趣D、間接興趣D為實現一定目的而行動的原因是〔。A、動機B、需要C、興趣D、理想A順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件是〔。A、能力B、智力C、技能D、知識A解釋智力測驗結果的參照指標是〔。A、常模B、信度C、效度D、因變量A心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面動力特性的心理特征是〔。A、性格B、能力C、氣質D、人格C高級神經活動類型屬于強、平衡、不靈活,與其對應的氣質類型是〔。A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質C個人心理面貌本質屬性的獨特結合,是人與人之間有核心意義的心理特征是〔。A、性格B、能力C、氣質D、膽汁質A人們在各種認識心理活動中表現出來的個體差異的性格特征是〔。A、性格的態度特征B、性格的意志特征C、性格的認知特征D、性格的情緒特征C心理學是研究〔的科學。A、心理現象發生、發展及活動規律B、除精神病人心理以外的心理現象C、除動物心理以外的心理現象D、正常成人心理現象A基礎心理學是研究〔。A、正常成人的心理現象B、人的心理現象的心理學分支C、除動物心理以外的心理現象的心理學分支D、所有心理現象的學科A馮特是〔學派的創始人。A、格式塔心理B、構造心理C、機能主義心理D、行為主義B〔心理學被稱為心理學的第三勢力。A、機能主義B、精神分析C、行為主義D、人本主義D心理學的研究除了必須堅持客觀性原則、辯證發展原則外,還必須堅持〔。A、理論聯系實際原則B、還原論原則C、擬人論原則D、"生物學化"原則A神經元是〔的基本結構單位。A、神經系統B、感覺器官C、運動器官D、內臟器官A神經系統是由〔構成的。A、中樞神經系統和外周神經系統B、感覺神經、運動神經和大腦C、脊髓和大腦D、腦干、間腦、小腦和大腦A皮層下較高級的感覺中樞位于〔。A、網狀結構B、丘腦C、下丘腦D、小腦B以溝和裂為界限,可把大腦皮層分為〔等組成部分。A、大腦皮層感覺區和大腦皮層運動區B、大腦皮層感覺區、大腦皮層運動區和大腦皮層聯合區C、額葉、頂葉、枕葉、顳葉D、額葉、頂葉、枕葉、旁葉C1860年〔發現右利手的人左半球言語功能占優勢。A、布洛卡B、羅杰.斯佩里C、巴浦洛夫D、艾賓浩斯A高級神經活動反射學說的創始人是〔。A、巴浦洛夫B、馮特C、桑代克和斯金納D、羅杰.斯佩里A動物和人生而具有,不學而會的反射叫〔。A、反射B、反饋C、條件反射D、無條件反射D按照刺激的來源可把感覺分為〔。A、視覺和聽覺B、外部感覺和內部感覺C、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺D、運動覺、平衡覺和機體覺B感受性與感覺閾限之間的關系是〔。A、常數關系B、對數關系C、正比關系D、反比關系D在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象叫〔。A、感覺適應B、感覺后像C、感覺對比D、聯覺A對物體在空間的位移所產生的知覺叫〔。A、似動知覺B、時間知覺C、空間知覺D、運動知覺D〔是過去的經驗在頭腦中的反映。A、識記B、記憶C、再認D、回憶B艾賓浩斯是〔。A、格式塔心理學派的創始人B、對記憶和遺忘進行實驗研究的創始人C、心理物理學的創始人D、最早用部分報告法實驗證明存在著瞬時記憶的心理學家B遺忘的進程是〔。A、先慢后快B、先快后慢C、倒U型曲線D、U型曲線B長時記憶的容量是〔。A、9比特—20比特B、7±2C、無限的D、因人而異的C思維反映的是〔。A、過去的經驗B、過去感知過的事物的形象C、事物之間的內在聯系D、人的愿望C會騎自行車有助于學騎摩托車是〔。A、系列位置效應B、正遷移C、負遷移D、技能學習B就滿足需要的對象而言,可把需要分為〔。A、自然需要和社會需要B、物質需要和精神需要C、興趣和愛好D、生理需要和安全需要B定勢往往是一種〔。A、有意識動機B、無意識動機C、內在動機D、習得動機B構成人格的主要成分包括〔。A、情緒和意志B、神經過程的強度、平衡性和靈活性C、人格的傾向性和人格的心理特征D、膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質C能力發展的個體差異主要表現在〔上。A、能力發展水平、類型和發展早晚B、遺傳、后天教育影響的程度C、素質的高低和智力發展水平D、認知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低A下列屬于個性心理特征的成分有〔。A、能力B、需要C、動機D、信念A人的聽覺主要受〔的控制。A、額葉B、頂葉C、枕葉D、顳葉D巴甫洛夫認為神經活動的基本過程是〔。A、興奮B、抑制C、興奮與抑制D、反射C"談虎色變"是一種條件反射的表現,它屬于〔。A、第一信號系統的活動B、第二信號系統的活動C、兩種信號系統相結合D、以上答案都不對b感受性是〔。A、能引起感覺的最小刺激量B、感覺器官對適宜刺激的感覺能力C、感覺閾限的大小D、最小可覺差的大小B聽覺的適宜刺激是〔。A、空氣振動B、物體振動C、空氣D、聲源a下列關于聽覺特性的描述