2/2小學數學備課組2022工作計劃【導語】在做工作方案時要認真思索，好的工作方案應像名目樹一樣，層次分明，環環相扣，是一個完整的體系。用完整的工作方案去指導我們的工作，會達到省時、省力，事半功倍的效果。本文是為您搜集的《學校數學備課組20xx工作方案》，歡迎大家閱讀與評價！

【篇一】

一、指導思想：

以黨的思想為指導，大力弘揚“強毅力行，追求卓越”的海門訓練精神和“自主創新，追求卓越”的陽小精神，以教學質量為根本，充分爭論兒童、爭論教學，強化過程管理，改善教學方法與內容，促進同學多元進展，不斷構建幸福而完整的數學教同學活，建設才智數學課程，既追求科學的簡約化、規律化、程序化、高效化，又追求真善美的人文內涵。

二、工作重點：

1.對“學程導航”活力課堂進行深度實踐和爭論。

2.主動認真地落實作業革命措施，并有效開展作業革命。

3.徹底杜絕一班級數學筆頭家庭作業，真正讓同學體會到生活與數學的緊密聯系，并在生活中積累數學閱歷。

4.培優、補差兩不誤，高效組織同學閱讀，真正做到，讓每一個孩子每天都在閱讀中進步。

三、具體措施：

1.備好課

備好課是上好課的前提，備課質量的好壞直接影響著教學質量的凹凸。我們小組確定發揮集體的才智，共同爭辯備課的相關細節，充分體現學程導航的教學理念。鼓舞共性化備課。備課前充分爭論教材，爭論同學，做到以學定教。

2.上好課

課堂是提高教學質量的主陣地，課堂中老師的教學態度直接準備著教學質量。我們做到上課時要精神飽滿，要以主動向上的心情去影響同學，讓同學寵愛數學學習。課堂教學要依據學程導航的教學要求，體現才智數學的特征，做到簡約、高效，布滿情趣。

課堂教學中要充分關注弱勢群體，做好培優補償工作，提高每一節課的教學實效。爭論兒童的學習生活，從“同學最寵愛什么樣的課堂”“同學最寵愛什么樣的老師”中爭論兒童的學習生活，探尋自然學習、自覺學習、自信學習、自主學習的方式和途徑，讓兒童學會學習。

3.做好作業改革

同學作業質量凹凸，很大程度上影響著教學質量。針對訓練局提出的一班級不布置筆頭作業的要求，我們主動響應訓練改革，真正減輕同學負擔，杜絕筆頭偶作業帶回家現象。并設計口算等多樣化的口頭及操作作業，讓孩子們在快樂地玩耍中進行數學作業。作業設計堅持高度梯度和廣度，堅持“少精簡”，堅持科學性和人文性的評價，爭論如何提高作業的質量與效率的同時，指導同學閑暇時間的生活方式，教會同學有選擇地進行數學閱讀，讓兒童學會生存。

4.讀好書

連續抓好數學閱讀，從適應同學多樣化進展的需要動身，以同學自主進展、同學的才智開發為目標。每周的數學思維訓練和數學課外閱讀課統一爭論，對教什么內容、如何教，心中有數而系統化。

5.合理評價

不斷完善教學評價體系，切實做好同學的多元學業評價爭論，為真正實施素養訓練供應評價支持。加強命題的爭論，在平常的單元練習和質量檢測中留意習題質量，嘗試開發新題。

【篇二】

一、指導思想：

以課程改革的實施為動力，以新課程標準精神為指導，加強學習、更新觀念，圍繞進一步優化集體備課質量、優化課堂教學效益、規范教學常規管理和提高老師實施新課程的力氣，扎實開展高班級數學備課組研訓活動，不斷提升訓練教學質量。

二、主要工作：

(一)加強理論學習，轉變教學觀念

利用每單周三的備課組(教研組)活動時間，協作訓練處組織備課組老師認真學習有關訓練教學的新理論和先進閱歷，學習陽光課堂的相關理論，提高老師的教學業務水平，領先提議數學訓練要從以獵取學問為首要的目標轉變為首先關注人的進展，締造一個有利于同同學動活潑、主動進展的訓練環境，供應給同學充分進展的時間和空間。

(二)抓好課堂常規，提高教學效益

在日常教學中，要借用備課組的集體力氣，認真爭論“新課程、新理念”下的課堂教學，主動推動前進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的才智與個人的特色溶于一體，主動選擇實行集體重點預備、個人能依據班級實際加以調整、教后能準時地做好教學反思。尤其是要以訓練處提出的建立陽光課堂為重點，切實做好自身備課。合理支配每一個教學內容和教學環節，真正做到有的放矢，教學有針對性、教學有成效。努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發同學對新學問的興趣，讓同學產生學習的愿望和動力，自主地學、能動地學，讓同學學會學習、學會探究和發覺，真正讓新課程的理念在教學中得以貫徹和實施。打造陽光高效的數學課堂。

(三)主動開展集體備課活動

本學期高班級數學備課組研訓活動以集體備課為主，穿插組織一些集體備課后的實踐性課堂教學觀摩、研討以及反思性教學相互溝通、爭論活動。

集體備課實施程序：

(1)分工協作：由主備老師要提前對后一周(5課時)的教學內容細心備課，備課組其他老師在集體備課前，也要認真鉆研教學內容，形成基本的教學思路，為爭辯相互溝通作好預備。

(2)相互溝通修改：由備課組長組織好本組老師，依據已定的集體備課時間開展活動。先由主備老師就預設的教學設計作詳細地介紹，供其他老師學習、思索。后備課組其他成員對“主備人的教學設計”爭辯相互溝通，各抒己見，求同存異，優化方案，達成確定的共識。

集體備課活動要求：

(1)集體備課的教案可以借鑒優質教學資源，但須杜絕將網上下載或往年備課直接打印的“拿來主義”;主備人須依據自身教學素養，結合教學實際狀況，細心設計可操作的教學預案。

(2)集體備課“相互溝通修改”前，由主備人確定每次相互溝通5課時中的“1至2個重點課時內容”，并告知其他成員認真預備，以利于“相互溝通修改”時能夠言之有物、言之有據。每一次集中相互溝通的時間有限，期望通過此舉措調動每位老師的主動性，提高相互溝通的效率與質量。

(3)建議備課組成員加強教學反思性爭論，鼓舞老師以“教學問題記錄表”的形式將“備課、上課、作業”等方面遇到的問題記錄下來，并在下一次集體備課時與班級組其他老師探討、反思，探尋歸因。從而能在后續的教學活動中有針對性地實施教學補救措施。

(四)重視教學管理

本學期，高班級數學備課組將連續加強“教學五認真”工作管理。備課組長協作學校領導擔當對數學教學的指導和管理，以抓“集體備課效益”為突破口，做好教學的各項常規工作。

(1)備課：以集體備課活動為抓手，加強相互溝通研討，突出共性修改，切實提高質量。

(2)上課：圍繞集體備課教案，扎實組織課堂教學;連續關注同學“雙基”提高，促進同學全面可持續成長;關注老師教學水平地提升。

(3)作業批改：嚴格依據學校的統一要求，規范作業格式和老師批改行為，確保一課一作，努力提高教學質量。

(4)課后反思：認真寫好課后反思，將課后反思與集體備課活動、數學教研活動等結合，規范爭論的過程，提高教學的實效性。

通過對以上教學常規工作要求的強化，努力在數學老師中樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，加強爭論性學習，強化教學爭論和教學改革的意識。

【篇三】

一、指導思想：

本學期，我們四班級數學備課組依據學校工作方案，依據《數學課程標準》，結合四班級同學的年齡特點和學習規律，連續以課題爭論為載體，認真落實“四效爭論”，的確提高課堂教學效率，促進同學良好學習習慣的進一步養成，提高同學自主學習力氣。

二、工作目標：

1、通過學習，進一步提高四班級數學老師的理論水平和專業素養。

2、認真落實每次集體備課與教研活動，提高四班級數學課堂教學水平。

3、實施課堂改革，讓同學輕輕松松學數學。

4、深化課題爭論，提升本組老師科研素養，爭做學習型老師。

5、主動參預各級各類的評比活動，并力爭起到確定的輻射作用。

6、努力探究數學輔導的有效途徑，爭取在數學考試中取得好的成果。

三、工作措施：

1、加強理論學習，構建學習型組織。

認真鉆研《數學課程標準》，理解課標理念，明確班級的教學目標，認真鉆研教材，力求“吃透”教材，以實現真正的活用教材；同時加強對訓練雜志的學習與閱讀，第一時間吸取最前沿的訓練信息。

學習課題爭論的相關理論、案例，提高課題試驗的有效性與有用性。

2、理論聯系實際，轉變訓練理念。

全體組員要擅長用新課程理念來端詳和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，每位老師要養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念、豐富自己的實踐閱歷，為今后的教學工作積累有價值的素材，認真撰寫訓練教學論文參預各級評比。

3、落實“四效爭論”，提高課堂效率。

(1)加強集體備課。

認真落實學校提出的“集體備課爭論”，推行“二次備課”。落實提前一周做好課前組員獨立備課的預備，再由主講人對其所負責的教材進行系統、深入到到的分析，提出相應的教學策略及困惑，其他組員進行適當補充、爭辯，力求切實提高備課質量。

(2)加強課堂爭論。

主動開展課堂教學爭論，探討有利于同學參預，有利于同學自主進展，師生雙邊活動效益高的課堂。

本組每位老師認真上好一節爭論課，將集體備課的效果落到實處。同時還要認真預備校優質角逐課，力爭取得好的成果。

(3)加強有效作業的爭論。

認真設計課后作業，不僅要落實“雙基”的訓練，同時也要培育同學的動手實踐操作力氣，進展同學的思維，更要留意分層布置作業。

(4)落實多效活動。

結合本組的爭論專題，認真組織形式多樣的同學學科活動，既激發同學學習數學的興趣，又檢查同學對“雙基”的把握狀況。

4、加強課題爭論，提升