Word第第頁(yè)小學(xué)讀書調(diào)查報(bào)告學(xué)校讀書調(diào)查報(bào)告篇1

一調(diào)查時(shí)間：

20XX年7月16日

二、調(diào)查對(duì)象：

奇趣作文五〈2〉班全體同學(xué)

三調(diào)查項(xiàng)目：

1、喜愛(ài)看什么書？

2、看書對(duì)學(xué)習(xí)有關(guān)心嗎？

3、用什么方法閱讀？

四、調(diào)查結(jié)果：

我們班一共有14人。依據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié)果是：

第一項(xiàng)中，童話故事類、科幻作品類、科普學(xué)問(wèn)類和其它〔含期刊〕都是5人，作文輔導(dǎo)類有11人，卡通類有2人。依據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類。老師問(wèn)一位男同學(xué)為什么不愛(ài)看童話故事類的書，那位男同學(xué)就說(shuō)太稚嫩了。其實(shí)童話并不稚嫩，它可以大大豐富我們的想象力。

其次項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書對(duì)自已有很大的關(guān)心；只有1位同學(xué)認(rèn)為有關(guān)心，但影響不大。由此可以看出，讀書，對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有關(guān)心的。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學(xué)由于經(jīng)?？磿龑懙淖魑脑诟?jìng)賽中獲得過(guò)幾次全班級(jí)第一。

在第三項(xiàng)中，讀書寫讀后感的有2人，做筆記積累詞語(yǔ)的有10人，圈點(diǎn)，劃線的有7人，只讀書不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見(jiàn)，我們班同學(xué)讀書時(shí)都非常仔細(xì)作筆記，這是一種好習(xí)慣，老師盼望我們能堅(jiān)持下去。

五、自已的想法：

我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)當(dāng)布置太多作業(yè)，應(yīng)當(dāng)讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書，這樣會(huì)有益于我們的學(xué)習(xí)。另外，多看些像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書》的科普類的書籍，這些書能讓我們開(kāi)闊視野。我也盼望家長(zhǎng)們多帶孩子逛書店買書，這對(duì)孩子非常有用的。

老師也經(jīng)常說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！彼?，大家應(yīng)當(dāng)好好珍惜可以讀書的時(shí)間，寫一寫讀書筆記，會(huì)對(duì)我們寫作文有很大的關(guān)心的。

學(xué)校讀書調(diào)查報(bào)告篇2

一、調(diào)查目的：

為了檢測(cè)我校中高班級(jí)同學(xué)家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的狀況，更有效地推廣家庭讀書活動(dòng)。

二、調(diào)查對(duì)象：

隨機(jī)抽取中高班級(jí)100名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，以了解我校同學(xué)家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀。

三、調(diào)查內(nèi)容：

主要從同學(xué)家庭的“閱讀愛(ài)好”、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”、“家長(zhǎng)重視程度”等方面了解、分析同學(xué)家庭在假期的課外閱讀狀況。

同學(xué)們?cè)谧屑?xì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析：

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析如下：

1、同學(xué)對(duì)課外閱讀愛(ài)好不大。

2、同學(xué)家庭閱讀面窄。調(diào)查說(shuō)明：在調(diào)查的對(duì)象中，68%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，26%的同學(xué)能常常堅(jiān)持讀課外書2小時(shí)以上，只有6%的同學(xué)的平均閱讀時(shí)間為3小時(shí)左右。調(diào)查得知，大部分同學(xué)喜愛(ài)看電視、玩電腦，只是間或讀課外書，因此同學(xué)總的閱讀量較少。

3、同學(xué)閱讀方法不科學(xué)。調(diào)查顯示：47%的同學(xué)家庭讀的書籍集中于童話與科普類，11%的同學(xué)喜愛(ài)讀卡通類書籍；而閱讀作文類書籍的同學(xué)只占了23%，其中多是在家長(zhǎng)逼迫下才閱讀的。50%的家長(zhǎng)只是間或帶孩子上書店，14%的家長(zhǎng)從沒(méi)有帶孩子到書城購(gòu)書，同學(xué)家庭的藏書量不多。

4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀價(jià)值的熟悉缺乏。調(diào)查顯示：同學(xué)的閱讀方法不科學(xué)，只有24名同學(xué)在家長(zhǎng)和老師的要求下寫讀后感，做讀書筆記的同學(xué)較多，占了42%，可以看出同學(xué)們對(duì)好詞好句的積累還是比較注意的。

同學(xué)們仔細(xì)地把調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)。調(diào)查顯示，只有半數(shù)家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀，仍有半數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女閱讀不夠重視，這不利于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量與閱讀力量的提高。

五、調(diào)查建議：

1、家長(zhǎng)和老師選擇一些精彩生動(dòng)的兒童讀物給同學(xué)們觀賞。增添同學(xué)們的閱讀愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、老師和家長(zhǎng)可以關(guān)心同學(xué)選擇課外讀物，鼓舞他們購(gòu)置或上圖書館借閱。向同學(xué)推舉優(yōu)秀的讀物，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)閱讀的廣度。

3、同學(xué)要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀好習(xí)慣。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀。

作為一名同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)拓展課外學(xué)問(wèn)，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)校讀書調(diào)查報(bào)告篇3

今年九月份開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校對(duì)3—6班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了暑期同學(xué)讀書狀況的問(wèn)卷調(diào)查，我就自己所任四班級(jí)所交有效問(wèn)卷190份進(jìn)行了調(diào)查、分析調(diào)查說(shuō)明，學(xué)校生暑期讀書狀況并不樂(lè)觀。

一、調(diào)查目的：

“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培育同學(xué)“廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了詳細(xì)而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中學(xué)校一至六班級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保同學(xué)完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書香校內(nèi)，我校在幾年前就針對(duì)同學(xué)課外閱讀“量少而窄”，沒(méi)有充分的閱讀時(shí)間等問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)“午間閱讀”課，建設(shè)班級(jí)圖書角；今年又進(jìn)行全校范圍的“讀書漂流活動(dòng)”，把各班同學(xué)的課外閱讀作為考查、評(píng)比的內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校都為同學(xué)推舉一系列課外讀物名目，并在假期布置肯定量的課外閱讀作業(yè)。

為了檢測(cè)全校學(xué)校生暑假讀書完成狀況，并在此基礎(chǔ)上各班推選出一至兩位“閱讀大王”，我校進(jìn)行了此次調(diào)查。

二、調(diào)查的對(duì)象：

四班級(jí)190名同學(xué)及家長(zhǎng)，以深化了解四班級(jí)同學(xué)的暑期課外閱讀現(xiàn)狀，聽(tīng)取有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校生課外閱讀方面的看法和建議。

三、調(diào)查的內(nèi)容：

調(diào)查我校四班級(jí)同學(xué)暑期課外閱讀狀況，主要從“同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好”、“同學(xué)課外閱讀的書籍”、“同學(xué)課外閱讀的方法”、“家長(zhǎng)看法”四個(gè)方面了解、分析同學(xué)的暑期課外閱讀狀況。

四、調(diào)查結(jié)果分析：

我對(duì)收到的同學(xué)問(wèn)卷與家長(zhǎng)問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：

〔一〕同學(xué)缺乏閱讀的愛(ài)好。

調(diào)查說(shuō)明：只有18.9%的`同學(xué)每天都堅(jiān)持看課外書，32.1%的同學(xué)能常常讀課外書，26.3%的同學(xué)只是間或看課外書。其中22.6%的同學(xué)讀課外書是家長(zhǎng)催促下進(jìn)行，而且也是在家長(zhǎng)想到的狀況下提示孩子看書，看的時(shí)間和什么書家長(zhǎng)也并不作什么要求。故同學(xué)在假期中總的閱讀量不多。

緣由：電視、錄象、電腦嬉戲等群眾傳媒的普及，對(duì)同學(xué)的課外閱讀有極大的沖擊。通過(guò)對(duì)我所教四〔5〕班53名同學(xué)口頭調(diào)查，一半以上的同學(xué)暑期看電視的時(shí)間每天超過(guò)4小時(shí)，個(gè)別同學(xué)每天在父母掌握下不超過(guò)1小時(shí)。數(shù)據(jù)說(shuō)明更多的同學(xué)在電視與課外書之間更喜愛(ài)前者，但是假如讓同學(xué)過(guò)分地依靠聲像材料，久而久之，就會(huì)減弱兒童感受語(yǔ)言文字的力量。

〔二〕同學(xué)閱讀面較窄

讀一本好書，就猶如與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學(xué)讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿足。45.8%的同學(xué)讀的書籍很集中，基本都是《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《伊索寓言》等，24.7%的同學(xué)喜愛(ài)讀《大話西游》、《烏龍?jiān)骸泛腿毡镜囊恍┞嬵?；而作文類書籍則是在家長(zhǎng)催促下才閱