精編2021科研實習(xí)報告工作計劃(五）_20__科研實習(xí)報告工作計劃2021科研實習(xí)報告工作計劃在當(dāng)下社會，愈來愈多人會去使用報告，其在寫作上有必定的技巧。那么，報告究竟怎么寫才適合呢?以下是為大家采集的科研實習(xí)報告，歡迎大家分享?？蒲袑嵙?xí)報告1在高等職業(yè)教育在剖析^p社會經(jīng)濟(jì)局勢、研究市場需求的前提下，依據(jù)社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線對人材的實質(zhì)需要，依照崗位群、崗位在知識、技術(shù)、工作能力、社會交往能力等方面要求來確立詳細(xì)的培育目標(biāo)。并在教課環(huán)節(jié)(培育過程)中確實突出表現(xiàn)應(yīng)用型針對性特點。怎樣做到在教學(xué)中既教授知識，又能培育、鍛煉職業(yè)技術(shù)和其余方面的能力是我們向來在探究求解的問題。1999年北京城市學(xué)院(原海淀走讀大學(xué))的旅行景區(qū)專業(yè)被北京市教委確立為北京市高職高專教課改革試點專業(yè)之一。三年來，該教課改革試點專業(yè)進(jìn)行了多方面的改革實踐，此中建設(shè)北京頤和園教課與科研相聯(lián)合的實習(xí)基地的實踐已初見收效，并在向更高層次發(fā)展。一、在教課方面進(jìn)行了四個層面的實踐1、旅行景區(qū)專業(yè)平時教課在旅行景區(qū)專業(yè)《北京導(dǎo)游》課程教課過程中，進(jìn)行頤和園一日游現(xiàn)場教課：世界文化遺產(chǎn)委員會主席團(tuán)以為北京的頤和園是中國景色園林造園藝術(shù)的一種優(yōu)秀顯現(xiàn)，將人造景觀與大自然和睦地融為一體。頤和園是中國的造園思想和實踐的集中表現(xiàn)，而這類思想和實踐對整個東方園林藝術(shù)文化形式的發(fā)展起了要點性的作用。以頤和園為代表的中國皇家園林是世界幾大文明之一的有力象征。別的，旅行景區(qū)專業(yè)要修業(yè)生接受景區(qū)文化內(nèi)涵教育和行業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。所以，選定頤和園為現(xiàn)場教課景點之一是有其重要意義和必需性的。頤和園現(xiàn)場教課不單使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握了相關(guān)景點、光景的知識，在聯(lián)合《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生熟習(xí)了現(xiàn)場導(dǎo)游路線，實踐了導(dǎo)游技術(shù)，并第1頁共3頁撰寫了相關(guān)景點的檢查報告。現(xiàn)場教課有著詳細(xì)、形象、生動、真切等講堂教課不可比較的長處，現(xiàn)場教課為實現(xiàn)以上教課目的供給了必需條件與保證。2、旅行景區(qū)專業(yè)實習(xí)在一年級末進(jìn)行為期兩周的中英文聯(lián)合的頤和園雙語現(xiàn)場教課：頤和園雙語教課的目的要修業(yè)生：第一，經(jīng)過現(xiàn)場教課比較系統(tǒng)地認(rèn)識頤和園的人文景觀和自然景觀，并以北京頤和園的旅行資為載體要點組織英語口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，要求做到用較流暢、正確的英語進(jìn)行頤和園景點導(dǎo)游解說。第二，同時進(jìn)行包含德、智、體、美諸方面在內(nèi)的素質(zhì)教育。講堂園林基礎(chǔ)知識介紹，激發(fā)興趣的產(chǎn)生：在實地實習(xí)以前，借助幻燈、圖片，對全體實習(xí)學(xué)生進(jìn)行簡潔、簡要的園林基礎(chǔ)知識解說與指引，使學(xué)生掌握實習(xí)所需的知識，對實習(xí)內(nèi)容發(fā)生了興趣?，F(xiàn)場教課時段目的明確，依光景、景點、教課對象的變化隨時調(diào)整教課方式，保證預(yù)期教課成效的實現(xiàn)：現(xiàn)場教課分為上、下午兩個時段。上午的教課依據(jù)當(dāng)天計劃的景點、光景，由中文老師進(jìn)行中文解說，外語教課要點配合，并要修業(yè)生經(jīng)過看、聽、記、問和議論正確、全面地認(rèn)識并掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容。下午的外語教課則是在外語教師的幫助和個別指導(dǎo)后，每個學(xué)生進(jìn)行解說或表演，既鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力，又通過學(xué)生的創(chuàng)意表演活躍了教課氛圍。要點查核學(xué)生英語表達(dá)能力，改變考試方式，鼓舞學(xué)生去求知：此次實習(xí)考試的成績比率為中文筆試占20，外語口試占80。我們的英語口語現(xiàn)場考試改變了慣例的考試方式，詳細(xì)做法是在考生解說以后，教師或其余學(xué)生可發(fā)布自己的看法來進(jìn)行糾正、增補(bǔ)。這樣做不單在于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，并且更著重經(jīng)過學(xué)生自我教育，改變了因為應(yīng)試教育所帶來的學(xué)生被動學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，激勵了學(xué)生更為自覺自發(fā)地去學(xué)。3、外語專業(yè)實習(xí)逐漸推行、擴(kuò)大到英語專業(yè)、日語專業(yè)在頤和園進(jìn)行為期兩周的雙語現(xiàn)場教課：第2頁共3頁北京頤和園教課與科研實習(xí)基地建設(shè)的實踐與領(lǐng)會加強(qiáng)職業(yè)能力的實踐訓(xùn)練是高等職業(yè)教育的重要特點。作為外語專業(yè)的學(xué)生做到流暢、較正確、得體地用外語進(jìn)行溝通是最后的教課目的。平時的講堂教課和訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握了必需的語言知識與技術(shù)。只有經(jīng)過頻頻實踐，才能真切掌握這些知識與技術(shù)。別的，外語學(xué)習(xí)的過程也是文化學(xué)習(xí)的過程。只是認(rèn)識外國的文化歷史知識是不夠的，關(guān)于我們自己的中國文化更深入的學(xué)習(xí)也是一定和重要的。所以，將頤和園雙語教課推行到外語專業(yè)則是對外語教課的很好增補(bǔ)。在實習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)皇家園林和頤和園的知識，擴(kuò)大了知識面和外語詞匯量，更在外語知識與技術(shù)、園林知識、交往能力等充分交融的真切環(huán)境中遇到了多方面的鍛煉。4、踴躍進(jìn)行教材建設(shè)，已經(jīng)編寫了該實習(xí)基地教材《北京頤和園八十六景》：該教材是按旅行教課實習(xí)要求，按八條路線分別按景點、光景序次編寫的，教材是在實地檢查接見并參照了眾多資料的基礎(chǔ)上編成的。這本教材在經(jīng)過多次的實習(xí)使用后，經(jīng)幾次改正并最后定稿。二、建設(shè)頤和園實習(xí)基地的收獲和怎樣