精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小學音樂活動教案方案_實用音樂教案集錦小學音樂活動教案方案1

教學目標：

一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。

二、通過選擇彩帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸了解帶再現的三段式結構。

三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現出對樂曲的感受。

教學重點：

感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

教學難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。

教學準備：

多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

教學方法：

合作學習法談話法創作學習法模仿學習法討論法

教學過程：

一、組織教學

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

2、師生問好。

二、談話式引入教學。

孩子們，大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

2、提問：動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(學生談)教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應該怎么做呢?

3、教師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應的動畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發現真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的一段管弦樂曲。

1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現的情緒，并充分發揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

2、讓我們來看看樂曲的創作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

5、誰來說說藍色代表的情緒(學生談)[平穩、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學生談)[熱烈、激動]

6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么?

7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么?

9、學生發現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現的三段式結構。

10、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

11、

欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。

12、

剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現

13、學生自由活動，教師個別指導。

14、分別讓學生展示自己的創作。

15、教師小結

16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。

小學音樂活動教案方案2

教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。

教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學難點

歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。

教學課時

教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

(播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。)

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎?

(播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。)

2、學唱旋律

a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒!

3、學唱歌詞

a、學生輕聲跟唱歌詞。

b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

(小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

三、情感的升華

師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢?能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎?

1、分組排練

(學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。)

2、綜合表演。

a、鼓勵學生大膽表演。

b、評價

師：對剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進?

(學生自評、互評。)

c、拓展引申

a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。)

c、小結

小學音樂活動教案方案3

教學目標

1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。

教學重、難點

1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據歌詞創編動作進行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?

2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。

二、學習歌曲

1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

3.歌詞學習

(1)運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)

例：

2/4

___|__|___|___|

我獨自走在郊外的小路上

(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。

(3)指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒;可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。

4.學習歌曲

(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。

(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態)與狀態;用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。

5.鞏固復習

(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

(3)學會歌曲以后，學唱唱名。

三、集體創編歌表演

(1)以學習小組為單位指導學生創編歌表演(根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

(2)學生小組表演創編成果。

教學要求：小組創編組織有序，要求清楚;教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。

四、課堂小結

本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課后同學們可以創編出更好的表演。

小學音樂活動教案方案4

一、教學目標

【情感態度與價值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。

二、教學重難點

【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

【難點】根據音樂旋律配音效。

三、教學用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。

四、教學過程

(一)新課導入

播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。

(二)新課教學

1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

2.再次欣賞音樂片段。

(1)為音樂配伴奏

拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

(2)簡單介紹樂曲。

3.完整的欣賞音樂

(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)

(2)熟悉三段音樂主題。

①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱

老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

③學生再次跟琴學唱。

④整體演唱三段主題。

(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

(三)鞏固提高，了解曲式結構。

1.學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

2.學生根據圖表討論分析曲式結構

師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)

3.了解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

4.完整的演奏音樂作品

(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

(2)師生評價。

(四)課堂小結

今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

小學音樂活動教案方案5

教學目標：

1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。

2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想象力和創造力。

3、了解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。

教學重、難點：

1、貫穿始終的情感體驗。

2、6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

3、時值有五拍、六拍長音。

教學準備：多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛

課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

放歌曲《哈里羅》，學生律動走進教室。師生問好。

二、情景導入

1.聆聽音樂片斷

師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

2.發聲練習：《夢》出示課件

師：你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢!

三、學習歌曲《愉快的夢》

1.欣賞歌曲

師：有一位小朋友做了一個神奇而愉快的夢，我們一起到她的夢中去看一看，她的夢里有什么?

2.跟錄音演唱(出示課件)

師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現出來，并哼唱曲子。

師：同學們的表情我看到了，什么樣的情緒?

師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。

3.了解6/8的含義及強弱規律

師：這是一首幾拍子的歌曲?

師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。(出示課件)

師：八和六分別代表什么意思?

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀

師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲)

4.認識圓滑線和連音線

師：通過剛才的演唱你有什么發現?(出示課件)

師：(講解圓滑線和連音線)

師：跟老師的琴唱一遍。

5.解決演唱中的難點

師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最后一小節音符的時值，我們跟著老師的琴試試。

師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。

四、歌曲處理與拓展

1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱。

2.有感情演唱歌曲

3.創編活動

師：你還想用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?

(學生分組討論，創作表演，教師巡回指導)

4.分組成果展示

師：我們現在一起把你們的創造成果展示一下。

五、小結

師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)

小學音樂活動教案方案_實用音樂教案集錦相關精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小學音樂活動教案方案_小學音樂教師必備方案小學音樂活動教案方案1

設計思想：

本節課我根據音樂欣賞教學應該遵循藝術本身的規律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用，重視培養學生的學習興趣和積極主動的參與意識、合作精神，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐的創新精神。在教學中重點強調了“聽覺”的培養，以“聽”為主，引導學生在聽的過程中自由想象、聯想并用各種方式表現對音樂的感受、理解。下面將教學的思路作一簡述：

一、導入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學生在音樂背景中自由走進教室，從而為學生創設良好的教學氛圍，使學生無形中對音樂有所感受，為教學埋下伏筆。然后教師提出問題，根據學生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學生通過聽辨、思考、討論，讓他們給樂曲命名，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調動學生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創編。這樣既培養了學生的音樂感受能力，又發展了學生的創造性思維，引起了學習興趣。

二、簡介作品：

通過教師簡明、生動的講解，使學生對作品相關的常識、時代背景、創作意圖、曲式結構等有簡單了解。

三、簡單的分析作品：

利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學生對每個樂段有所感受與體驗。首先讓學生聽引子部分。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景？醞釀了什么情緒？通過學生的描述，從而培養學生對音樂的感受力與聯想力，通過哼唱加深記憶。接著讓學生聽A段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什么變化？有何作用？學生進行小組討論，然后回答。在這一過程中培養了學生對力度的聽辨力與聯想力，通過哼唱加深記憶，進一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學生聽賞B段部分，師提出問題：A樂段和B樂段哪個樂段最熱鬧？用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的？你能說說這段樂曲的創作特點嗎？你能說出樂曲中堂鼓的節奏嗎？通過讓學生小組探索討論，讓學生自己畫圖形譜從而了解作品的創作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果，培養學生的節奏感與音樂理解能力與表現能力。

四、復聽全曲：

在對作品有所了解的基礎上讓學生復聽全曲，然后讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，并讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測學生對音樂結構的分辨力，這樣既發揮了學生的創造力，又掌握了全曲的結構。

五、用筷子為樂曲伴奏：

在學生中找出一名小指揮中，到講臺上指揮，要求學生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到A段部分時用筷子互相敲擊，在聽到B段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。

六、課堂小結：

以往的小結通常都是由教師進行的，本節課由學生來進行小結，雖然只有三言兩語，但同時也檢測了學生對音樂的感受，培養了學生的音樂思維。

教學目標：

1、通過欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，讓學生感受音樂熱烈、歡騰的情緒，從情感上喜愛這首曲子。

2、充分調動學生學習興趣和積極性，通過讓學生聽、辨、唱、奏等活動，引導學生參與音樂實踐，從中獲得音樂的樂趣與成功感。

教學內容：

1、聽賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

2、用肢體與筷子感受并表現音樂。

教學重點：

1、感受樂曲的情緒，用筷子模仿中國堂鼓的敲法來感受音樂，表現音樂。

2、了解“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。

教學難點：

了解“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。

教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、筷子、圖形。

2、學生準備：圖形、筷子。

教學方法：

1、用多媒體課件，使其視聽結合。

2、發揮欣賞教學的“通感”引導學生積極參與，對樂曲情感的認知加以體驗。

教學過程：

一、導入課題：

（教學設想：創設良好姝教學氛圍，為教學埋下伏筆。）

1、課間播放《金蛇狂舞》的音樂，學生在音樂背景中自由走進教室。+

2、導入課題：

（教學設想：根據學生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學生通過聽辨、思考、討論，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調動學生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創編。這樣既培養了學生的音樂感受能力，又發展了學生的創造性思維。）

師提出問題：同學們，你們剛才進教室時聽到的音樂片斷表現了一種什么樣的情緒？你們注意了嗎？

生答后，師問：你能用色彩或線條表示樂曲的情緒嗎？

學生回答后量，師：你們說得都很好。這種熱烈歡快的情緒是用什么樂器來烘托的呢？聽了音樂你能聯想到什么呢？

請同學們小組互相交流，然后指生回答。

師：請同學們完整地聽一遍音樂，聽后請給這首曲子起個名子，為什么？請說出你的想法。

學生給樂曲命名后，師小結：同學們給樂曲起的名字都很好，這首曲子就是本節課我們要欣賞的民樂合奏曲《金蛇狂舞》。板書課題，并多媒體顯示。

二、簡介作品：

（教學設想：通過教師簡明、生動、富有啟發性的講解，使學生對作品相關的常識、時代背景、創作意圖、主題和它的發展變化、曲式結構等有簡單了解。）

這首曲子是聶耳根據我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。原曲經常在民間喜慶的節日里演奏。聶耳在改編時把原曲歡騰的情緒作了進一步的渲染，使旋律更具有鮮明的節奏特點，這一富于彈性的節奏貫穿了全曲，表現了我國江南水鄉人民在節日里賽龍船時，人們歡騰的情緒。全曲由三個樂段反復交替組成。

三、簡單的分析作品：

1、多媒體顯示引子部分（■）譜例，引導學生聽引子部分。

（教學設想：通過學生的描述，培養學生對音樂的感受力與聯想力，通過哼唱加深記憶。）

學生聽后，師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景？醞釀了什么情緒？

學生回答后，跟錄音哼唱旋律。

2、多媒體顯示A段（●）譜例，引導學生進行聽賞。

（教學設想：培養學生對力度的聽辨力與聯想力，通過哼唱加深記憶，進一步感受音樂的歡快情緒。）

學生聽后，師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什么變化？有何作用？

學生小組討論，回答。師小結，學生跟錄音哼唱旋律。

3、多媒體顯示B段（▲）譜例，引導學生進行聽賞。

（教學設想：通過節奏參與加深音樂記憶，感受“對答呼應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。培養學生的節奏感與音樂理解能力與表現能力。）

學生聽后，老師提問：

（1）音樂在力度和音色上是怎樣對比的？

（2）表現了什么樣的場面？

（3）A樂段和B樂段哪個樂段最熱鬧？

（4）用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的？

（5）你能說出樂曲中堂鼓的節奏嗎？

（6）你能說說樂曲的創作特點嗎？

學生小組討論后回答。師小結，并讓學生在黑板上用自己的譜記錄樂句的長短，從而讓學生了解“螺絲結頂”的結構形式。

師點按鼠標，B樂段譜例下顯示堂鼓的節奏，學生跟錄音哼唱旋律，然后分組用鑼鼓經式讀法讀出堂鼓的節奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“對答呼應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。

四、復聽全曲：

（教學設想：通過擺圖形的方法檢測學生對音樂結構的分辨力。）

1、讓學生看多媒體顯示的譜例，聽全曲一遍，然后讓學生用圖形（■、●、▲）按音響的順序在課桌上排列起來，并指生上講臺在黑板上排列。

2、學生擺完圖形后，師：你能把聽到的音樂用語言描述下來嗎？讓學生小組互相描述。然后指生進行描述。

五、用筷子為樂曲伴奏：

（教學設想：通過學生參與，鞏固音樂的記憶，加深對音樂的感受，再次培養學生的創造性思維。）

在學生中找出一名小指揮，到講臺上指揮，在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到A段部分時用筷子互相敲擊，在聽到B段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。要求學生要耳聽音樂，用心去感受音樂，聯想著在節日里人們在舞龍燈、耍獅子、要表現出人們奔放歡樂的情緒。

六、小結：

（教學設想：小結通常是由教師進行的，本課由學生小結是為了檢測學生對音樂的感受，雖然三言兩語，但比教師總結更有利于培養學生的音樂思維。）

老師可強調補充：我們感受到了民族器樂的豐富表現力，希望在以后的欣賞教學中同學們能用心去感受音樂，用我們的身體、表情、動作來表現音樂，從而更好的參與音樂實踐，并從中獲得音樂的樂趣與成功感。

小學音樂活動教案方案2

活動目標：

1、初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。

2、根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。

3、進一步練習按即興指揮手勢進行演奏，并能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。

活動準備：

1、幼兒已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。

2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒打擊樂器。

活動材料：

1、打擊樂圖譜

2、樂器標志圖

3、節奏樂譜活動過程：

一、開始部分：

1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。

2、復習律動：手腕轉動二、基本部分：

（一）熟悉樂曲，學習用身體動作表現音樂。

1、請幼兒欣賞音樂（今天老師為大家帶來一首新的音樂"阿拉木汗"，請大家仔細聽，感受一下，音樂給我們帶來了什么？）2、幼兒完整欣賞樂曲后。提問：這是一首什么樣的音樂，你聽了以后，是開心，歡快呢？還是安靜，溫柔。

3、教師介紹，這是一首"x疆維吾爾族音樂"旋律歡快，優美。

4、出示圖畫，請幼兒欣賞，音樂為我們帶來了這么美麗的景色。

5、幼兒一邊欣賞音樂，一邊欣賞圖，教師按音樂節奏指點圖譜。

6、引導幼兒學習用身體動作表現音樂。

7、分角色表演動作，幼兒看教師指揮做動作。

（二）學習用樂器演奏1、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂器）2、看指揮，進行節奏練習。

3、聽音樂，請幼兒看老師指揮進行打擊樂表演。

4、交換樂器表演。

5、加入"雙響筒"樂器表演，提升演奏效果。

三、結束部分：

1、小結，我們今天學習了打擊樂"阿拉木汗"。與小樂器們玩了游戲。下次老師還會請小朋友來學習擔任"小指揮"指揮每種樂器進行表演。還要學習加入"雙響筒""刮棒"等樂器來表演，我們將獲得更好的音樂感受。

2、收拾樂器，隨"阿拉木汗"音樂自由舞蹈，到戶外游戲。

3、結束活動。

小學音樂活動教案方案3

一、教學目標

【情感態度與價值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。

二、教學重難點

【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

【難點】根據音樂旋律配音效。

三、教學用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。

四、教學過程

(一)新課導入

播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。

(二)新課教學

1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很