Word第第頁小學培優輔差工作總結（13篇）學校培優輔差工作總結篇1

本學期在培優輔差方面做出了肯定的工作，但收獲不夠抱負。現對工作反思如下：

一、原定培優輔差工作思路

由于班級兩極分化比較嚴峻，后進生相對較多，所以本學期培優輔差的工作重點放在了對后進生的轉化上，優等生做好監督工作。

二、實際工作操作

1、對后進生，從日常詳情做起。課堂上，更多地鼓舞后進生發言，小組合作學習，讓后進生作為本組匯報的發言人。大課間、課外活動主動帶著這些同學嬉戲、活動，課下常常和他們談天、溝通。發覺他們思想上有起伏時，準時給他們做思想工作。

2、優等生的培優工作，課堂上的發言賜予適當確定，在他們愛好特長進展上，主動鼓舞引導。

三、工作反思

經過一段時間的努力，期中考試還是取得了肯定的成效。但下學期，由于對學校的各種活動不熟識，很大的精力都放在了同學的活動上，造成培優輔差工作的不系統，最終致使期末考試優等生的成果不夠尖，后進生的成果沒上來。

四、下期工作思路

凈心理清工作思路，堅持以同學為中心，確保培優輔差工作取得實效。

學校培優輔差工作總結篇2

一學年以來，在學校領導的關懷與支持和全體老師的親密協作下，我們在學困生轉化工作過程中，能按照打算，依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容，打算中要求到達的目標基本能實現。現將一學年來的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支持。

學校領導能充分信任老師，鼓舞老師大膽的探究各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環境，能潛心于討論、試驗；學校領導不唯成果論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態來端詳、解剖自己，不犯〔少犯〕急功近利的錯誤，

二、實行詳細的轉化措施，提高學困生的學習成果。

1、對同學實行“一幫一”的措施。“同學一幫一”即品學兼優的同學關心一個學有困難的同學，利用課余、休息時間賜予適當的學習指導與關心。

2、老師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，老師除平常課堂多關注，課間準時輔導和利用周一二四午后放學的時間特地輔導，并準時總結學困生轉化的勝利閱歷，在班級中樹立典型，信任典范的力氣是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、取得家長的協作，準時與家長溝通，給家長供應必要的教育方法的建議和看法。學校提倡老師到同學家里去家訪。

三、改良教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習愛好。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過，培育同學的學習愛好，就要使同學認為這個學科值得學習。那么，老師應當做的就是激發同學學習愛好，引導同學自悟明理，感受學習的愛好和學習的重要性，從而使同學自覺的投入到學習中去。

1、仔細備課，仔細上好每一節課。老師只有自己做好充分的預備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動好玩，這樣的課堂才能受到同學的喜愛，才能激發同學的愛好，愛好是最好的老師，有了學習的愛好，才可能談到提高學習成果。

2、課堂教學要留意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活到處有數學，生活到處有語文。借用生活中的實際事例，更簡單為同學創設學習的情景，更簡單吸引同學的留意，同學只對自己感愛好的學問有愛好。

3、應用多媒體幫助教學，充分吸引需要關心的同學的留意力，留意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導同學進入主動的學習狀態，思維狀態。

4、教學中留意貫徹面對全體因材施教的教學原則。老師在課堂教學中既要關注那些學習狀態主動的同學，更要關注那些需要關心的同學，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的狀況下，也肯定要讓學困生嘗到學習勝利的喜悅。平常作業和月考測也可根據本班狀況實行分層考測的方法，關心學困生找到學習的自信。

本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力，同學在紀律衛生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名同學平均分提高了6分以上，還有45名同學的成果到達60分以上，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個同學都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要關心的同學也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改良。但是我們信任只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發馨香絕不是幻想。

學校培優輔差工作總結篇3

時間荏苒，一學期就將結近尾聲。我們全體五〔1〕班同學在學校領導和大家共同的努力下，都在健壯成長。老師為此感到傲慢。在此，我做為班主任，把同學們一路的成長過程，賜予梳理一下，揚長避短。也為今日的更好的成長打下良好的基礎。以下是我在培優工作中的幾點做法和體會：

一、了解“特優生”的獨特和素養

為了更有利地做好培優工作，老師應當把握每個“特優生”的獨特，包括他們的氣質，性格及情操是很有必要的，為了更好地把握每個優生的特點及綜合素養的力量，我常常在課余時間與同學溝通，依據各種現象因勢利導，告知他們如何對待學習、生活應當有英勇拼搏的精神，要虛心謹慎，不能馬虎大意，在生活中遇到困難不要可怕，這樣既拉近與同學的距離，又了解了優生的獨特特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”,只有深化了解，才能更好的培育“特優生”,到達抱負的效果。如林潔黃慧黠黃智琴林永祥等同學。老師主動鼓舞他們各種校級以上的活動，都取得較好的成果。分別獲得縣手抄報競賽二等獎。

二、發揮“特優生”的作用

在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰慧才智。如我在班上實行“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優生”關心一個“特差生”,經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”,已經是中等生了。王志鴻、張志成、王淑妮等同學進步顯蓍。每次單元測試都能到達及格，有嘗到進步的甜頭，對自己有了肯定自信。在班里我特別重視“特優生”的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大力量做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成果、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了肯定的成效。

三、正確引導“特優生”

人并非圣賢，誰能無過，最宏大的善者也應當有錯誤的時候吧！何況是不定性的學校生，無論成果有多優秀的同學也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有獨特的同學就看老師的教育的方法了，老師對優等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后留意”之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的教育方法，只能寵庸同學屢次犯錯的習慣、由于同學沒有熟悉到犯錯的嚴峻性，而老師沒有正確的指出犯錯的性質，緣由和危害性，給其作詳細分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優秀的同學呢？

四、加強培育“特優生”

著重培育特優生的求知望和學習自覺性，告知他們學習真本事對前途和社會主義事業作奉獻，有很重要的關心，要使同學理解學問的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知欲望和探究精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培育“特優生”,首先，老師自己要有淵博的學識，和扎實的專業水平。“要想給同學一杯水，自己要有一桶水”。

學校培優輔差工作總結篇4

一、本期學校培優補差工作工作要點總結：

１．一般地說，優等生的基礎都比較堅固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我們要注意培育優等生的思索力量、分析理解力量、規律推理力量等，從而使之成為全面的高素養人才。

２．對待差生主動轉化觀念，由以前看分數，注意優生的輔導，對學困生有卑視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個同學，把每一個同學當成一個人來看待，以培育同學素養的提高為自己工作的重點。

二、培優補差效果

對于基礎較好的同學，我仔細查找思想問題，努力提高課堂效率，加大課外輔導力度，進行有針對性的制造性思維的培育，重點通過了解“特優生”的獨特和素養，發揮“特優生”的作用，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，同時，我通過正確引導“特優生”，指出犯錯的性質，緣由和危害性，給其作詳細分析，著重培育特優生的求知望和學習自覺性，告知他們學習真本事對前途和社會主義事業作奉獻，有很重要的關心，使同學理解學問的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在。優生得到了穩固

對于基礎不扎實的同學，本人從感情方面入手，注意非智力因素的開發，培育同學的自信念與意志力；從思想上找根源，敬重同學、愛惜同學，培育自尊、自信、自愛，進行心理疏導，培育良好的心理品質，如采納優先提問、優先批改作業、有錯時示意提示、進步時準時表揚等方法，從而到達轉化的目的，效果好。

以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，仔細向有閱歷的老師學習，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

學校培優輔差工作總結篇5

本學期我擔當的是一班級三班的數學教學工作。通過一學期的教育同學的學習動機、學習主動性大大地被調動了起來，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在培優輔差工作中，我能按照打算，依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的內容。打算中要求到達的目標基本能實現，現將培優轉差的工作總結如下：

一、思想方面

1、全面調查了解同學，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠依據同學成果狀況確定需要培優或輔差的同學名單，利用空余時間輔導。

二、實行的措施

1、培優輔差做到找清對象、定時間、定任務、定打算、定內容、定措施、定目標。

2、培優著眼于長遠，側重于加高校生學習的難度，拓寬學問面，開發求異思維)，培育創新力量，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

3、輔導差生做到即要了解后進生，要敬重后進生，對后進生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進生的教育實行：低起點，小步伐，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對同學既要看到盼望，對同學每一點進步要準時賞識，提高他們的學習愛好。

4、實行了一幫一

摸清同學相關預備學問基礎，依據同學實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，采納一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。快速反饋，準時發覺同學存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的同學陸毅、王冬旭這兩名同學就在大家的關心下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改良。但我信任只要堅持我們的培優轉差工作肯定能越做越好的。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作力量和工作效率，不斷探究總結閱歷和實踐，爭取更好的成果。

學校培優輔差工作總結篇6

通過一學期的教育,同學的學習動機、學習主動性有了很大提高，不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學”,如今是“我要學”。總結閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，總結如下:

(一)思想方面的培優補差：

1、隨時與班主任溝通,了解同學的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學的思想工作,常常和同學談心,關懷他們,讓同學充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的主動性。

2、學問的粗淺，同時鼓舞同學學好書本學問，自學課外學問，端正學習看法；激發同學分析社會現狀，讓同學明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化學問、練好本事才具有競爭的實力；利用一切機會向同學傳達社會上的違法犯罪的實例，讓同學珍惜來之不易的學習機會，堅決學習信念。

(二)有效培優補差措施初步得到成效。

1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，依據狀況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2、充分利用課余時間,對各種狀況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養實行相應的輔導方法。

3、新授課優生多發言，練習課差生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的同學都能得到提高，樹立起學好數學但信念。

4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣，新授課一般實行個人挑戰賽，練習課則實行小組對抗賽同學練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責同學的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7、培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后。

8、存在困難商量，效果比直接講解要好。

9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

總之，在進行培優輔差工作中，依據同學實際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。快速反饋，準時發覺同學存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改良。但我信任只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作肯定能越做越好，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作力量，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

學校培優輔差工作總結篇7

本學期，我擔當四班級的英語教學工作。作為從事學校英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感受到“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作如下總結：

一、“偏愛”潛能生，做好“培優補差”工作。

偏愛后進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何?關鍵在于老師能不能轉化潛能生。所以，我在教學中很注意潛能生的轉化工作，采納了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，并能主動學習，融入班級，不斷追逐他人，把成果趕上來。

二、關注后進生的學習狀況。

1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外、我還讓同學在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語領讀員和紀律監督員;每天早上堅持到班了解早讀狀況;發覺問題準時訂正。課后發覺后進生作業有問題準時講解;讓他們準時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。

2、在批改作業方面，要求同學的作業準時完成。我也按時地批改，并具體地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對后進生的作業就實行面批方法，單獨地講解，關心同學解決疑難習題，提高教學質量。

三、營造活躍的學習氣氛，激發同學的學習愛好，提高教學效率。

“勝利的教學，需要的不是強制而是激發同學的學習愛好”。假如一個同學對所學的科目有了深厚的愛好，那么就會仔細學習，反之，沒有愛好，被迫進行的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、提高、保持同學的學習愛好是提高同學學習成果的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注意激發同學的學習愛好，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為同學營造一個寬松、和諧的學習氣氛，讓同學在這種氣氛中充分發揮自己的才智，激發他們的學習愛好，從而主動歡樂地投入到學習中去。

四、創設深厚的英語學習氣氛。

1、堅持英語教學，習慣英語思索。

自開學以來，我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學，盡可能讓同學多聽多講英語，逐步養成英語語言、用英語思索的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氣氛，又能為同學制造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

2、創設情景，讓同學得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

1、無法照看的全體同學，設計適合全部同學的教學方式。

2、要防止過分強調仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多。同學的進步和對英語愛好的不斷增加，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲。

學校培優輔差工作總結篇8

一學期以來，我在培優補差工作過程中，能依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容，使同學能較好的得到進展。

通過教育，同學的學習動機，學習主動性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的改變，以前是要我學，如今是我要學。通過不斷的加強訓練，老師關心同學獵取一個個小勝利，同學的自信念，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的主動轉化。在工作過程中，老師的觀念能主動轉化，由以前看分數，注意優生的輔導，對潛能生耐煩缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個同學，以培育同學素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點，用進展的目光看自己，分析別人，主動對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，轉變老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去解決，老師起指導作用。其次，根據同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

3、充分發揮同學互相教育，自我教育的作用。摸清同學相關預備學問，基礎，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以到達的水平上，使新舊學問產生聯結，形成網絡。依據同學實際，確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。

在培優補差的過程中，我實行了這樣一些措施:

1、培優重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用每天中午的飯后時間，或者自習課的時間，組織同學加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

學校培優輔差工作總結篇9

本學期我所擔當的是四班級的英語，同學在學習程度上，學習看法上都存在著很大的差異，同學兩極分化有些嚴峻，為了盡可能提高同學的英語成果，我校綻開對培育尖子生指導，學困生討論和試驗，為了全面提高四班級的英語成果，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”依據實際狀況，我有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的打算。

詳細目標：

使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

學習狀況分析：

優生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學好問，擅長發覺解決問題，對學問的應用力量較強，課堂主動發言，課后準時復習，基本上把握了肯定英語學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀力量。

學困生：缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握。學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，經常不理睬，對學問的應用較差。

詳細措施：

(1)培優措施：加強基礎學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于優生，晚上他們都很快完成家庭作業，可以再給他們布置一些培優習題進行訓練。自已也訂了學校英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀，拓寬學問面。

(2)差生措施：差生形成是有緣由的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，基礎學問差，對于這類同學，老師要努力做到不卑視，多鼓舞，耐煩細致地關心，上課多留意，下課催促他們準時完成相關作業，必要時降低作業要求。如楊浩康膽子小，羞澀，可以通過課后找他談話，了解他的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面溝通鼓舞。通過課堂上多給他們表現自我的機會，增添他們的自信念，并準時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的愛好，增添他們自信念。如：張韶穎張藝等同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習愛好。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，回家后，老師和家長準時聯系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開頭，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并準時賜予鼓舞。

總之，對于差生要抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導;而對于優生要嚴格要求，留意傲慢狀況消失，要準時處理。留意優等生和后進生相結合，發揮他們的最大優勢。

學校培優輔差工作總結篇10

一、指導思想

結合本班實際狀況，同學之間學習、紀律狀況參次不齊，為提高優等生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓同學在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養；我從思想上高度重視，把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔打算落到實處。

二、詳細實施措施

1、對自己所任教的班級的同學進行比較深化細致的了解。對本班同學進行各方面的調查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起商討確定優等生與后進生的名單；

2、與各科任老師的熱心協作。在工作過程中，觀念能主動轉化，注意優生的輔導，對差學困生有卑視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個同學，把每一個同學當成一個人來看待，以培育同學素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出同學的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用進展的目光看自己，分析別人。主動對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使各科任老師能熱心協作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。

3、摸清同學相關預備學問，基礎，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以到達的水平上，使新舊學問產生聯結，形成網絡。依據同學實際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學中，同學活動時間在三分之一至二分之一，老師一次持續性講課掌握在10分鐘以內。快速反饋，準時發覺同學存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

三、主要措施

l．課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。

2．采納一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

3．充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

4．課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7．充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．準時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。

或許我是新老師的原因，與同學的磨合還不夠，導致取得的效果不是那么好，不過這將是推動我連續往前的動力。

學校培優輔差工作總結篇11

一學期以來，在學校領導、老師們的關懷和支持下，我在培優輔差工作過程中，能依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的打算，使同學能較好的得到進展。

一、思想方面的培優補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、科任老師聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、實行有效培優輔差措施。

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展現的機會，多制造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、著力提高四非常鐘的教學質量。在備好同學、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計〔或選編習題〕緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評留意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學

思維的寬闊性和變通性；解題訓練留意“精”，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的同學都能獲得不同的進展。

三、培優輔差的詳細做法：

1、在培優補差的過程中能做到不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、依據優差生的實際狀況制定學習方案，多給優秀生一些有肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯系，互相了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業完成狀況準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業沒做好的狀況。我能耐煩的詢問緣由，“對癥下藥”讓同學感受到老師的關愛，讓同學主動參加學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種主動因素，因此期末考試得到了較好的成果，及格率比較高，優秀率也不錯，讓每一位同學都能有不同程度的提高！

學校培優輔差工作總結篇12

一學期以來，在老師們的關懷和支持下，我在培優補差工作過程中，能依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的'內容，使同學能較好的得到進展。同學的學習動機，學習主動性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的改變，以前是要我學，如今是我要學。通過不斷的加強訓練，老師關心同學獵取一個個小勝利，同學的自信念，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下：

1、發揮“特優生”的作用：

“特優生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰慧才智，實行“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優生”關心一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班里我特別重視“特優生”的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大力量做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成果、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了肯定的成效。

2、實行低、小、多、快的教法改革：

充分發揮同學互相教育，自我教育的作用。摸清同學相關預備學問，基礎，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以到達的水平上，使新舊學問產生聯結，形成網絡。依據同學實際，確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學中，力爭做到精講精練。快速反饋，準時發覺同學存在的問題，準時矯正及調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

3、優先課堂提問法：

課堂提問是老師了解同學學習狀況，激發同學探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優先提問學困生是對他們的信任和確定。由于他們的基礎和力量都比較差，所以老師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而主動思維，做到學困生經過思索能回答的問題絕不讓優生代勞。充分賜予學困生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步到達大面積提高教學質量的目的

4、實行分層教學：

在班級里建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，轉變同學依靠老師講而后學的習慣，把問題交給同學去解決，老師起指導作用。其次，根據同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

5、準時表揚法：

學困生雖然缺點多，但他們同樣盼望受到別人的敬重和表揚，假如這種期盼總得不到滿意，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應當在他們取得進步或是勝利時，準時確定，忠心慶賀。學困生和其他同學做了同樣的好事，取得了同樣的進步，老師應優先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信念，強化其正確行，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開頭要求要低，讓他們每前進一步都得到準時表揚，產生勝利的心情體驗，從而使他們更加信念十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用準時表揚，喚起他們的自信念和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

總之，在今后的教學工作中，我仍要連續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種緣由造成的學困生，我會做到詳細問題詳細分析，因人而異，因材施教。

最終，我會連續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

學校培優輔差工作總結篇13

本學期我擔當6個班的思想品德教學工作，從上學期的期末成果來看同學成果兩極分化較大，這在肯定程度上加大了培優輔差的難度，為了在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個同學學有所長學有所用全面提高教學質量。特制定以下“培優輔差”工作打算。

一、培優輔差工作目標

1、仔細落實“培優輔差”工作打算做好參與對象的輔導工作和思想教育工作培優和轉差同步進行。

2、主動組織相關同學參加活動力爭家長的大力協作。

3、通過“培優輔差”活動力爭使班級全部的同學都能熟悉到學習的重要性激發學習的愛好。培育他們養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方