第第頁家長教育心得(集合15篇)家長教育心得1

我的孩子今年已經上四班級了，孩子各科成果都很好，基本年年都是特優生，業余時間還參與了英語、作文和書法培訓班，個子也從上學前的一米二長到了一米五?？粗⒆右幻刻斓某砷L，我打心里興奮，下面就把這幾年陪著孩子成長的點點滴滴和大家一起溝通。

學習上做有心人隨時關注孩子的存在的問題。剛上一班級時，孩子對學習布滿奇怪???和渴望，但并不知道如何學怎么學，我就結合老師布置的作業引導孩子學會作題的步驟和方法，逐步讓孩子了解各種問題的解題挨次和解決方法。記得那是孩子剛上學不長時間，每天晚上孩子吃完飯就坐在自己的小書桌前，認仔細真的做家庭作業。經過觀看我發覺，連續幾天都是語文、數學作業，我就問孩子有沒有英語作業，孩子說沒有。我就很驚奇，于是拿出孩子的英語課本，讓孩子讀課文和認單詞。不讀不知道，一讀嚇一跳。孩子讀得磕磕絆絆，并且好多單詞都讀錯。我明白了，孩子不是沒作業，而是不會就放一邊了，而我作為家長只是留意了語文、數學，對英語卻忽視了。發覺了癥結所在，我就每天在孩子作完其他作業后特地拿出一段時間陪孩子一起隨著英語磁帶閱讀，漸漸地孩子對英語產生了愛好，一個月后，孩子就能地進行閱讀和完成作業了。過了很長時間，有一次和英語老師談起孩子時說：“剛開頭那一個月，孩子英語很差，一個月后孩子的英語很棒，并且在班里成了尖子”。聽了這話，我在心里偷著樂。

上二班級了，孩子也從一班級的認字階段，逐步開頭寫話訓練和寫簡潔的小作文。作文對于剛剛進入學校的學校生來說是個難點。于是我在給孩子報作文培訓班的同時，結合老師布置的作業，分人物描寫、參觀游玩、趣事樂聞等不同題材孩子感愛好的作文題材，引導孩子第一段要寫時間、人物、地點，中間寫過程，后段寫啟迪和感想。漸漸地隨著不斷練習，孩子的作文水平有了肯定程度的提高。也不覺得寫作文有多難了。再也不會消失描述人物時寫的“脖子上頂著一個圓圓的大腦袋”那樣的詞句了。

培育孩子各種愛好，做全面進展的好少年。孩子喜愛書法，我就給他報了培訓班。每個周六堅持送孩子去學，風雨無阻。晚上回來陪著孩子練字、臨摹，其樂融融。家里墻上掛滿了孩子的作品，從最初的歪歪扭扭，到有模有樣，到如今的通過國家三級、作品在山師附小校報上發表?？粗约旱臅ㄗ髌?，孩子興奮極了，更加激發了孩子練字的主動性。如今全國上下都在提倡素養教育，這也是為素養教育做奉獻吧。另外孩子特殊喜愛讀書，只要跟我出門唯一吵吵著要買的就是書，從開頭的漫畫書，到如今的《調皮包馬小跳》、《終極米迷》，隨著書櫥上書籍的增多，我又發覺了一個問題，就是如何引導孩子讀好書，讀有意義的書，如今市場上各種書籍許多，但也不乏有些糟粕，有些書甚至風格低下，引導孩子讀好書，談論好書就成了我常常跟孩子商量的話題。

制造條件主動轉變孩子自身的性格弱點。我的孩子膽子比較小，從小看到鄰居的小狗就遠遠的躲著。上課也不情愿舉手回答下列問題。不是不會而是不敢。了解了孩子的弱點，我一方面主動和老師溝通，請老師盡量制造讓孩子表現的機會，克服恐驚敢；一方面給孩子溝通，言傳身教講道理，比方剛開頭學游泳，孩子就是不敢下水，我就盡量鼓舞他，孩子下水后表揚孩子英勇。孩子也很驕傲。膽子也漸漸大了起來。

今年孩子上四班級了，隨著班級的增長。對我這做父親的也提出了更高的要求，孩子有時問我英語單詞，我都答不上來，看來也需要我穩固一下我的英語學問了，否則將來有一天我落伍了，趕不上孩子的前進腳步了，那還如何陪著孩子一起成長呢？

家長教育心得2

人人都說如今的孩子苦，課業負擔重，還要上各種各樣的愛好班，到了周末，一個學校生的日程支配比大人的都要緊湊、勞碌，沒有時間休息，沒有時間玩。我的兒子應當來說很也忙，每天做完功課后，休息半個多小時就到時候洗澡睡覺了，其次天六點鐘準時起床吃好早點到校，周五下課把周末的功課做完，周六可玩半天，另半天練琴，周日早上練琴，中午上琴課，晚上回來預備下一周的學習。我知道他這樣很辛苦，但我們從來不跟他說苦，不是掩耳盜鈴，而是我們盡量讓他體驗到學習的歡樂。比方解開了一道難題或是考了一個好分數，我們都會有意有些夸張的表示對他的滿足，讓他得到我們的確定，不時的給他鼓舞、激勵和嘉獎，總在他的頭頂上掛一只大蘋果，讓他總是掂掂腳就能抓得到，之后不失時機的告知他：付出努力就會有收獲！告知他如今是小收獲，等將來他會得到許多的收獲，所以我兒子如今抓到那個蘋果時〔取得好成果時〕總會由衷的說：媽媽，真的付出了就有收獲呢，我好歡樂??！

有些家長由于覺得如今孩子課業重，看到別的家長給孩子上這樣那樣的愛好班時總是撇撇嘴說：“這樣會把孩子累壞的，我才不要我的孩子學那么多呢，都是應試教育惹的禍，我只要求孩子學好課本學問就好了，這樣他就有一個歡樂的童〔少〕年”其實這話說對了又說錯了，這樣做頂多是輕松學習，而不是歡樂學習！的確，如今這種局面應試教育是該負責任，由于它的最終目的是考上一個好高校，學一些課外技能，如彈琴、武術、英語等有的時候可以為考學再加一個有份量的砝碼，但是話說回來，正是應試教育的缺陷，我們的孩子除了課本上的學問要學好之外，還應當利用課余時間多學一點其他方面的學問，來開闊視野，交結伴侶，提高修養，陶冶情操，這樣使他以后不至于成為一個只會書本學問的人，而是一個愛好廣泛、有特長的人，與伴侶交往也多了一條途徑，那時，孩子會很歡樂的。其實我說這么多就是想說：歡樂學習不是除了書本學問外別的什么都不學就歡樂了，歡樂是一種看法，一種心情，一種付出后收獲結果時的歡樂心情。

好習慣是陪出來的說到陪太子讀書，又要有許多家長出來反對了，許多人認為讀書是孩子自己的事，我們小時候也沒有要誰來陪才讀書，都是家長慣出來的毛病，而且這個毛病會越慣越大，最終進展到沒有家長陪孩子就不寫作業的不行整理的地步，所以有的家長不陪，一天都不陪！

其實我看不然，孩子剛剛從幼兒園進入學校，許多事情都不太懂，比方填空是什么意思？劃線怎么劃？都要家長的關心，還有如今一個6、7歲的孩子并不太情愿一個人坐在房間里做作業，家長不在，就會這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮削削鉛筆，反正就是不做作業，邊做邊玩不用心的壞習慣也就此養成；假如有家長在旁邊陪著，孩子有了約束力就好多了，就可以安心的做作業，家長也可以在旁邊做一些必要的輔導，比方劃線應當用直尺，用橡皮時不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子把握了正確使用文具、做作業的一些必要的學問，做作業時專業致志的好習慣也養成了，再大一些，習慣成自然，自己也就有約束力了，我家星如今就說：“嗯，星真是個好人，可以自己管得住自己！”

人們都說學校一、二班級時看不出孩子間的差異，到了三班級，問題就突顯了，哪個是那發亮的金子這時候就顯示出來了，其實，這時除了智力方面的些許差異，最重要的就是學習習慣的差異，一個好的學習習慣會讓孩子受益終生，所以，在一、二班級這個培育習慣的關鍵時候你陪孩子一段，后面的十幾年根本就不用你太操勞了，這也是我訪問了好幾個名牌高校同學的家長時她們說得很重要的一個關鍵。當然，在陪的過程中，家長不要干預太多，讓孩子養成〔擅長〕思索、整理書包、書桌等好習慣，否則，一切都白費。假如你覺得干坐著很鋪張時間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個好典范。

分數的重要性

上學了就免不了要考試，我兒子他們簡直就是三天一小考，一周一大考，今日考數學，明天考語文，后天又是英語測驗，讓我們目不暇接，有了考試就免不了有分數，有了分數就會有高分、低分之分，我要說的是，考試只是對孩子一段學習的一個評估和測驗，分數本身并不重要，重要的是分數所反映出來的問題，我想請大家在看過分數之后能和孩子一起分析一下試卷，看看哪里是孩子的薄弱環節需要補習、穩固的，哪里是不該犯的錯誤，下次要留意的，都要跟孩子分析，這對孩子一個很好的引導，他能夠知道以后考完試應當做些什么。

其實一班級的孩子分數并不行能對他的一生產生什么樣的影響，但家長的看法卻會對孩子的一生產生肯定的影響，你的看法確定是否會挫傷孩子的自尊心和自信念，要知道，沒有學不好的孩子，只有不會教的家長。孩子考得不好，先別急著罵孩子，先自省一下自已是不是有工作沒有做到位？平常孩子的用功，家長的工作做得到位，不怕孩子考不了好的成果。

家長教育心得3

一、家長應關心初一孩子完成從學校到學校的學習過渡。

使孩子們做到：

1、適應改變了的學習環境。學校不同于學校，突出表現為"三多"：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課目不暇接。家長要引導孩子合理支配時間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任老師的課。

2、養成良好的學習習慣。讓孩子養成科學的作息守時、專注的讀書聽課、主動的勤學好問、鉆研問題、自我驗收的習慣等。

3、學會科學的學習方法。中學的學習任務很重，學校把學習方法指導已列入教學內容，家長要主動協作。一般強調五個環節：①預習②聽課③筆記④復習⑤作業。

明確智力上要"三過渡"，學校一班級與學校高班級在智力培育上既有連接又有進展，要完成三個過渡：

〔1〕、在感知方式上，由以聽覺型為主轉變為以視覺型為主，重視觀看力量的培育。

〔2〕、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。

〔3〕、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓舞孩子學會地對學習材料進行綜合、推斷、推理，進展思維力量。

4、加強意志熬煉。家長要使孩子在不斷進步、不斷勝利的喜悅中增添信念。

二、家長應關心初二的孩子防止成果下滑。

初二階段部分同學學習成果簡單下滑，假如得不到準時指導，必定導致心理上的厭學心情，引起學習上的惡性循環，那么，初二同學的家長，應如何關心自己的孩子防止成果下滑呢？

1、提高孩子對學習的熟悉。初二所學學問的難度明顯比初一加大，功課有9門課之多，只完成每天作業、到考前才臨時突擊復習，是遠遠不夠的。家長應著重指導孩子養成良好的復習習慣：當天學的，準時復習；單元學的，整體復習；階段學的，系統復習。

2、改良孩子的學習方法：學問是有規律的，初二的同學應當能夠熟悉到一些學習規律把握恰當的方法了。家長對此也應當明確熟悉到把握科學的方法比把握詳細學問更重要。

3、排解孩子的學習困擾。有些孩子成果下滑是有多種緣由的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種狀況，家長可以和孩子認真談談心，關心孩子克服心理障礙，準時疏泄不良心情。

三、學校畢業班級的家長，應盡的責任。

1、對孩子進行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對大容量的學習任務時的心理狀態，使其對學習布滿信念，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進行談心、教育，并要多與老師聯系。

2、關愛、理解、支持孩子。初三同學的學習任務繁重，每個同學的基礎不一，智力各異，學習成果有差異是必定的。家長要從實際動身，對孩子既要催促又不苛求。要鼓舞孩子制定出拼一拼能到達的目標，并幫助他為之奮斗。生活上關懷他們的冷暖。要為孩子制造良好的學習環境。要關懷他們的思想，當好孩子的大伴侶。

在孩子參與升學考試的前后都要留意孩子的心情，做好穩定心情的工作。在臨考前，家長自己也要保持一種輕松的心情，不要過分地嘮叨，那樣簡單加劇孩子的緊急心情。在升學考試結束后，家長要準時做好孩子的思想工作，特殊是對考場上發揮不好的孩子更應做好勸慰工作。

家長教育心得4

雨雨已經4周歲7個月了，是一個活波開朗、愛說愛笑、又有點小淘氣的小姑娘。自上幼兒園以來，在老師們的細心培育下，在各方面都有了很大的進步，每一個進步都令我們傲慢。

隨著女兒的慢慢長大，學習的東西越來越多，我們也不得不提高自己的育兒水平，一邊從育兒書籍和前輩閱歷那兒借鑒，一邊結合孩子的特點開展教育。

一、觀賞孩子，加以引導。

要常常與孩子溝通，用觀賞的目光去看孩子，就會看到孩子別出心裁的優點和特長，加以欣賞并主動引導，這樣孩子就會把自己的閃光點發揚光大，樹立自信念。孩子在成長過程中并沒有樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念，所以我們家長在引導中要以身作則，為孩子樹立典范。做到言傳與身教并行，對孩子產生潛移默化的作用。每個孩子都是不同的，我們沒有方法完全參照別人的方式來養她、教她。比方雨雨不喜愛畫畫、涂色。問她為什么不畫？她回答說“我畫得不好，所以我不想畫”。其實如今對畫畫不感愛好，我們可以漸漸培育，不是對數學、手工、閱讀等方面感愛好嘛，我們可以在她感愛好的這些方面賜予欣賞，這樣孩子的自信念就會加強，就不會對自己的力量產生懷疑，就會產生學習的愛好。

二、敬重孩子，培育品質。

身為父母，要明白孩子是一個的個體，不要認為她還小，就無視她的人格和自我意識。

〔一〕要學會傾聽，做孩子的伴侶。作為家長，要放下高高在上的姿勢，把孩子看做伴侶，公平的與孩子溝通，靜下心來傾聽孩子訴說的一切。還要時常和孩子說說：“今日有什么好玩的事情嗎？需要幫什么忙嗎？今日又有五角星嘛！等等”與孩子共享每天的歡樂與苦惱。

〔二〕要仔細對待應諾孩子的事情。對孩子許下的諾言必需做到、以誠相待。不能兌現時，也要給孩子有個交代，不能不當回事。這樣，孩子才會對父母產生充分的信任感，從中體驗“言而有信”，也讓孩子熟悉到自己容許了的事情就必需做到，知道了什么是責任感。

〔三〕不要當著生人和外人的面訓斥孩子。其實，小孩子的自尊心和領悟力量相當強，當你不想她做某事的時候，只要搖搖頭，或者靜靜地用眼神示意她就可以了，完全沒有必要大聲說出來，甚至訓斥她。記得有一次伴侶來家里客，我當著大家的面，訓她大人講話的時候，自己清靜地玩，不要老是纏著媽媽。當時，她就表現出極度受傷的樣子。當只有我們兩個人的時候，她主動對我說：“媽媽，大人講話的時候，我耐煩等媽媽玩，下次不這樣了，你下次聲音不要大了哦！”

〔四〕要信任孩子，她能行。遇到問題時，鼓舞孩子開動腦筋，自己想方法解決。有些時候，孩子想的方法雖然行不通，但是表達了孩子的制造性心理，我們也要鼓舞和愛護孩子的這種制造力量。比方上個月到幼兒園參與“家長開放日”的時候，雨雨扮演的是售貨員的角色，有個小伴侶也擠到了柜臺想做售貨員，雨雨就跑到我身邊“告狀”，對我說“媽媽，我才是售貨員，他老是擠進來拿貝殼！”我只是示意她媽媽是來觀看的，自己想方法解決。當又一個小伴侶進來拿貝殼，想當售貨員的時候，雨雨拿起了掛在身上的“售貨員”牌子，“警告”他說：“我有牌子，你沒有，我才是售貨員?！蹦莻€小伴侶就乖乖地離開了。

胡謅了這么多，都是我們一些不成熟的育兒心得，其實每個家長都在跟自己的孩子一起成長，我也不例外，我們所付出的都是盼望孩子能夠歡樂、健康的成長，長大以后做一個有用的人！

家長教育心得5

孩子崔心玉如今的表現我們還是滿足的，學習成果雖然不是特殊優秀，但也還是不錯的，更重要的是她有良好的品行，主動樂觀向上，勤學習，愛思索，待人處事落落大方，有正確的價值觀，榮辱觀。說到教子心得，在平常對孩子的教育中我們留意了以下幾點:

1.著重培育孩子的優秀品行，我們買了一些關于中華民族傳

統美德的故事書籍，閑暇時間給她講故事，讓她看書，給她灌輸傳統正面的主流美德思想，告知她什么是美妙的，受人敬重的，什么是被人鄙夷的，不齒的；身教高于言傳，在現實生活中，我們大人盡量給孩子起典范作用，不能言行不一，說一套做一套，這樣的話孩子會懷疑你的正面教育，甚至懷疑到你的人品，那是很可怕的，有時大人在孩子面前犯錯了，當孩子用我們大人一樣的口氣教育我們時，大人不要覺得沒面子，錯了就是錯了，要勇于承認錯誤，并且改正，錯了還要找理由為自己辯解的話，那就給了孩子一個錯誤的示范，等孩子將來犯錯時也會和你一樣辯解的。作為孩子的典范，大人永久不要放松了自己，時刻留意自己的言行，你要留意身邊那個永久的旁聽者旁觀者你的孩子，爸媽就是孩子的天，她特殊留意你們的言行，假如大人不留意，說出做出壞話臟話，做出些壞典范，孩子會跟著學的，我們的心玉，從來不說臟話，光明磊落，對人都是文明禮貌，這一點值得我們傲慢。

2.做孩子的伴侶，公平的對待她，傾聽她的心聲，孩子在自

我意識形成期，叛逆期、青春期的時候，會有許多迷惑，她最需要的是伴侶和敬重，這2點，父母肯定要給她，要公平的對待他，不以勢壓人，先入為主，他才會把你當伴侶，和你說心里話，要常常給她發言的權利，耐煩傾聽她講完自己的觀點，不要任憑打斷她，只有把握了她的真實想法和對事物的看法，你才能有的放矢，大人是要塑造孩子的優秀品行，而不是制造出優秀品質，她說的對的，你要主動贊揚，說的錯的，你要明確指出她錯在哪里，應當怎樣，就像一個合格的園丁塑造一盤秀麗的盆景，要修剪掉多余的蔓葉，扶持旺盛的枝干，這盤盆景才能呈現生命之美，藝術之美。

3.培育孩子的學習愛好，鼓舞教育，贊美教育，告知孩子學

習是很歡樂的一件事，對語文歷史地理這些課程，大人還是要給孩子講中華的傳統文化之美，歷史典故，文人趣事，詩歌散文，名山大川...只要你喜愛和孩子講，他們就情愿聽的，會引起他們的愛好的，探跟尋源，她才會去學習，學習起來有動力，也不會覺得太累了；對于數理化，可以把它們比方成一個個困難，一座座高山，給孩子一個制服困難，翻越高山的樂趣，學會一點學問，做對一道題，就是制服一個困難，登越了一座山峰，不要吝嗇你的表揚和

贊美，既培育了孩子的自信，又讓她得到了獎賞，物質嘉獎也是需要的，要問孩子需要什么，只要不是過分的要求，在力所能及的狀況下，家長還是要滿意孩子的，要讓孩子明白，有付出就有所得。如今沒有真笨的孩子，父母千萬不要說孩子笨等，打擊她的自尊和自信，那樣事得起反，不利于對孩子的教育。

教育孩子是很大的一個話題，以上只是我們的一點淺見。

家長教育心得6

我是一名高中生家長，我和廣闊家長一樣都期望自己的子女能夠考上一所抱負的高校，出人頭地。學校這次組織我們家長寫一寫家庭教育的心得體會，能夠互相學習，能讓我們更好地培育和教育孩子。如今，我就寫一寫自己的感受。

一、讓孩子感受到父母的付出和愛，培育孩子的感恩意識。

許多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感謝和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要緣由。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培育他們的感恩意識是很有必要的。

一方面，讓孩子學會理財，養成記錄收支的習慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領零花錢的時候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上美好美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時代要求我們在學會學習，學會做人，學會做事，學會合作的同時，也應當學會理財。養成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財寶用在“刀刃上”，把自己的生活規劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應付。學會理財，也就是學會規劃人生，會理財將會使你一生受益無窮。一段時間過去后，要讓孩子算算賬，一個學期，一年要用去父母多少錢。

另一個方面也要讓孩子參與一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必需通過勞動獲得。這樣有利于養成勤儉節省的習慣，也有利于培育孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得抱負效果的有力保證。

二、寬容與嚴格要求相結合，培育孩子的責任感。

“嚴是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育同學，說的最多的也是“嚴格要求”。確實，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子根據成人抱負的模式進展，少走彎路，這方面有不少勝利的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不行忽視的。它使孩子習慣接受，不會批判的思索，獨特丟失，創新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過早地失去了童真。我認為對孩子的教育，應當嚴格，更應當寬容。嚴格不是苛責，苛求，應當嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以諒解孩子的全部錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態在寬松的環境下接受嚴格的教育。

家長要處理好要求的嚴格與環境的寬松，過程的嚴格與結果的寬容的關系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信念，有士氣，嚴格要求是培育孩子的責任感，有利于培育孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣。

三、不要“智子疑師”，家長和老師協作，形成合力。

中國有個成語“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說要當心防盜，鄰人也跑出來如此說。當晚果真失竊，那么仆人家看來，兒子是機警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長，我們往往簡單犯這樣的錯誤，尤其是當孩子成果不抱負或是成長遇到問題時。面對孩子遇到的各種逆境，我們的心態簡單焦急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問題或困難的真正緣由，特殊是當孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫躲避的看法時，家長往往下意識的認為問題不是自己孩子造成的，是老師的緣由，是環境的緣由。不信任的心理正是教育的大忌，這會大大消減老師的教育成效。無論是成果的提升還是不良習慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要熟悉到這一點，我們家長更要熟悉到這一點。不能客觀熟悉自己和自己孩子的問題是無從下手解決的。所以家長要奇妙的協作老師，協作學校，形成良性的互動，這樣才能在正確的方向上解決問題。而且家長往往只從自己孩子的角度動身，很少能從班級或者班級角度動身研判一些問題，心急之下使一些本來可以通過溝通，調整解決的問題冗雜化，心情化，特別不利于問題的解決。教育在于溝通，良性的溝通就會有良性的教育效果，家長和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產生最大的教育合力。試想，假如老師埋怨家長，家長埋怨孩子，孩子抵觸老師，家長又來埋怨老師，那教育便無從談起。教育是個冗雜的系統工程，由于冗雜所以難免會有失誤，家長會有失誤，老師也會有失誤，家長只需面對一個孩子，老師要面對幾十個孩子，所以我們做家長的肯定不能埋怨，至少不能在孩子面前埋怨老師，埋怨學校，埋怨社會。應當用主動的心態引導和帶動孩子心態的主動，遇到困難多找主觀緣由，少找客觀緣由。

四、民主公平的溝通，培育孩子的自想法識

進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開頭發育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發覺，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳期”。

這個時期的孩子，最主要表現是活動的愿望變得越來越劇烈，但由于缺乏生活閱歷不能正確理解自尊，只是劇烈要求別人把他們看作成人。假如這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得損害了他們的自尊心，就會產生抵抗的心理，萌發對立的心情。

這個時期的孩子，盡管自我意識進展了，但自我掌握力量還很差，常會無意識地違背紀律。他們喜愛與人爭辯，但論據缺乏；喜愛發表見解，卻又推斷不準；喜愛批判別人，但又簡單片面；喜愛懷疑別人，卻又缺乏科學根據。

因此，家長光滿意于外表上了解孩子是不夠的，家長必需學習一些心理學的學問，必需了解“心理斷乳期”的實質。心理斷乳期，實質上是青少年們隨著身心的成長發育，漸漸從

依靠于父母的心理狀態中出來，自己推斷、自己解決所面臨的新的問題的時期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親熱的公平的伴侶關系；要信任孩子有處理事情的力量。這是一個人從稚嫩到成熟的轉折時期。

因此，家長要敬重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們公平溝通，關心他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用抵抗的方式來要挾父母，到達自己的目的。

我們的孩子并非無材，作為家長，我們應當是發覺孩子獨特才能的“伯樂”，也應當是孩子成長的策劃大師，發覺他們的特長，放大他們的優點，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替代的人才。愛好是最好的老師，孩子在某方面取得的.成果，往往會成為他重拾自信，努力奮進的動力。

鐘立威家長

家長教育心得7

假如有人告知你，他21歲，就已經"工作"了9年，掙了186萬，買了一套房，你說不定會敬佩不已。要知道，我們工薪層，辛苦一生，無非就是買一套房，剩下些積蓄而已。

現實中的確有這樣的年輕人，他曾經每天掙800元，年入近30萬元。如今，他每天都收入500多元，算起來，年入依舊達18萬元。

僅僅21歲的孩子就這么能掙錢，這對于年輕人而言，簡直是大神級的楷模了。要知道，清華北大的畢業生，乍參與工作，也不過月薪萬元上下。他何以如此神通廣闊，掙起錢來，如囊中取物呢?

假如僅僅把掙錢當做人生成長的標準，21歲就掙下了186萬，他肯定是時下年輕人的楷模了。

且慢興奮。先了解一下21歲的年輕人是什么職業吧。

在山東濟寧，有兩個年輕人在對話，一個在轎車里發問，一個在車外回答，巧的是，他們都是20多歲。

接受問話的小伙子來自四川，一般話說得不錯，他說，他在廣西呆了6年。問他在廣西做什么工作，小伙子說，要飯，要錢。要了幾年呢?要了9年。要了多少錢?要了186萬。哇，那在濟寧能買樓了。小伙子說，就買了一套，買多了也沒用，剩下的錢都存起來了。

家長教育心得8

前言：青春期是一個人一生中最重要的時期，這時期品德和三觀初步形成，身體等方面飛速進展。由于青春期的這種特性，使父母在陪伴和教育孩子時面臨許多許多的挑戰，比方說孩子個人思想的覺醒，形成自己的一套價值觀;比方說孩子企求，渴望能夠走出家門去看世界。這些都是孩子在青春期當中必需經受的過程，也正是由于這樣的過程，使青春期注定是孩子成長過程當中一個特別的時期。在這個時期，父母會看到孩子消失許多不能理解的言行，而從青春期孩子的角度來看，這一切只不過是他們在探究生命的可能性。假如父母也能有這樣一種心態來面對孩子的新改變，那么，你們和孩子之間的一切問題都將迎刃而解!

(一)、什么是青春期教育?它有哪些特性?

首先，青春期教育不是問題孩子的心理治療，而是青春期孩子的必修課。通常大家都以為青春期教育是問題孩子才要去接受的教育，又或者說這是一種心理治療，但其實不然。每個青春期的孩子都有他自己的迷茫，每個青春期孩子的家長也因此而面臨著自己的苦惱。在這個過程當中，不管是好的還是不好的，不管當下是否有苦惱，假如能夠接受青春期教育并對青春期的特別性有正確的認知，知道這一切是孩子成長的一個必經的階段，抱著更加輕松的心態來面對，就能夠對孩子的成長、父母的成長，都起到一個很好的助推作用。反之，若是把一個消失改變的青春期的孩子當作是問題孩子看待的話，那么全部的問題只會越來越嚴峻。

其次，父母要懂得：青春期教育，不是站在大人的角度去幫孩子做確定、去幫孩子體驗世界和生活，而是父母應當利用過往的人生閱歷，去關心孩子發覺他人生當中更多的可能性。

許多的家長都埋怨：我孩子太不聽話了，叫TA不要那么做，卻偏偏要那么做……其實這些都是青春期孩子在探究自我的外在表現，此時，父母要做的事情不應當是站在自己的角度，用自己過往探究得來的閱歷來代替孩子的探究，而是要利用自己的人生閱歷，來關心孩子規避掉危及到他們生命平安的因素，以便他們在盡量平安的環境下探究自己人生當中更多的可能性。

第三，青春期教育不是簡潔的說教，而是實實在在的體驗。假如父母拿自己過去所接受的教育來和現代孩子正在接受的教育做對比，會發覺：整個教育環境(包括學校和社會)已經發生巨大的變革，課本的學問結構已經在漸漸地改革，教育部門甚至開頭給孩子增加許多社會實踐活動。

如今的孩子面臨著信息冗雜的社會，他們所接收的信息量，甚至他們的認知已經遠遠超過父母的認知。但是，一個孩子有認知，并不等于他就能把這些認知都裝進腦子里、為他所用。在這種狀況下，孩子成長過程當中的那一份體驗就必不行少。由于，人只有自己親身體驗過，才能夠真正明白，那樣的一件事情對TA意味著什么!否則，再多的說教都只是白費精力。

在探究關于青春期重塑親子關系的話題之前，盼望父母能對此有個初步的了解，以便于弄懂下面要探討的課題。

(二)、青春期重塑親子關系。

在開頭“青春期重塑親子關系”這個課題之前，先要向父母們提一個問題：大家認為，在青春期親子關系的問題上面，誰更有力量或者誰更應當主動去改善這樣的一份關系?哦，有人說，爸爸媽媽是最根本的;有人說孩子是最根本的;還有人說雙方都有關系。科學實踐證明，問題的關鍵在于父母的轉變。

“與其一輩子期盼另一個人的轉變，不如在自己的內在查找一份可能性。”父母們與其始終希望孩子做出轉變，倒不如自己先去努力轉變，當父母的努力積累到能夠讓孩子有感受時，他們自然而然就會發生轉變。許多的教育實踐案例可以佐證：父母的轉變能促進孩子的成長，并且能促進整個家庭關系，甚至家族關系的轉變?？吹竭@里，父母們可能要問：我要如何轉變，孩子才能夠變得更好呢?當下許多家庭的成員關系，可以總結為這四個字：吵、默、怨、理。

首先第一個是：吵。

吵，就是爭吵，不僅僅是發生在父母和孩子之間，也發生爺爺奶奶和孩子之間，或父母之間的爭吵。有的家庭爭吵之后，成員之間的關系不受任何的影響，甚至是變得更好;但也有許多家庭由于過多的爭吵，導致家庭成員之間情感變得冷漠。一份冷漠的情感關系，會導致家庭成員之間布滿各種各樣的猜疑和埋怨，內心的距離變得越來越遠。所以，請在做出轉變之前，請大家先對比一下，自己的家庭是哪一種類型。

家長教育心得9

接下來的對話就毋庸贅述了。如今我們都弄清晰了，21歲的小伙子是職業乞丐，他乞討了9年，掙了186萬。即便時下在濟寧，每天依舊乞討500元，算起來每月能掙15000元。

掙錢是不少。單看掙錢的數目，我們這些工薪層都會為之心動。可是，他是乞丐，是乞討而來的錢財，我們為了這樣的"年薪"會做乞丐嗎?尤其是，我們會讓自己的孩子，把這個21歲的"百萬富翁"視為楷模嗎?

肯定不會。只有神經病家長，才會讓孩子去街頭乞討，以獵取那186萬的巨額收入。由于，做乞丐，是時下社會上很不風光的職業，是為了生存不得已而為之的選擇?？纯匆曨l中21歲年輕人的模樣，我們就會搞到，那種乞討的生活，肯定不是我們想要的。

這一下，我們就一下子明白了，掙錢不是工作和謀生的唯一目的了。假如單純為了掙錢，那干脆就讓孩子做乞丐得了。選擇一種職業，打造一種生存模式，盡管必需有物質收入做保障，但掙錢肯定不是唯一的選項。

除了掙錢，必需要風光。這種風光，是社會群眾的認可程度和敬重程度的統一。什么樣的工作是比較風光的呢?一句話說不準。打個比方就知道了——我們身邊的丈母娘選女婿時，喜愛選擇什么樣的女婿，他們的工作就是風光的。

上述21歲的小伙子，有了婚房，再把100多萬都做了彩禮給了丈母娘，唯恐也沒有哪個家長情愿把閨女嫁給一個乞丐。

通常意義上，風光的工作收入穩定，普遍受社會群眾敬重。公務員、醫生、老師等國家企事業單位的工作崗位，都屬于這一類的工作。

(三)對于一個心高氣傲的丈母娘而言，將來女婿的工作僅僅風光，還是不夠的。風光之外，那就是進展前途。21歲掙了186萬，除了缺乏謀生的風光外，再就是沒有任何的前途。即便他經過艱辛的努力，混成丐幫幫主，也依舊難以贏得社會敬重。

一個抱負的職業，除了收入之外，還必需有前途，有進展的前景。例如，公務員有更高的級別，老師、醫生有更高的職稱。

這就不難理解，為什么有些工作，即便收入高，也未必不風光，但依舊不是丈母娘們選擇女婿的范圍。譬如，清潔工、攤煎餅果子、建筑小工、廚師等，他們的工作會得到社會群眾的認可，但是相對而言，類似工作僅僅是為了謀生，沒有太大的進展前景。

我是兩個男孩的父親，我盼望倆兒子將來有著風光且有進展前景的工作，除此之外，還必需有詩和遠方。

詩，就是生活除了謀生外，還要擁有自己的愛好，有自己的獨特，有自己的特長，有自己的歡樂。遠方，就是不要被生存的困惑束縛住自己，世界這么大，要能夠走得遠，飛得高。

因此，一個年輕人闖蕩人生，僅僅有掙錢的保障是不夠的，這頂多能解決生存問題。要想贏得社會群眾的認可和獨特的人生享受，必需有風光、進展前景、"詩和遠方"。

家長教育心得10

孩子的健康成長，是我們作為父母最大的心愿。要做到這一點，我認為最重要的是家庭教育與學校教育的有效結合，“家校協同”是當今社會教育方面的一個重要課題。

家校協同教育的順當開展，首要的是家長對學校要信任。由于家長對學校的信任直接影響小伴侶對老師的信任。我們對女兒喆妍的教育最基礎的一環就是在日常生活中呈現出我們對幼兒園，對老師的信任，使孩子從小就敬重老師，喜愛幼兒園。我們平常也發覺有些家長把小伴侶送到幼兒園后這不放心那不放心，有時甚至質疑老師的教育方法，言行間讓小伴侶感受到了父母對學校的不信任，以至孩子對幼兒園、對老師產生懷疑，不喜愛上幼兒園。這是教育中最不明智、最不健康的家校關系，這會大大影響老師們工作的開展。其實，中心幼兒園的老師很專業。我和丈夫也是從事教育工作的，我們最佩服幼兒教育工，他們使小伴侶從一個無知的小孩長成為一個語言潛力、認知潛力、動手潛力全面提高的兒童，并為以后的學習打下堅實的基礎。這個過程幼兒園的老師僅僅用了三年左右的時間，這是一個高難度的事業，就像農夫伯伯把一片荒蕪的土地耕作成肥沃的農田。這是從事學校、高中教育工作難以比擬的。

其次，我認為小伴侶良好習慣的養成要靠家庭和學校共同努力。在家里，我們盡量讓喆妍自我的事情自我做。這好像是老生常談的事，但其實操作起來有必需的難度，緣由有兩方面：一是家庭成員的協作；二是如何持續地去做?，F正的家庭結構通常都需要老人家來幫助帶小孩，在父母要求孩子自我去做的時候，老人家簡單心疼孫子，想事事代勞，所以父母務必與長輩達成全都的教育方向。我們的女兒喆妍很早之前就自我洗澡、刷牙、穿衣、洗頭了，自理潛力還比較強。但小伴侶的通病是怕苦怕累、三分鐘熱度，所以我和丈夫常常商量如何讓孩子持續地去做事情，我們發覺女兒很喜愛講幼兒園的事情給我們聽，于是我們就引導她，問她幼兒園還有誰會自我洗澡的？還有誰會自我刷牙的？當她說出來的時候，我們就對她說：“哦，原先這么多小伴侶會的，喆妍會不會呢？”這樣一來，她就乖乖地去做了。我們還發覺，幼兒園的教育很到位，疊衣服、拿筷子、寫字姿態等許多詳情都指導到位。老師在幼兒園教育小伴侶養成良好的習慣，家長在家里準時留意發覺問題，那么家校協同教育的作用就表達了。

喆妍的健康成長有賴大二班三位老師的關愛。我和丈夫都發覺中心幼兒園的老師是愛心、細心、職責心都具備的老師。她們給以喆妍許多機會，讓她熬煉了膽識，增長了見聞。在教育女兒方面，我們沒有什么很系統、很專業的方法，但我們為女兒找了一間優秀的幼兒園，所以我們很放心地去工作、去拼搏。在幼兒園開展的講座、溝通會、家長會等，我們都必需參與，從中學習育兒方法，專心協作幼兒園開展工作。家庭與學校有效地溝通、準時地反饋，共同為小伴侶的健康成長努力！

家長教育心得11

編者按：作為父母能做的事，用足夠的耐煩去陪伴與適度的引導，多給孩子供應一些的空間，那樣的成長才會讓他們在將來抵抗更大的壓力和挫折。

周末是孩子的休息日，徹底放松時間。大家商議?好今日不做作業，愛玩什么就玩什么。下午，大毛和小毛裝扮的帥帥的，說是要去追星，據說是球星——韋德，兩個人特殊興奮，看著他們那自信且快樂的表情，我也跟著他們問東問西。他們出門前，囑咐我要抓緊午休，怕我一個人在家無聊，推舉我起來不防看一本電影，《摔跤吧!爸爸》，我們彼此關愛著告辭。

剛剛回來時，兩個人不約而同地講著他們今日在現場遇到的一些故事，還有很多細致的觀看和看法，這樣的經受很珍貴，也只有親身的體驗，才能真正地感受到其中的樂趣。

最近常常在思索一個問題，那就是，如何做一個真正意義上對孩子成長有益的父母?

或許你會說，那其實不難，多做些對孩子成長有益的事就行唄，比方孩子喜愛什么就給他，孩子需要什么就給他，又或者提早給孩子灌輸一些思想或者做人做事的準則，甚至是一些嬉戲規章，讓孩子在成長的過程中少吃點苦，少受點挫折，能在群體中多一些優越感，盡己所能去關心他們即可。殘酷的現實，總是讓我們糾結該如何做才會更好。許多時候，我們會選擇近路去行走，選擇能看到眼前的利益去行走，誰都不想在目前的群體中成為落后者，孩子的競爭無形中變成了家長的競爭，只有一起向前才可以到達目的，這個觀點好像很現實。

前幾日，我坐公交車，恰巧遇到一個媽媽在教育一個大約五六歲的女孩，也許是女孩在一個學習班與小伴侶發生了不開心，受了欺侮，媽媽在教女兒，以后你就躲她遠點，少理她，或者干脆告知老師，先學會愛護自己。女孩似懂非懂地說：“媽媽，其實那個同學就是不當心遇到我，我才摔倒的。”

本來在單純的孩子心中，這不算什么，轉個身也就沒事了，但是成人往往用過來人的閱歷告知她們，你以后需要怎么怎么做，你應當怎么思索，或者你用什么方法去應對。尤其是我聽到某些人在評價一個孩子時，說她有多么多么的能干，處理事情多么的棒，思維多么的縝密，甚至是用成人的觀點告知我們，這孩子已經到達了成人處理事情的本領。當別人投以艷羨的目光時，我卻心生悲傷，這些背后只是優秀嗎?我真得不覺得。一個人的成長是需要一個漫長的過程，即便天生聰明者，她也需要一個感知和經受的過程，過早地觸碰且擁有成人的嬉戲規章未必是好事，一個人十幾歲這樣，二十幾歲可能就會是另一個樣子，三十幾歲甚至是四十幾歲還會有些許轉變，成熟，是需要心智和內控同步的。

記得跟我兒子同齡的一個小男孩，他外婆是退休老師，她用她的優勢教育這個孩子，很早灌輸給他一些學問，當別的小伴侶只會背四句古詩時，他已經可以背下一整篇文章，并且看似比別的小伴侶聰慧許多，學會了在小伴侶中獨霸天下的感覺，四周全部的人見到他，都會表揚這孩子是天才，這孩子很能干。其實，那會我也挺艷羨有這樣孩子的家庭，但是艷羨歸艷羨，自己的孩子還照舊根據自己成長的過程漸漸引導，耐煩地陪伴著。當孩子們上學校五六班級的時候，我遇到了他外婆，問了孩子的狀況，他外婆的第一句話就說：“這孩子不聽話，不好好讀書”。問其緣由，也許就是過早接觸了一些學問，認為都會了，而不把老師放眼里，導致學習成果每況愈下。后來中考后又遇到他外婆，回復還是同樣，不要讀書，最終只能去讀職高，期盼著到時候能找個工作就好了。

本來一個大家認為的天長兒童，為何會在成長的過程中消失反差，是教育沒跟上，還是其他緣由呢?

我記得在自己的成長過程中，父母并沒有過多教給我什么，除了一些家里的法規，平常的一些行為習慣，更多的學習是來自于自己成長的親自體驗。在碰壁中，在無奈中，在惶恐中，在失敗中，在漸漸的成長中才真正地學會了洞察四周的人和事，學會了遇事該如何處理，從實踐中悟到了一些警醒和做人的道理。

我常常跟伴侶們說，你用你十幾年甚至是幾十年成長得來的閱歷，告知你如今還是零或者還是一張白紙的孩子，這樣公正嗎?他們并沒有親身的體驗和經受，只是照著你的圓在白紙上畫了一個圓，你看似他懂了你教的道理，但實則，那個圓就只是個空心圓。在心智還不成熟的年齡，他對這個空心圓根本無法掌控，又或許你已經看到了他某些閱歷之談，但并非是他自己的東西，那個空心圓始終是飄浮不定的。

我信任真正的優秀，肯定是在自我成長的體驗中完成的，而并非是在還未長開的時候，被提早灌輸變成了成人的模樣，而過早地在心智還不夠成熟的年齡去體驗那些成人的處事和嬉戲規章，并且學會了成人之間官場的爾虞我詐，那樣真得好嗎?這樣的優秀在我看來，也不行興奮過早，心智始終是隨著年齡和閱力的增長才會漸漸成熟的，不對等的狀況很可能會造成性格的扭曲，甚至后果更嚴峻。而人的精力是有限的，孩子過早地去仿照成人，放棄了自我的進展，也是一件可悲的事。

或許孩子們如今看起來比同齡的孩子還稚嫩，或許孩子們如今還很單純，在競爭中還處于弱示，但我始終認為孩子的成長有自己的一個軌跡，不能心急，給他們肯定的空間，讓他們在漸漸的摸索和經受中體驗、成長，查找自己的生存法則，總有一天，他們會成為一個懂得自己想要什么的人，這世界只有做自己的人才是真正有美好感的人。即便到時候他不如一些人，那又如何呢?我們自己也未必有多優秀對吧。

作為父母能做的事，用足夠的耐煩去陪伴與適度的引導，多給孩子供應一些的空間，那樣的成長才會讓他們在將來抵抗更大的壓力和挫折。我們用自己的強大給他們推開了一扇窗，世界很可能就給了們關上了一道門，若是他們憑借自己的努力去推開那扇窗，風景或許會特別的壯麗，腳步或許會更踏實一些，究竟世界是他們的。

家長教育心得12

我是戴奇清的家長。我的孩子戴奇清，今年四班級了，她從入學以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應了學校生活，慢慢地養成了較好的學習習慣，成了一名合格的學校生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關愛，表示誠心的感謝。

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的其次課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自我的體會。

一、家庭教育首先要從自我教育開頭

父母喜愛看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。此刻孩子接觸信息的途徑許多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們常常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動，也會提到一些常識性的問題。這樣既熬煉身體又滿意孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要仔細。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍。發覺她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不情愿，但不能心軟，得讓她記住，假如第一次做不好，要負出更多的努力。所以干事情必需要仔細，就應盡自我最大的努力。

二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

此刻家長都明白對孩子不能過分寵愛，不能為滿意孩子的要求，要什么就給什么。這樣很簡單讓孩子在行為上難以約束自我，最終導致自控潛力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的士氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。

三、期望值但是高，但仍要嚴格要求。

家長都期望自我的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她學她不喜愛的事情。盡量讓孩子干她喜愛的事。做到愛好廣泛，做事仔細，將來做個對社會有用的人。

四、給孩子制造一個良好的家庭學習環境

忠告各位家長一句：孩子做作業時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們能夠看一些專業書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會便利與孩子溝通溝通。

五、把孩子當作一個伴侶，多理解，多表揚，多鼓舞，少批判，不指責。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：假如能找到適當的時間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關愛，那么這種努力必需有收益。作為孩子，每個人都期望自我是最棒的，然而不行能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。能夠不在乎結果，但務必重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析緣由，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就到達了。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，當然良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培育起來的。只要我們有耐煩，有毅力，持之以恒，我信任每一位孩子都能夠發出自我最刺眼的光輝。孩子的成長還離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還期望老師對全部孩子都悉心呵護，使孩子的明天更完善!

家長教育心得13

大家好，我是海弛的媽媽，很興奮能和大家有這天這種溝通機會，首先講講我們家的詳細狀況及成員，爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣，爸爸在雙橋區上班，平常工作比較忙，海弛從小由保姆和我帶大，此刻是我和老公接送幼兒園。我最大的愿望就是給孩子一個健康歡樂的生活環境。從小寶寶與保姆在一齊呆的時間比較長，所以一向以來在吃飯方面比較被動，語言表達潛力差，在對待這些的問題上方我查過許多相關資料，給他買了許多圖書和DVD還有點讀筆，常常和他談天，有機會就帶他出去旅游，透過我的努力此刻寶寶變成性非常向、活潑開朗，愛表達愛交伴侶的小孩。我認為在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習慣和樂觀向上的看法比學到許多學問更重要。還有重要的一點“好孩子是夸出來的”。

一、培育良好生活習慣，教孩子關懷他人〔伴侶和家人〕我培育孩子生活習慣是從兩個方面：首先是讓孩子有正確的作息時間，按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成為其中的一員，比方吃飯的時候他能夠給大家發碗筷，平常自我把地弄臟了，自我能主動掃地，玩完玩具了自我能放回原先的位置，當然一個三歲的小孩子只能仿照的去做，不管他做的什么樣，只要他專心了，你就要對他豎起大拇指對他說“棒！”

此刻的孩子多數都是獨生子女，獨生子女在智能、體能進展方面比較占優勢，但在獨特品德方面卻是個弱勢。海弛也不例外，家長們都明白，三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無私”，什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會孩子去替別人想關懷他人，家教對孩子影響是相當大的，例如：1、每次我帶他去樓下玩都會帶許多的小零食和玩具和鄰居家的小伴侶共享，把他小時候用的玩具拿出來讓他自愿的送給弟弟妹妹，在小伴侶和弟弟妹妹多謝他的時候他的心里也會很快樂很有成就感。2、帶他去親戚伴侶家串門，每次去都讓他選給買點什么好的，選