—一年級名人傳讀后感8篇這三位明星身上的不怕困難、頑強的意志讓自己感動，自己要向他們學習這種精神。關于一班級明星傳讀后感該怎么寫的呢？下面給大家帶來一班級明星傳讀后感，希望大家喜愛!一班級明星傳讀后感1我前幾天讀完了《明星傳記》，其中《貝多芬傳》另我深有感受。貝多芬誕生在德國一個僻的家庭，相貌丑陋。他的父親一心想成為一個“神童”的.父親，所以在貝多芬四歲的時分，就逼著他訓練小提琴，這幾乎讓他對音樂產生了厭煩。但他還是從今踏上了音樂之路。11歲，貝多芬參加了樂隊，13歲他當上了管風琴樂手。1787年，他最愛的母親去世了，他也患上了愁悶癥。在他25歲的時分，他已經創作了很多歌頌的曲目，雖然那時他疾病纏身，但他卻立下了“用才華戰勝一切”的愿望。貝多芬的雙耳幾乎失聰，使他過著凄慘的生活，在這種苦痛下，他創作了《悲愴奏鳴曲》；他那么需要歡樂，因此創作出了充滿恢的《七重奏》，以此來調試苦痛；他墜入愛河，靈感使他創作出了的《月光奏鳴曲》。他經濟上潦倒，雙耳失聰，親人們相續離逝。他的生活如此苦難，卻并沒有另他屈服，而以他的創作風格扭轉了維也納當時的輕飄的曲風。貝多芬享年57歲。他的一生是短暫的，卻是不平凡的一生。他留下了不計其數的偉的作品。他以百折不撓的精神面對病魔，以及很多的苦難，最終成為了一代偉的音樂師!我為貝多芬的偉震撼、感動，不禁問自己：你也想勝利嗎？你具有貝多芬的士氣和堅持嗎？當苦難降落，你是會英勇面對還是一味退縮？好好省一下，我們該跟偉人學習哪些，我們又能做到哪些？一班級明星傳讀后感2我從貝多芬身上學到了許很多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種堅強地與命運抗爭的精神。貝多芬全名叫“路德維希·馮·貝多芬”。貝多芬的童年是苦痛的。人生對他來說就好像是一場凄慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發他的音樂天分，運用暴力迫使貝多芬訓練各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降落到了貝多芬的頭上：他失去了最友愛的母親，貝多芬哀思欲絕，只有寫信向好友哭訴。苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并互相溝通。接著，又拜海頓為師。后來，貝多芬開頭嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到勝利的甜美的時分，苦痛又一次降落。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著猛烈的苦痛的熬煎。但他還是瞞著全部人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是漸漸增加的，但沒有完全聾，可以說，幾乎貝多芬全部的作品都是耳聾后寫的。一班級明星傳讀后感3《明星傳》非常好地印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。羅曼.羅蘭緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處綻開恢復20世紀文學崇高德人道主義傳統，恢復其豐富多彩的人物性格。貝多芬從剎那光芒享受的名譽鼎盛到人生谷底的貧苦交加，從童年時凄慘到老年時對歡樂的追求的曲折人生，正如羅曼.羅蘭形容的“他整個一生都像是一個雷雨天”。從中，我體會到了貝多芬始終都在與命運抗爭，與思想斗爭，盡管他給人一種高傲的感覺，然而他內心的一份脆弱，一份頑強，是不了解他的人無法挖掘的。對于創作完善歌曲的熱忱，對于尋找歡樂的執著，對于完善的邂逅，促使他的生命成為了“大自然的一股力；一股原始的力與大自然其余成分之間的那種交戰，產生了荷馬史詩般的壯麗景象”，他以自己的苦難在鑄就歡樂，“用苦痛換來歡樂”就足以濃縮了他的人生。米開朗琪羅又何嘗不是呢？一班級明星傳讀后感4“生活是這樣美妙，活它一千輩子吧。”這是《貝多芬傳》中貝多芬說的話。由于媽媽說這是一本非常有意義的書，它能鼓勵我們做生活的強者，不向困難低頭。所以，我仔細地看了起來。當讀到“他的父親是一個殘暴的酒鬼，他剝奪了小貝多芬學習、休息和消遣的時間，而只是一味地強迫幼小的兒子沒完沒了地訓練鋼琴和小提琴，希望他將來成為自己的搖錢樹。”我真生氣，多狠心的父親，為了錢竟然這樣熬煎自己的孩子，太可惡了!“惋惜，在維也納的學習光陰很快就中斷了，原因是他母親患重病，并很快地離開了人世，失去了心目中唯一的親人……”讀著讀著，我的心情變沉重了，淚水不知什么時分已經模糊了我的眼睛，沒有父愛已經很慘了，如今連母愛也失去了，多薄命的孩子啊!后來，命運還不斷地作弄他：“經濟困惑，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的溝通只能在紙上進行。”面對生活苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創作風格扭轉了維也納當時輕浮的作風。受到了世人矚目。合上書，我的心情久久不能安靜，我為貝多芬的不幸嘆息，但我更為他的不屈不撓感慨：他貧困，殘廢，孤，世界不曾給他恢，他卻制造了恢來賜予世界!他用他的苦難來鑄成恢。感謝媽媽，是她讓我從貝多芬身上得到了最寶貴的東西：“生活是這樣美妙!活它一千輩子吧!”一班級明星傳讀后感5“我絕不會向命運屈服，我要扼住命運的咽喉”。這句貝多芬的話語不知被多少千千萬萬有志之士引為人生的至理名言。而《明星傳》中對貝多芬坎坷與苦難一生的描繪，更像我們展現了這位偉音樂家不屈不撓的抗爭精神，告知了我們，唯有直面孤苦痛英勇斗爭，才能把握自己的命運。陶醉于音樂的天才在中年卻慘遭命運的戲弄耳聾。這對他無疑是巨的災難，不僅影響工作，而且使他從今彷徨于孤與凄涼之間，甚至受到敵人的污蔑。到底是雜苦痛中死去，還是堅強一搏，貝多芬選擇了后者，于是得以在生命的末日寫出不休的《恢頌》。這是何等偉的重生!我們四周又何嘗沒有陷入命運泥沼的人們：他們或是因學業的受挫而自怨自艾，或是因親人的互不理解扼腕嘆息，或是因生活的壓力不堪重負而心生無望……他們被無情的命運肆意擺布卻毫無還手之力，最終只能在苦痛中越陷越深，不得解脫。但同樣是失意坎坷，有那么一群人，他們不抱夢想，直面人生，與苦難搏斗，經受住了殘酷命運的考驗。例如曾感動過很多人的“無臂鋼琴師”劉偉，他失去雙手，便以雙腳完成對鋼琴夢的追求，將音符直進人們心中，在座無不垂淚默然；例如肌肉萎縮的張佳歡，自學學課程，以英語演唱的《雪絨花》英語寬廣，當她神采奕奕的在臺上高歌時，萎縮的身子高如一巨人；最絕的是藝術總監邰麗華，失聰卻以更優于常人的技巧，使舞蹈臻于藝術的化境，讓人如飲甘醇，醉的難以自抑……他們閱歷了超越常人的磨難，于絕境中涅重生，緊緊地將命運抓在了自己的手中。“天將降任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，命運賜予有志之士的絕不是一片坦途，通向光明的路上必是荊棘叢生。直面打擊，捱過低谷，唯有苦痛與磨難能夠造就偉人，一如貝多芬般，隱忍著去于無情命運抗爭，才能為自我爭得希望的將來。因此，去直面自己的孤苦痛、挫熬煎難!要去與命運搏斗，要扼住命運的咽喉!一班級明星傳讀后感6我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服!題記觸著濺火的書頁，耳畔仿佛碰撞出一聲聲不屈的怒吼，伴著羅曼羅蘭那激情燃燒的文字，我仿佛躍入那無聲的世界，傾聽那來自心底的鏗鏘有力的旋律。1796年，正是潑灑青春熱忱的時期，命運卻將他甩入一個無聲的世界，耳根子靜得發痛，五臟六腑也跟著鬧翻了天。至愛也棄之遠去，肉體與精神上的煎熬重重地墜在了這位風華正茂的年輕人肩上。你能想象，一個將音樂嵌入靈魂的人眼睜睜地看著指揮棒與樂隊錯開卻毫不知情嗎？你能想象，面對滿堂雷鳴般的掌聲卻目光如水，呆滯得如一尊雕像嗎？假如，那個人是你呢？不屈不撓的斗爭精神再次蕩滌我的靈魂，如此險惡的逆境中貝多芬尚能做出如此成就，那我們呢？我們又有什么資格將無望的淚水濺落在所謂的逆境中呢？我們又能憑借什么來喊出那一個不字？!他，短小臃腫，外表結實，穿著講究卻不華貴，目光中射著狂野，他不屈權貴，在黑暗中劈開一道刺目的光亮，在一聲震怒的狂嘯中隱沒。慢慢合上書，卻揮不去心間燃得正旺的火焰，無論將來的路有多么坎坷，有多少荊棘，我們都要英勇地走下去，并在心間綻出最美的鏗鏘玫瑰!一班級明星傳讀后感7托爾斯泰粗暴的臉又長又笨重，短發覆在前額，小小的眼睛，寬的鼻子，往前突出的唇，寬廣的耳朵，由于無法轉變丑相，童年時倍感苦痛。他在一個叫卡贊的地方讀書，成果平凡，他事的。他為少年的熱忱、劇烈的情感和夸的自尊心所驅使，以至這種追求完善的信念喪失了無功利觀念的性質，變成了適用的性質與物質的了。他慢慢地也學會了放縱自己。但最終，有一樣東西救了他：那就是肯定的真誠、坦白和藹良!在托爾斯泰的思想中，除了對現實的無情批判以外，還熱切鼓吹悔罪、挽救靈魂、禁欲主義、“勿以抗惡”、“道德自我完善”等觀點，宣揚一種屬于托爾斯泰自己的“博愛”思想，人們稱之為“托爾斯泰主義”道德的自我完善，不以抗惡，博愛。一班級明星傳讀后感8早自習上，老師讓我們閱讀課外書籍，我便飛速拿出自己寵愛的《明星傳》，翻到音樂家貝多芬。貝多芬，在鏗鏘的《命運交響曲》中，他改寫著命運。他家境平寒，自幼矮小丑陋。幾次相親失利，他選擇放棄，唯有心愛的音樂可以支撐起他人生的信念。然而，命運卻又布置了一次災難給他作為音樂家，在他事業的巔峰時期，竟遭受了消滅性的終身性耳聾!苦難就像一根繩子緊緊地套在了他的脖子上，一只勒著他的命運。但也就是這樣他在自己黑白的世界里纖細的手指演奏了鏗鏘般的《命運交響曲》，并發出“我要扼住命運的咽喉他絕不能使我屈服”的誓詞，于是，音樂壇里就有了一個不朽的名字貝多芬，他用音樂譜寫出堅韌的旋律。回眸昨天不斷自己，突然感到無邊的慚愧。由于，四非常鐘的晚自習在我偷偷摸摸玩耍的歡笑中悄然溜走，留下的只是一張老師布置的數學卷，上面空空如也，但為了應趕師，只好以抄了之。快下自習時，老師讓家背誦出自原蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的一段文字：“人最珍貴的東西是生命。生命只有一次，一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時分