第1頁共1頁初三期中考試總結反思（三）一、試卷結構及內容特點1、試卷結構：選擇題理解與應用實驗與探究分析與計算共計40分共計34分共計20分共計6分1——20題1——6題7、8題9、10題從上面的統計表可以看出，本次初三化學試卷共分為選擇題、理解與應用、實驗與探究、分析與計算四個大題，總分100分，考試時間為90分鐘。2、試題內容特點二、試題分析與解析1.各單元題目的分布（考查知識分布及雙向細目表）單元第一單元第二單元第三單元題目選擇題：1、2選擇題：3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14理解與應用：1、2、3實驗與探究：7選擇題：15、16、17、18、19、20理解與應用：4、5、6實驗與探究：8分析與計算：9、10分值共計4分共計43分共計51分比率4%45%51%這一次的診斷反饋卷中的試題分布基本合理，注重了教材的重點和難點，同時有選擇題、理解和運用、實驗與探究、分析與計算等題型。試題注重考查基本知識與技能相結合，難度系數相對適中。2.試題解析第4題：此題從正負極產生的氣體及檢驗方法、氣體的體積之比、水的組成的說法等方面考查水的電解實驗，突出此知識點的重要性，同時D選項把氣體的體積之比改成了質量之比，使學生的認識產生沖突，起到了很好的陷阱作用。第6題：不僅考查了原子中的等量關系：核電荷數=質子數=核外電子數，而且考查了相對原子質量的另一個公式：相對原子質量=質子數+中子數，如果其中的任何一個公式記錯，都不會得出正確的結果。第19題：考查了溶液的稀釋問題，與課本例題的形式完全一樣。對學生的復習起到了很好的導向作用。第18題：通過學生感興趣的實驗，讓學生知道氯化銨、葡萄糖也像硝酸銨一樣溶于水時能使溶液的溫度降低，而濃硫酸也像氫氧化鈉固體一樣溶于水時能使溶液的溫度升高。而且此題還考查了學生分析問題的能力和語言表達能力，交流反思則聯系生活實際，根據生活經驗做出解答，體現了化學學科的與日常生活緊密聯系的特點。三、存在的問題1、命題方面（1）試卷命題有點過于考查知識的記憶，覆蓋的知識面太細，要求記憶的內容太多，會加重學生的負擔，打擊學生學習化學的積極性。（2）有關水的三態變化及水的電解部分的內容，基本沒有涉及，而后者應該是重點考查內容。（3）14題的D選項，生石灰與水反應放出熱量的知識點在初三化學課本的第一、而、三單元沒有涉及，此處列出有點早。（4）19題的A、C選項相同、B、D選項相同。（5）選擇題第20小題和計算題的30小題，無法真正體現學生對溶液部分內容的掌握情況，有點偏離方向。2、學生答題方面選擇題：第5題：學生易把質量比看成體積比導致選錯。第10題：對于淀粉是否能溶于水學生不清楚，植物油是否溶于汽油學生也是有點模糊，因為接觸的溶液一般都是水溶液，導致選錯。第13題：此題包含多步計算，計算起來比較麻煩，導致做錯。第18題：離子結構圖學生練習不多，有的學生不知道是什么導致做錯。理解與應用：第3題：由于空氣中各成分的含量還沒有學習，導致一些學生把空氣中含量最多的元素寫成氧。構成氯化鈉的離子一些學生不會寫。第7題：第（1）小題，漏斗下端靠燒杯內壁的原因和第（2）小題過濾速度太慢的原因，由于沒有進行再復習，導致學生寫錯。實驗探究：第8題：由于學生的分析問題的能力和語言的表達能力不是很強，導致做錯。社會熱點;狠抓雙基;重視實驗探究;重視學生習慣養成;重視學法指導等方面。1.加強基礎知識的記憶和理解。因為從以往題目看出，絕大部分題目是考查的基礎知識。2.加強化學與生活實際的聯系，平時注意多舉一些和學生聯系比較密切的實例，讓學生學會學以致用，同時讓學生感到化學就在身邊，學好化學知識的重要性，從而增強主動學習化學的積極性。3.加強知識的檢測力度，讓學生養成隨時記憶的習慣，同時增強學生的知識運用能力和解題能力。4.對于易混、易錯的知識點應提醒學生重點標出、反復記憶、反復練習，加深記憶。5.加強知識點的拓展，讓學生更多的了解與此知識點相關的內容。6.加強學生對化學用語的