第第頁2022年英語教學年終工作總結2022年英語教學年終工作總結1

時間荏苒，一個學期在不經意間已經匆忙而過。回首這一學期，首先感謝各位領導的栽培，其次感謝同事在工作中對我的指教。靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的總結。

一、在思想方面

我愛崗敬業，積極仔細參與學校組織的各項活動和學習。作為一名英語老師，我也不斷提高自己的師德修養，和專業素養的學習。使同學學到豐富的知識，開闊同學的視野。

二、在教學方面

作為一名新老師本著學習的立場，不斷豐富自己的教學閱歷，多聽課、多講課、多備課的原那么。課前仔細備課，鉆研教材，教學中能總結閱歷，教后反思自己的不足，并實時與組內老師溝通。依據同學詳細狀況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。上課時能依據同學的實際反饋狀況實時調控，面對全體同學，好、中、差兼顧，發揮同學的主體性，表達創新精神。同時能按要求執行教學常規工作，在落實常規中尋求突破。

三、業務水平方面

通過兩次的外出訪我這個青年老師在教學上大開眼界。在學習期間，我學習了許多教學理念，見識了許多教學方法，同時反思了自己的教學不足。

第一教學理念的更新

優秀的老師、名師的確有她們的教學理念。在以往的外語教學中我總是理所應當的認為老師是導演，肯定要指揮同學做什么，從來不考慮同學的想法，一節課中我要講大半節課，然后就是以同學做練習來鞏固所學的知識。我明白這樣的教學比較重視知識的系統傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言技能訓練和口頭練習。可是就是不放心同學們自己學，怕他們學不好，學不明白。此次學習我發覺我錯了大錯特錯，老師和同學是建立在彼此信任的基礎上學習的，老師相信同學的技能，同學信任老師的指導，這就是我在這次學習第一個體會。這些名師在教學中通過聽聽做做，唱唱玩玩，讓同學盡可能多地“習得”英語，積累肯定的英語語言材料，然后逐步增加”英語活動，援助同學從不自覺，無意識地習得英語逐步到自覺，有意識地學習英語，為同學制造一個在聽懂與會說之間，在看懂與會讀之間，在會讀與能寫之間講一節課的。

第二調動同學學習的主動性

調動同學學習的主動性是我發覺他們勝利教學的第二點。他們上課的對象都不是自己的同學，在短暫的課前活動中老師需要了解同學的學清并且讓同學適應自己的教學方法。可見一節課調動起同學學習的主動性是多么的重要。作為老師，首先要分析同學，了解同學，做同學的知心伙伴，知道同學的所需、所求、所想。討論提高同學積極主動性的策略，充分調動同學學習的主動性，同時，依據學情選擇教學方法，在教學當中，通過換位思索，從同學的角度出發，進展同學的制造技能、進展同學的實際操作技能、進展同學的組織才能、進展每個同學各自不同的才能。這樣才能調動同學學習愛好，提高教學質量，創設出有效課堂教學。

第三聽、說、讀、寫全面進展

第四采納直觀法教學

英語教學時盡量采納實物圖片或動作、表情等直觀的方法，以增加同學對某一單詞的或句子的印象。老師也抓住了，學校生有了好勝、挑戰的性格，好表現自己，所以在訓練時應多采納Pairwork,Groupwork,Partnerwork,Roleplay,Actingout,Competition形式，讓同學在爭論、游戲和競爭中學到知識，加大對英語知識的訓練和運用，讓他們有充分表現自己的機會。并且同學在涌現錯誤時要徑直的正面的訂正這是我應當學習的地方。

第五制造輕松和諧的學習氣氛

聽了三十多節課這些老師都能在輕松的氛圍下把知識傳授給同學。同學也能在輕松活躍的環境中把知識學到并能初步運用，所以這也是今后我在教學中學習的內容之一創設輕松的英語課堂學習氛圍。比如在課堂教學中采納一些英語歌曲、游戲，通過對英語歌曲的教學，讓同學掌控歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌控單詞，學到常見的語法和句型。通過游戲讓同學操練句型，同學會愛好昂然。句型操練也不會枯燥乏味。當然，在教學中要留意常常表揚鼓舞同學，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，同學們才能夠積極參加到教學活動中來。從而，形成英語氣氛深厚的課堂。因此，“勝利的教學依靠于真誠的理解和信任的師生關系，依靠于一種和諧安全的課堂氣氛”。此外，著重教學教法的連接。除了培育同學的愛好外，還應過度到系統地傳授英語知識和培育同學用語言進行交際的技能。

四、取得成果方面

一份耕耘，一份收獲。在這一年的學習中自己在不斷的成長，發表的論文和課件分別得了一等獎。并得到領導和教研員的好評。我知道這以是過去時，得到的獎項只能記錄過去，將來還有許多事情需要我去學習探究。

最末，我盼望在新的學期中自己能更上一城樓。為學校、為同學，盡自己的綿薄之力。

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這學期是我任教的第一學期，感受著學前班的小伙伴天真可愛，同時我也深感當一名好老師的不易。

在教學方面，這學期學前班的教材是托福英語，我通過歌曲和游戲，讓小伙伴們體會到學習英語的樂趣。我仔細學習相對于低班級的教育教學理論，積極去聽低班級的英語課，學習老老師的教學方法，積極參與校內外的學習與培訓。

一、全英課堂教學重要性

學前班英語以聽說為主，全英的教學課堂非常重要。起初全英對小伙伴們會有些難度，但一旦堅持下來，全英的教學對以后學前班兒童的英語學習有積極的作用。潛移默化，培育學前班兒童良好的英語語言學習習慣，以及初步形成的語感。

二、幫助教學手段在英語教學中的重要作用

在課堂上，全英的教學，小伙伴常常不明白意思，就需要老師多用肢體語言、教具，歌曲和游戲等幫助教學手段來援助孩子理解教學內容，激發學前班兒童對英語的學習愛好。眾所周知TPR教學法(全身反應教學法)，在英語教學中的重要作用，使同學在放松的環境下學習，焦灼或急躁對學習英語是不利的。它所強調的是學習英語的互動性和生動性。它包括演示教學法、卡片教學法、圖畫教學法和游戲教學法等。使之與傳統教學相結合，取長補短，使課堂更生動，更高效。

三、培育英語語言環境

英語是一門語言。因此除了課堂上之外，還要讓孩子們多練習口語。為此，在下課的時候，我盡可能的和孩子們說英語，特別是他們學過的一些話題，比如“Goodmorning”,“Youarebeautiful,Molly.”小伙伴們也會熱忱的回應我“Goodmorning,Carmen.”,“Youarebeautiful,Carmen.”等等。

這樣既練習了口語，與培育了小伙伴們的英語思維。

“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷。在工作中，我會嚴格要求自己，學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語老師。

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本人一年以來一貫在探究和尋求適合中職同學的教學之路，由于我校同學英語知識結構嚴峻缺失，如何激發同學的學習愛好，讓同學不再認為學習英語就是背單詞、講語法、讀課文、做練習等味同嚼蠟的學習活動，我們老師需要挖空心思的改進自己的教學方法，從而重塑同學的學習自信心，進而培育同學在日常和職業場景中的英語口語運用技能，讓同學懂得學習英語是為了將來能更好的就業服務。現將本人一年以來的工作總結如下：

1、樹立正確的教學觀念

老師要知道同學才是學習的主體，老師不能代替同學，老師要培育同學自己主動的學習，讓同學明白學習的道理和探究學習的規律。老師不能實行“滿堂灌”，“一堂言”的教學，需要把課堂還給同學，給同學營造一個師生交往，積極互動，共同學習的輕松的教學氛圍。

2、建立融洽的師生關系

建立融洽的師生關系有利于促進同學對你所教學科的學習愛好。中職生獨立性極強，自尊心也強，同學渴望得到老師的尊敬，師生之間只有相互尊敬，相互信任，才能建立起良好的師生關系。在課堂上做好同學的老師，諄諄教導進而激發同學的學習積極性，大膽求異創新自己的教學方法。課后做同學知心的伙伴，關懷同學，愛惜同學，做一個同學心目中無話不說的知己，給同學的人生之路亮起一束暖和的心靈之光。

3、嚴謹治學，保持良好的教態

老師的教風會徑直影響同學的學風，老師的一言一行無時無刻不影響著同學，所以老師需要提高自身的素養，愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態。老師的教學語言和教態對同學的學習也有徑直的影響，老師的教態好，同學就喜愛老師，從而喜愛上老師的課，同學的學習愛好就高漲深厚，學習也就主動。反之，同學就會不喜愛老師甚至厭煩老師的教學。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問題的獨立見解，對同學更要留意自己的言行，老師語言的輕重，語調的高低以及動作表情都會影響到同學的學習心情。

4、因材施教，摸清同學的學習口味，擬定適合同學的教學內容進行教學

同學學習英語是為了將來能更好的為就業服務，所以訓練同學日常和在職業場景中的英語口語運用技能，才是老師教學的重中之重。老師要依據不同專業的同學教授適合同學職場的英語口語。例如，__級旅游專業的同學，20__年同學要參與省級中職生技能大賽，所以我的教學內容就是“中晚宴會擺臺”英語口語和“中式鋪床”英語口語。13級旅游班面臨畢業就業就教授同學酒店職場交際英語日常用語。并訓練同學模擬職業場景進行對話演練。__級本科2班的同學專業性不強，英語基礎極差，同學學習英語的愛好不濃，就教授貼近同學生活和同學感愛好的日常生活用語，并讓同學充分發揮同學的想象力和語言組織技能，把所學口語編成自己想要的對話進行練習。同學學習愛好濃，學習積極性高漲，并且都能主動的完成和參加到教學中來，看到此情此景同學的學習情景，作為老師感到無比欣慰和滿意。

在這一年的教學工作中，雖然得到了同學的信任、理解和支持，也取得了不錯的教學效果和成果，但也需要更大的進步和提升，有望在今后的工作中能再得到同學的厚愛，進而促進我對教學工作的喜愛和熱忱。

2022年英語教學年終工作總結4

在這個學期，我繼續擔負六(_)、六(_)班英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學。同學這一學期要參與學校生畢業考試，我需要在本冊書的教學結束后，擬定一個學校英語的系統的復習計劃，依據計劃合理地安排自查前的復習工作。六班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。

面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。同學經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了肯定的愛好，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力技能、口語表達技能、閱讀技能等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、仔細備課：

不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容和不同班級的同學的實際狀況，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課做出總結。

二、加強上課技能，提高教學質量：

在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。

三、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性：

對同學的作業批改實時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程中涌現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學：

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的`輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高學困生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復習階段，大部分同學在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數同學由于焦灼而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習狀況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。

2、在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六班級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六班級的內容應當為主，三、四班級的內容應當依據同學的技能進行選擇(對大部分同學來講，三、四班級的內容較簡約，可應付)。五、六班級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為同學理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。

另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教學目的。同時，聽和說是同學在英語學習中最感愛好的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培育同學的學習愛好，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

3、在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探究，針對實際工作中涌現的問題和同學身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。工作中還存在著許多的困惑，所授班級的有些同學作業比較馬虎，有小部分同學學習懶散，學習立場差，還有一部分同學學習有困難，部分同學的學習成果還不夠抱負。盼望今后改進教學方法，向同事們學習好的教學方法，不斷進取，以滿腔熱忱投入教育教學。

六、采用的措施：

1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

2、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

3、在往后的教學中，我要更積極地思索轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以同學為主體，以人為本開展各項工作，收到肯定的效果，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，繼續加強對教材鉆研，想多點方法，讓同學學得更輕松，爭取更上一層樓。

2022年英語教學年終工作總結5

光陰似箭，日子如梭。轉瞬間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就20__年的教學工作小結如下：

一、變革理念轉變角色

依據教育部高校英語教學改革的精神，遵循外語教學規律，把高校英語的教學的重點放在英語綜合應用技能的培育上，有計劃地培育同學合作學習與自主學習技能，加強“基于網絡和多媒體”的高校英語教學改革，激發同學學習的主動性，做同學學習的促進者、英語學習環境的營造者和同學潛能的挖掘者。堅持用前沿理論指導教學實踐。

我校在20__年開始在第一學期實施自主學習計劃，指導同學制定自主學習計劃、培育學習策略并進行自我監控與評價;20__年開始進行用用ESP理論指導高校英語教學，在英語語言教學的同時，滲透相關專業詞匯知識，做好與專業英語教學的連接。

二、科學合理學以致用的教學大綱、課程體系

根據教育部新頒布的《高校英語教學要求》(試行)，結合我院實際，仔細組織論證，完成了高校英語課程教學大綱的修訂工作。高校英語課程既包括理論環節，也包括實踐環節。在高校英語課程大綱中明確加入聽說實踐環節，明確教學任務和教學安排及評估標準。完善實踐教學環節的教學計劃、教學大綱、考核形式及成果評分標準。

總結出一整套英語實踐教學環節體系。加強實踐環節的教學監管，嚴格考勤、考核。把第二課堂活動作為英語實踐環節寫入教學大綱，加大第二課堂活動的指導和投入，規范第二課堂活動，做到有計劃、有組織、有測試、有總結、有報道，活動后資料實時存檔;加強口語街、“華航中外文化活動溝通周”等特色品牌活動，“全國高校生英語競賽”、“河北省CCTV世紀之星演講競賽”等活動的指導;組織英語競賽如：背誦、英語歌曲、寫作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動，建立自主學習的平臺和英語廣播站，不斷提高英語廣播站、宣揚欄、墻報的制作內容的質量。

三、以人為本因材施教的教學模式

在新生入校后進行入學分級考試，依據其高考英語成果將各班的英語基礎差、成果低的10%的同學組成一般班，進行分級教學。其目的是使英語基礎知識差的同學得到相應的預習和輔導，在歷時兩個學期后能夠適應正常英語教學，高校英語教學不僅實行了分級教學，還采用了教考分別制度。

在日常教學中，加強在合作學習模式下的高校生自主學習技能的培育。加強英語學習