【導讀】四川華圖為各位考生提供2017年上半年中小學教師資格考試綜合素質(zhì)試題(中學)答案解析，以供各位考生參考學習。更多詳詢請關(guān)注四川華圖，我們將及時為你更新推送消息。2017年上半年中小學教師資格考試綜合素質(zhì)試題(中學)(科目代碼：301)注意事項：1、考試時間為120分鐘，滿分為150分。2、請按規(guī)定在答題卡上填途、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。AB.正確，有利于資源配置C.錯誤，不利于教育公平D.錯誤，不利于均衡發(fā)展A.馬老師的說法合理，有利于提高學生學習成績B.劉老師的做法得當，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學秩序D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學進度A.正確，是提高學習成績的有效途徑B.正確，是提高班級聲譽的有利措施C.錯誤，不利于學生公平競爭D.錯誤，不利于學生全面發(fā)展B.良好的課程管理能力C.良好的課堂開發(fā)能力D.良好的校本研修能力(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義A.財政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標準向農(nóng)村傾斜C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學校建設(shè)向農(nóng)村傾斜B.紀檢部門C.公安機關(guān)D.物價部門給予孫某行政處分BC.取消孫某教師資格D15A.合法，可以改善小強的物質(zhì)生活條件合法，可以提高小強的獨立生活能力16D18A.合法，教師有管理學生的權(quán)利B.合法，教師有教育學生的職責C.不合法，侵犯了學生受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學生的人身權(quán)A.教育行政部門B.公安機關(guān)C.學校D.人民法院11.16歲的學生王某放學途中不慎將同學孫某眼部戳傷，依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔損害賠償責任的主體是()A.學校B.班主任C.王某本人D.王某的監(jiān)護人A.合法，教師有懲戒學生的權(quán)利B.合法，教師有管理班級的權(quán)利C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學校才有罰款的權(quán)利某校實施了“師徒制”，經(jīng)驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫助時，要做到()A.尊重同行，等蔣老師請教時才進行幫助BC.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正D晚自習時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他高老師的聲音不大但同學們都聽到了，這兩位同學頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下明察秋毫，及時引導學生B.有親和力，巧妙杜絕早戀C.方法粗暴，侵犯學生隱私D.工作武斷，傷害學生自尊151A.正確，維護了知識的權(quán)威性正確，保證了教學的科學性D16.牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是()A.鼓勵學習能力強的學生主動幫助學困生編排座位時讓學生按成績排名自己選擇有學生丟失東西時馬上檢查全班學生的書包17A.破釜沉舟B.望梅止渴C.三顧茅廬D.草木皆兵18.17世紀西方對東方進行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴張中，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立“東印度公司”的是()A.德國B.荷蘭C.西班牙D.葡萄牙19.19791502A.凱庫勒B.拉瓦錫C.法拉第D.諾貝爾為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，ft梨酸鉀、苯甲著色劑B.增味劑D.防腐劑A.王維B.韓愈C.柳宗元D.李商隱下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()A.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索C.悼良會之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮A.鎬京B.西京C.臨安D.長安A.籍貫B.表字C.謚號D.官職17世紀杰出的作曲家、管鳳琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16A.德國B.法國C.英國D.俄國在Excel()將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27.關(guān)于PowerPointA.只限定了模板類型，版式不受限定CD28.下列選項中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()A.法國-法蘭西B.華盛頓-紐約D29、找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項中正確的是()A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→4228243144230.材料：李老師是一名中學美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學生更多的能力。”有一次，在和學生聊天時，李老師聽說學生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造，這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了學生追捧的熱門課，他個人也被評為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)31.材料：(2沒有安靜的時刻，學生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教案內(nèi)飛來飛去。我厲聲斥責，摔粉筆盒，還抓過幾個搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查打掃衛(wèi)生……辦法想了一個又一個，可見效甚微，隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的，我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺上看書，學生在安靜學習。著說：“我其實有點“不負責任”呢，他們嬉鬧的時候，我不說一句話，就在那里看書，慢慢地，他們也就安靜了。“她說得風清云淡，可我知道，事情絕沒有這么簡單。看到我疑惑的樣子，楊老師換了一種方式跟我解釋：“我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》，一幅畫的是一個湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠ft有一棵小樹，小枝椏上有一個鳥巢，巢里一只可愛的小鳥正在酣睡，你覺得哪一幅畫更好呢?”我想了一下，回答說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動一靜的細節(jié)對比，凸顯內(nèi)心的靜然。”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析楊老師的教育行為。(14分)32.材料：從最根本的意義上來說，文學是一項尋求認同的事業(yè)——坐著通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認同，作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認同。但實際上，真正意義上的文學寫作，不僅不僅考慮現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認同。比如說，在文學出版、印刷、傳播很不發(fā)達的古代社會中，作家們的作品在當世的傳播收到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少有現(xiàn)實的讀者。正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會中，很多作家的寫作也向未來敞而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當然是希望有一天能與他們的讀者相遇。對于另一些作家來說，他們的目光也會投向過去，他們試圖與那些早已不在人世的文學先輩們進行對話，從某種意義上說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學標準對話，當然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標進行對話。每一個優(yōu)秀的作家心中都有一個隱秘而清晰的目標，讀者和社會的認同，商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達到這個目標，則是另一回事。就中國文學而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學的標準。二魯迅先生則代表了近代以來中國文學和思想的新高度。也可以說，我們實際上面對著兩個偉大的傳統(tǒng)，我們置身于這兩個傳統(tǒng)之中，受到他們的護佑，分享他們的文學資源，向他們表達敬意，同時也在與他們進行對話，并嘗試著作出新的文學變革，因此，任何有價值的寫作，都是對傳統(tǒng)的某種回應(yīng)，即時是對傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。問題：(4分)(10分)15033.閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：“上ft的人永遠不要瞧不起下ftft上的人不要瞧不起ft么時候就能爬上來。”根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。2017年上半年中學綜合素質(zhì)真題解析答案一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心發(fā)展狀況而區(qū)別對待學生。換句話說，無論學生存在怎樣的差異，給予學生的受教育機會應(yīng)當均等。題干中學校以成績高低為標準給學生分班，顯然沒有做到教育公平。所以本題選。重點。劉老師設(shè)計開放性問題，引導學生自由討論、探索答案，不僅發(fā)揮了學生學習的主體性，而且有利于培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的創(chuàng)新意識和能力。所以本題選。合實踐活動課補習數(shù)學，盡管提高了學生數(shù)學成績，但是不利于學生德智體美勞的全面發(fā)展和綜合能力的提高。所以本題選。和研究，所以表明吳老師具有的是良好的教學研究能力。所以本題選。(2010-2020)》。《綱要》中義務(wù)教育發(fā)展任務(wù)中提到，要加快縮小城鄉(xiāng)差距，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在逐步在更大范圍內(nèi)推進。所以本題選B。違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。所以本題選。【解析】考查《中華人民共和國教師法》。第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一A。的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。所以本題選C。是侵犯了學生的受教育權(quán)，所以本題選。【解析】考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴所以本題選B。傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應(yīng)的賠償責任。所以本題選。C所以本題選C。師對新入職老師指導幫助時要注意方法和策略。所以本題選。D。。B求;C項搜查學生書包，侵犯了學生人身權(quán);D項無記名投票“最差生”，沒有做到尊重學生、關(guān)愛學生。所以本題選A。A是三國時劉備請諸葛亮下ft項“草木皆兵”是淝水之戰(zhàn)時苻堅看到東晉大軍時驚慌的故事。17世紀西方對東方進行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴張。東印度公司是當時殖開始了他們早期的殖民活動。B項拉瓦錫是法國化C項法拉第是英國物理學家，D項諾貝爾是瑞典化學家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者。所以本題選A。【解析】ft梨酸鉀、苯甲酸鈉是防腐劑。【解析】考查唐代柳宗元的《江雪》。詩句：千ft寫ft水景物，借歌詠隱居在ft政治上失意的郁悶苦惱。C遠斷絕，哀怨從此別離會天各一方。【解析】南宋定都臨安，指的是今杭州。所以本題選C。工部。赫被尊稱為“西方現(xiàn)代音樂之父”。ExcelPowerpoint【解析】根據(jù)性質(zhì)判斷得知，重慶是直轄市，而D之積。所以選。3144230.【參考答案】材料中李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：為一名美術(shù)老師，不僅注重培養(yǎng)學生的美術(shù)能力，而且還十分注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能學生閑置廢舊衣物的改造活動，不僅充分利用廢舊衣物資源，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造素質(zhì)教育觀要求采用啟發(fā)、探究式教學方式，促進學生活潑、生動、主動地學習。材料中李老師對學生運用繪圖技術(shù)進行視覺教學，帶學生郊外寫生，舉辦美術(shù)展覽等，引總之，李老師能夠遵守素質(zhì)教育觀的要求，關(guān)注學生的情感體驗，著眼于學生的持續(xù)發(fā)展，取得了良好的教育教學效果。這都是非常值得我們肯定和學習的。【參考答案】材料中楊老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得肯定和學習的。挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。與“厲聲斥責、摔粉筆盒、罰站”等行為截然相反，楊老師以無言的行動，去熏陶感染學生，使得學生安靜下來，這反映出教師對學生的尊重和關(guān)愛。老師通過自己的學習明白教育的意義，又通過自己的示范讓學生真正學習，采用動靜對比為學生做出良好的榜樣。誨人不倦，因材施教。楊老師能夠尊重學生好鬧的特點和教育教學的規(guī)律，面對學生課堂吵鬧，用“安靜看書”的榜樣行動，教育感化學生應(yīng)當保持課堂安靜，集中到課堂學習中去。總之，教育是一門藝術(shù)，教師的行為將關(guān)乎學生今后的成長和發(fā)展。作為即將走上教師崗位的我們，應(yīng)該時刻牢記教師職業(yè)道德的要求，并在教育教學活動中積極踐行。【參考答案】(1解從而產(chǎn)生共鳴，讀者可以通過閱讀去理解作者的思想與觀念，兩者間要相互認同，相互契合。(2)“開放的寫作”是指文學家寫作對潛在讀者的想象設(shè)定，既有現(xiàn)實和未來讀者，也首先，當今時代大多作家習慣了為現(xiàn)實的讀者寫作，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認同。然而，真正意義上的文學寫作